文超

宜賓市翠屏區(qū)順南學(xué)校

初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

文超

宜賓市翠屏區(qū)順南學(xué)校

美國教育家、心理學(xué)家布魯姆就曾說過：“學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣”，由此可見，任何一門課程教學(xué)，要想有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量，一定要激發(fā)學(xué)生對于這一門課程的興趣。為了能夠有效地促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，本文主要對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進行了分析。

初中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

引言

早在很早以前孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，通過這一句話我們能夠明顯的看出學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。初中數(shù)學(xué)本身就是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師在教學(xué)過程中如果還是采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)的話，學(xué)生就很容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，也正是因為如此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會采用各種教學(xué)方式來對學(xué)生進行教學(xué)，希望以此來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但是，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，究竟要如何才能培養(yǎng)初中生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？針對這一問題，筆者也對其進行了以下的分析。

1.利用學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中生因其年齡特征，也決定了其自身各方面心理情況，比如說好奇心較強、抽象思維較差等，而針對這一特征，教師在實際教學(xué)過程中，就可以利用學(xué)生好奇心來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣就能實現(xiàn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)這一目的[1]。因此，教師在實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生進入好奇的境界，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生就會在好奇心的驅(qū)使下提高對教學(xué)內(nèi)容的興趣，最終就能有效地提高教學(xué)效率以及質(zhì)量。例如，教師在對學(xué)生進行七年級上冊第4章《圖形的初步認(rèn)識》這一內(nèi)容教學(xué)的時候，為了能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師在引導(dǎo)教學(xué)過程中，就可以利用多媒體技術(shù)展示出一些各種各樣生動有趣的物品，并且詢問學(xué)生知不知道這些物品是什么形狀，在生動有趣物品下學(xué)生注意力就會明顯的集中，問題則能最大程度調(diào)動學(xué)生思考的積極性，這樣學(xué)生就會更積極的參與到這一章學(xué)習(xí)中，而學(xué)生在實際參與過程中也會對圖形形成一個較為基本的認(rèn)識，于是就能真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一目的，同時還能促進教學(xué)效率的提升。由此可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用學(xué)生好奇心對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)有著較為顯著的作用，能夠促進初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)這一目標(biāo)的實現(xiàn)，所以說，教師在實際教學(xué)過程中一定要積極利用學(xué)生好奇心來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在上述我們就已經(jīng)提到過，初中生因其心智尚未成熟，正處于發(fā)展期，在學(xué)習(xí)過程中思維邏輯能力較差，所以對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念以及知識點很難理解和掌握，對于這種情況，教師在實際教學(xué)過程中就可以結(jié)合實際生活來對學(xué)生進行數(shù)學(xué)概念講解，通過這種方式來降低知識的抽象性，這樣學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅能得到激發(fā)，還能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識和實際生活之間的聯(lián)系，最終就能有效地促進學(xué)生對于相關(guān)概念知識的理解和掌握，真正起到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一點[2]。例如，教師在對學(xué)生進行七年級上冊第2章《有理數(shù)》這一內(nèi)容教學(xué)的時候，對于“數(shù)怎么不夠用了”這一知識點，教師在教學(xué)過程中就可以結(jié)合實際生活引導(dǎo)學(xué)生進行思考，為什么冰箱中的溫度范圍是在-4℃～6℃之間呢？利用這一方式來引入負數(shù)這一知識點和概念，這樣學(xué)生就能很好地掌握相關(guān)知識點，真正理解這一章的內(nèi)容，而學(xué)生在問題思考過程中就能體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活之間的聯(lián)系，這對于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也有著顯著的作用和價值。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在實際教學(xué)過程中，教師可以積極聯(lián)系實際生活來對學(xué)生進行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過實際操作，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在新課改不斷深入過程中，初中數(shù)學(xué)教材也發(fā)生了較大的改變，在數(shù)學(xué)教材中經(jīng)常會看見一些課題學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就可以利用這些課題學(xué)習(xí)來對學(xué)生進行拓展教學(xué)，通過這種方式讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實踐中，這樣就能讓學(xué)生在實踐操作過程中真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而就能有效地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在八年級上冊課堂學(xué)習(xí)中就有“身份證號碼與學(xué)籍號”、“數(shù)據(jù)的收集與探討”這兩個拓展延伸活動，在這個時候教師在教學(xué)過程中就可以利用這兩個活動讓學(xué)生進行實踐操作，在完成第10章《數(shù)據(jù)的收集與表示》之后，教師就可以布置任務(wù)，讓學(xué)生對班上同學(xué)或者是家長身份證號碼進行收集，并且在收集過程中采用之前所學(xué)習(xí)過的《數(shù)據(jù)的收集與表示》這一內(nèi)容將其表示出來，這種實踐操作學(xué)生具有一定的趣味性，學(xué)生參與的積極性就會顯著提升，而學(xué)生在實際參與過程中一旦感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，從而就能真正實現(xiàn)培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一目的[3]。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想真正培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就一定要在教學(xué)過程中注重實踐操作，讓學(xué)生在實踐操作過程中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

4.結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是較為重要的一項因素，其對于教學(xué)質(zhì)量以及效率都會產(chǎn)生直接的影響，為此，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要利用學(xué)生好奇心、聯(lián)系實際生活、通過實際操作等方式來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能真正起到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一目的。

[1]張玉珍.淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育界:基礎(chǔ)教育研究,2011,25(23):15-15.

[2]王建華.淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程:中學(xué)版,2011,16(4):41-42.

[3]錢龍.淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2013,22(43):88-89.