李磊

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高二（21）班

高中數(shù)學(xué)課堂筆記記錄的常見問題及解決

李磊

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高二（21）班

高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段最核心的學(xué)科之一，它對(duì)我們的考試和升學(xué)有著重要影響。作為一名高中生，經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，清楚地了解到高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)我們邏輯思維、空間抽象、統(tǒng)籌計(jì)算等諸多方面能力的培養(yǎng)有多重要。由于數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)偏多，所以對(duì)于如何學(xué)好這一門學(xué)科，課堂筆記尤為重要，只有嚴(yán)謹(jǐn)清晰，內(nèi)容詳細(xì)的課堂筆記才能保證課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。作為一名高中生我希望通過我現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為大家提出有關(guān)高中數(shù)學(xué)課堂筆記記錄的常見問題以及改善建議。

高中數(shù)學(xué)；課堂筆記；學(xué)習(xí)效率

一、數(shù)學(xué)課堂筆記的常見問題

（1）好習(xí)慣的養(yǎng)成

隨堂記錄筆記以及課后復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的記錄都要從開始養(yǎng)成一種習(xí)慣，就像人吃飯一樣，把它當(dāng)作是一種日常。然而很多同學(xué)不僅沒有隨堂記錄筆記的習(xí)慣，還把隨堂記錄筆記認(rèn)作成一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這種心理首先來源于老師的硬性要求，為了應(yīng)付老師對(duì)課堂筆記的隨堂檢查，在課前臨時(shí)照搬其他同學(xué)的筆記，這種筆記不僅對(duì)自己沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)幫助，而且會(huì)在心理上形成一種自我安慰，感覺自己寫完了，還會(huì)養(yǎng)成抄筆記的壞習(xí)慣。其次是很多同學(xué)懷揣著記筆記的心，卻由于課上老師的講課速度太快而為了跟上老師的節(jié)奏，只能放棄隨堂筆記的記錄。最后一種是輕視心理，感覺自己聽會(huì)了，而且課堂習(xí)題也會(huì)做了，可是隨著課程的繼續(xù)進(jìn)行才會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面簡(jiǎn)單的問題我們已經(jīng)逐漸忘記了解題方法，這時(shí)候翻閱筆記才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)輕視了知識(shí)點(diǎn)沒有進(jìn)行記錄，后悔晚矣。

（2）筆記的嚴(yán)謹(jǐn)清晰

我們?cè)谟涗浌P記時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)顧此失彼的情況，這與我們課堂有限的筆記記錄時(shí)間有直接的關(guān)系。這就造成我們往往前面的知識(shí)點(diǎn)還沒有記清楚，就去整理老師說的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使得我們的筆記極容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏的狀況，如果我們節(jié)節(jié)課都出現(xiàn)這種情況，這不僅會(huì)分散我們聽課的注意力，還會(huì)影響我們的課堂學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)可能寫字快跟得上老師的節(jié)奏，可是課后翻閱筆記才會(huì)發(fā)現(xiàn)字跡不清晰和知識(shí)點(diǎn)模糊為我們?cè)斐闪藰O大的影響，不僅對(duì)我們的課下復(fù)習(xí)影響嚴(yán)重而且考前突擊造成的影響更是令我們捶胸頓足，這就是我們的筆記一定要嚴(yán)謹(jǐn)清晰原因。

（3）內(nèi)容的詳細(xì)深入

內(nèi)容的詳細(xì)深入是我們高中數(shù)學(xué)課堂筆記的重難點(diǎn)，自己的課堂筆記當(dāng)然是符合自己的實(shí)際狀況，為自己量身定制的，并不需要照搬老師的講課內(nèi)容，那并不是我們說的內(nèi)容詳細(xì)，如果將板書作為自己的筆記內(nèi)容將會(huì)存在嚴(yán)重的問題。老師的板書往往只是為了體現(xiàn)重難點(diǎn)的概念，只是表面上的文章，而重點(diǎn)的內(nèi)容是老師講解習(xí)題的過程，過程往往是知識(shí)點(diǎn)集中的地方，老師在講題的過程一定會(huì)憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我們經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)上著重講解，這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)開始放下手中的筆記開始認(rèn)真聽講，而真正的內(nèi)容深入才剛剛開始。

二、筆記記錄問題改善建議

（1）加強(qiáng)筆記的重視度

每當(dāng)我們臨近考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)想起課堂筆記來，可是當(dāng)我們翻閱筆記后才發(fā)現(xiàn)空空如也，這個(gè)時(shí)候才追悔莫及，只能借閱優(yōu)秀學(xué)生的課堂筆記幫助自己復(fù)習(xí)，筆記是我們學(xué)習(xí)的過程，也是我們思維方式的體現(xiàn)，不同的人怎么可能有相同的數(shù)學(xué)課堂筆記，優(yōu)秀同學(xué)的筆記未必就適合你來觀摩，那是為他們量身定制的，上面記錄的是人家的學(xué)習(xí)過程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)思考問題的切入點(diǎn)不同，這個(gè)時(shí)候再去走別人的道路，這對(duì)自己的復(fù)習(xí)不僅沒有一點(diǎn)幫助，還會(huì)影響同學(xué)的復(fù)習(xí)效果。因此加強(qiáng)我們課堂筆記的重視度，不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的重視，還為我們的課后復(fù)習(xí)與考前突擊提供便利。

（2）端正課堂筆記心態(tài)

既然選擇課堂記筆記，那我們就要懷揣良好的心態(tài)。不要抱著課上記不全課后去照搬的心態(tài)記錄筆記，這樣我們永遠(yuǎn)不會(huì)端正數(shù)學(xué)課堂記錄筆記的心態(tài)，也不要為了記全知識(shí)點(diǎn)，將我們的筆記本寫成草書字帖。這樣的筆記本，當(dāng)我們?nèi)シ啎r(shí)不僅失去了對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的興致，還會(huì)耽擱我們的時(shí)間去認(rèn)清自己的字跡，研究自己記錄的內(nèi)容。所以在數(shù)學(xué)課堂筆記記錄時(shí)，我們要采取重點(diǎn)標(biāo)記，遺漏標(biāo)記的方法。課上跟緊老師的步伐，課下對(duì)遺漏的部分參考同學(xué)或向老師請(qǐng)教來及時(shí)彌補(bǔ)遺漏知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)標(biāo)記部分，我們不僅要再在考前復(fù)習(xí)，還要在平時(shí)課間勤加翻閱練習(xí)。只要我們端正課堂筆記心態(tài)，在復(fù)習(xí)時(shí)我們才可以對(duì)筆記內(nèi)容了如指掌。

（3）提高課堂筆記質(zhì)量

“山不在高有仙則名，水不深有龍則靈”，自然我們的高中數(shù)學(xué)課堂筆記也一樣。高中數(shù)學(xué)課堂筆記不同于高中文科的課堂筆記，并不要求我們筆記記錄的量的多少，而重在我們筆記的質(zhì)的方面。老師在講解原題時(shí)圍繞的重點(diǎn)，才是我們筆記的重中之重，我們不能一味的記錄解題過程，要學(xué)會(huì)抓住重難點(diǎn)，進(jìn)行專題歸納，這會(huì)使我們深入其中，在課后習(xí)題的練習(xí)中將帶有同類知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題，記錄到我們的筆記當(dāng)中，只有這樣我們的課堂筆記才會(huì)有質(zhì)地變化，高品質(zhì)的課堂筆記對(duì)于我們的課后復(fù)習(xí)以及考前突擊所帶來的幫助是難以預(yù)料的。只要提高我們高中數(shù)學(xué)課堂筆記的質(zhì)量，在課后的復(fù)習(xí)以及考前的突擊，課堂筆記必然會(huì)成為我們的左膀右臂，在考試時(shí)為我們帶來驚喜。

三、結(jié)語

對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，如果我們是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么對(duì)于我們高考成績(jī)的提高必然會(huì)是一種障礙。以上我所提出來的問題以及改善意見也只是我根據(jù)自己高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以來的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的。作為學(xué)生的我們要不斷的發(fā)掘我們?cè)谡n堂上的問題所在，不應(yīng)該只通過老師的指點(diǎn)之后我們才有所發(fā)覺，才逐漸矯正。就像我們的課堂筆記一樣，不要只追尋老師在板書上給我們帶來的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)真正的重難點(diǎn)就在題型的講解中，老師或許只講解了一遍，但是我們要學(xué)會(huì)在課下與同學(xué)們圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行深入討論研究，在與同學(xué)的交流中或許他的邏輯思維方式令你有所觸動(dòng)，一樣可以記錄在我們的課堂筆記中，這樣別人的想法就成了我們成功道路上的跳板，讓我們的高中數(shù)學(xué)成為我們實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的基礎(chǔ)，優(yōu)異的數(shù)學(xué)高考成績(jī)成為我們考入理想大學(xué)的敲門磚。最后希望我為同學(xué)們帶來的高中數(shù)學(xué)課堂筆記記錄的常見問題以及解決建議使我們?cè)谖磥頂?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上如虎添翼。

[1]張博宇.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記中的常見問題分析[J].科教論壇, 2016,(12):37-38

[2]朱雪蓮.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見問題解析[J].科教文匯, 2011,(05):98-99