顧天軍

要想讓學(xué)生在寫作過(guò)程中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，作文時(shí)如何命題是非常重要的。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，作文命題要做到“三心二意”。“三心”，即知心、動(dòng)心、愛(ài)心；“二意”，即言簡(jiǎn)意賅、意猶未盡。

作文命題的“三心”

知心 寫作前，教師應(yīng)通過(guò)調(diào)查分析，了解哪些事情是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的，哪些東西是他們熟諳的，哪些材料是他們能寫和愛(ài)寫的。三年級(jí)小學(xué)生剛接觸到作文，他們對(duì)作文既有期盼，又有莫名的懼怕。一個(gè)好的命題往往會(huì)讓學(xué)生忘記懼怕，產(chǎn)生寫的沖動(dòng)。例如：小學(xué)生都愛(ài)玩玩具。如果教師給三年級(jí)命題《我的玩具世界》，讓學(xué)生寫一寫自己是怎么玩玩具的；那么他們一定會(huì)有話可寫，有事可寫；反之，這個(gè)命題如果給六年級(jí)小學(xué)生，他們或許會(huì)感到哭笑不得，不會(huì)有寫的興趣。由此推論，現(xiàn)在的小朋友也都有自己喜歡的文具、圖書等，如果教師以《我心愛(ài)的 》為題寫作，并告訴學(xué)生：“每個(gè)人都有心愛(ài)的東西，你最心愛(ài)的東西是什么？有什么特點(diǎn)？你是怎么愛(ài)惜它的，請(qǐng)用文字告訴老師?！苯處熑绱藛l(fā)與誘導(dǎo)，很容易使學(xué)生明白這次習(xí)作的要求。

動(dòng)心 教師命題要讓學(xué)生動(dòng)心，要使學(xué)生一見(jiàn)到題與就感到親切，產(chǎn)生激情，覺(jué)得有東西可寫，有寫作的沖動(dòng)。若是題目出的古板或陳舊，往往會(huì)限制學(xué)生的思維，降低他們的寫作興趣。因此，作文題目要常變常新。以傳統(tǒng)命題《我的爸爸（媽媽）》為例，如果小學(xué)生從低年級(jí)練到高年級(jí)，那肯定興趣全無(wú)；如果集改為《“懶”爸爸》《媽媽愛(ài)玩手機(jī)》《爸爸的“教子經(jīng)”》《媽媽不愛(ài)吃零食》等一組題目，他們就很容易寫出情真意切的好文章來(lái)。有位學(xué)生在《爸爸的“教子經(jīng)”》中有這樣一段精彩的描述：“我和爸爸的關(guān)系，就像孫悟空碰到唐僧，只要我不順?biāo)男?，不遂他的意，他就?huì)念‘緊箍咒。有的該念，有的不該念?？荚嚥粷M90分，他就小念；不聽他的話，他就中念；他玩麻將輸了錢，回到家就大念特念。只有他出差了，我在家里才是快樂(lè)的‘小麻雀；他一回到家，我就成了‘孫悟空，提心吊膽地怕他念‘緊箍咒?！?/p>

愛(ài)心 孩子們都有一顆充滿愛(ài)的心，教師命題要能刺激到學(xué)生內(nèi)心最柔軟的部分，呼喚學(xué)生心中最純真的情感。有一學(xué)期，五年級(jí)期中考試的作文題是《我給爸爸過(guò)生日》，很多同學(xué)埋怨這次作文太難寫了，因?yàn)樽约簭奈唇o父母過(guò)過(guò)生日。如此一來(lái)，這樣的作文題目學(xué)生能寫好嗎？即使寫了，不是逼著學(xué)生去生搬硬造嗎？可能出題者是從關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子的角度出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)到父母的艱辛，在寫作的過(guò)程中逐步提高思想認(rèn)識(shí)，知道感恩，本意是好的。如果稍微改動(dòng)下題目，讓學(xué)生從《媽媽累了》或者《爸爸累了》中任選一篇寫，學(xué)生自然不會(huì)覺(jué)得難，稍微回憶下，自然會(huì)寫出具有真情實(shí)感的文字。

筆者長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)任教，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的農(nóng)村留守兒童比較多。有一次，筆者讓學(xué)生們從《媽媽，我不想讓你走》《媽媽，你放心走吧》兩個(gè)選題中選取一篇來(lái)寫。筆者清楚地記著，當(dāng)時(shí)學(xué)生們特別糾結(jié)，很多學(xué)生含著淚寫完了作文，這才是情感充沛的“真文”。情感是需要觸發(fā)的；經(jīng)常刺激，就會(huì)變得敏感；要讓學(xué)生變得多情多感，對(duì)生活充滿期望，知道生活還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。筆者認(rèn)為，印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)的“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一叢野花怦然心動(dòng)的情懷”，就是我們作文訓(xùn)練的最終目標(biāo)。

作文命題的“二意”

言簡(jiǎn)意賅 古人說(shuō)：“題如不稱，詩(shī)畫亦為之減色?！弊魑牡念}目忌空泛，貴在有神，妙在簡(jiǎn)約。小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多課題都做到了言簡(jiǎn)意賅、精妙傳神，如《軍神》《第八次》《掌聲》等。小學(xué)生初學(xué)寫作，作文命題更應(yīng)注重精練和巧妙，讓學(xué)生一目了然，能夠迅速捕捉到這次習(xí)作的全部信息。例如：記事作文《開心假日》，二詞簡(jiǎn)約，一個(gè)表示時(shí)間，一個(gè)揭示中心；想象作文《狐貍開商店》，寥寥四字，揭示人物，立意也新；敘述心聲的作文《我的小秘密》，看似普通，卻直達(dá)學(xué)生心理。

意猶未盡 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文，目的是“減少對(duì)受生寫作的束縛，鼓勵(lì)其自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。因此，作文命題要留給學(xué)生充分的想象，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好做出選擇，寫自己心中的事物。比如想象作文《假如我會(huì)克隆》，至于克隆什么，學(xué)生們可以根據(jù)自己的意愿來(lái)確定。又如：給材料作文，運(yùn)用兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形、兩條直線組成一個(gè)有趣的圖形，并為這這幅圖配上畫外音。對(duì)此，學(xué)生們興趣盎然，浮想聯(lián)翩，一幅幅有創(chuàng)意的圖畫誕生了，一篇篇蘊(yùn)含奇特想象的文章應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生組成了一個(gè)稻草人，他在文章中是這樣寫的：“我是稻草人，這片稻田是我的地盤。我的主要作戰(zhàn)對(duì)象是各種不勞而獲的空中飛盜。我的作戰(zhàn)主要全靠顏值?！边€有的同學(xué)組成了茶壺，他是這樣寫的：“茶壺，頭小腹大，肚中不空，不要以貌取人，我可是古董，不差錢。”的確，好的命題可以達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”、引人入勝的效果。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家呂叔湘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：題目“要作為專門學(xué)問(wèn)來(lái)研究”。因此，對(duì)于教學(xué)一線的小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要高度重視命題的重要性——在命題前要充分了解學(xué)生，在命題時(shí)要切合時(shí)代的脈搏，做到與時(shí)俱進(jìn)，常變常新。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔡起萬(wàn).激發(fā)動(dòng)力，感受生活，自主寫作[J].課程教育研究，2014（20）.

（作者單位：江蘇省邳州市四戶鎮(zhèn)中心小學(xué)）