趙新富

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

探討醫(yī)專化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究方法

趙新富

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

我國社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，對(duì)于醫(yī)專全面發(fā)展的關(guān)注度也逐步上升。鑒于醫(yī)專化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷研究和探討，針對(duì)醫(yī)?；瘜W(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相當(dāng)關(guān)鍵的輔助提高部分，上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以充分提高學(xué)生的思維想象力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展以及創(chuàng)新思想精神。面對(duì)醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課程的改進(jìn)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)驗(yàn)及分析總結(jié)，研究和探討了一些有助于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的最佳方法，希望能夠給予醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及同仁一些相關(guān)專業(yè)方面的工作經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)?；瘜W(xué)課程的基礎(chǔ)就是通過實(shí)驗(yàn)才能得出最真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，化學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)醫(yī)專院?；瘜W(xué)教學(xué)有著非常重要的緊密聯(lián)系。本文闡述了醫(yī)?；瘜W(xué)課程中對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)組成成分及實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的相互關(guān)系的反應(yīng)和規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究，為得出正確的結(jié)果而做出很強(qiáng)有力的保障。

醫(yī)專化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；研究方法

在醫(yī)專院校的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)方面的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)課程是有著極其緊密的鏈帶聯(lián)系。學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力，進(jìn)而促進(jìn)醫(yī)專院校學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的觀察，可以找到教材中沒有的課外實(shí)踐發(fā)現(xiàn)知識(shí)，對(duì)于醫(yī)專學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程有很大的幫助和理解作用。通過上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程使學(xué)生可以分組進(jìn)行系統(tǒng)分析總結(jié)，進(jìn)而加深學(xué)習(xí)醫(yī)專院校化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容。，因此，醫(yī)專的化學(xué)教學(xué)利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行加固記憶和培養(yǎng)思考能力是極為重要的。

一、醫(yī)專的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足

傳統(tǒng)的醫(yī)?；瘜W(xué)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被當(dāng)今社會(huì)開放式教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程所代替，通過分析，在醫(yī)專院校中有很多不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題：

（一）實(shí)驗(yàn)器材和手段不夠先進(jìn)

在醫(yī)專院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施還不夠完善。很多醫(yī)專院校并不是非常重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器和設(shè)備等，因醫(yī)專院校沒有足夠的資金進(jìn)行改造更新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境。導(dǎo)致目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材無法滿足現(xiàn)代化發(fā)展中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。這就使得醫(yī)專學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，無法利用先進(jìn)的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，不能得出更精彩的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接影響了醫(yī)專學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和實(shí)際動(dòng)手操作的積極性和主動(dòng)性。

（二）醫(yī)?；瘜W(xué)教學(xué)方法不夠新穎奪目

醫(yī)專院校在設(shè)定化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，來設(shè)定化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的主要內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程都是依據(jù)醫(yī)?；瘜W(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行分解實(shí)踐操作進(jìn)行的，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，由老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，再由學(xué)生自主的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的過程，就是開發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力的表現(xiàn)。然而目前醫(yī)專的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要就是單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒有設(shè)想制定新穎的教學(xué)方法，使學(xué)生無法激發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)及動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，使醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程沒有創(chuàng)新的考核機(jī)制

對(duì)于醫(yī)專學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，完成相關(guān)專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然而實(shí)驗(yàn)報(bào)告是醫(yī)專對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績進(jìn)行的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果及表現(xiàn)決定著學(xué)生的化學(xué)綜合理論與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績，并不能完全體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中的觀察、動(dòng)手及創(chuàng)新能力等。因此，盡快提高醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程的考核機(jī)制制度，可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程及實(shí)驗(yàn)課程的積極性以及體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及動(dòng)手操作能力。

二、醫(yī)專院校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革的必要性

隨著我國社會(huì)科技發(fā)展的不斷進(jìn)步，醫(yī)專院校在培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)技能的同時(shí)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程幫助了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。雖然我國醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著諸多的問題，間接阻礙了醫(yī)專院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興趣、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的操作有著進(jìn)一步的提高和完善的考核制度等。現(xiàn)階段，在化學(xué)教學(xué)過程中一般比較重視理論知識(shí)概念，而忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的研究，忽略了化學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自主的研究和創(chuàng)新改革，只有將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與化學(xué)理論教學(xué)有機(jī)地整合在一起，才能促進(jìn)醫(yī)專院校學(xué)生的化學(xué)專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)水平的提高，進(jìn)而促升醫(yī)專學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。所以，醫(yī)專的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程必須進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

三、醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體研究方法

（一）醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施要與時(shí)俱進(jìn)

目前，醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革受到教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施落后的嚴(yán)重制約，阻礙了醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革進(jìn)程。在醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，構(gòu)建現(xiàn)代化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一體化設(shè)施，是為高科技的化學(xué)技術(shù)研究和實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)定的研發(fā)基礎(chǔ)。醫(yī)專化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備、儀器硬件設(shè)備落后的影響。想要對(duì)醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行改進(jìn)和完善，就必須受到醫(yī)專院校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室投入資金進(jìn)行高標(biāo)配的構(gòu)建到位，結(jié)合實(shí)際情況需要購置現(xiàn)代化的化學(xué)先進(jìn)儀器設(shè)備，建立健全醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理與執(zhí)行，將醫(yī)專院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室精準(zhǔn)打造成為科研效果的先進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為醫(yī)專科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

改革現(xiàn)代醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是一個(gè)重要的目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的培養(yǎng)。醫(yī)?；诨瘜W(xué)理論知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系下可以進(jìn)行有機(jī)的整合，制定新穎的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，從而促進(jìn)醫(yī)?；瘜W(xué)教學(xué)朝著現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行改革。在醫(yī)專的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革中，研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)知識(shí)框架范圍，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握技能，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生綜合思考能力的提升。

（三）完善醫(yī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制

醫(yī)專院校一般都是采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告來檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)考核結(jié)果的依據(jù)，用實(shí)驗(yàn)報(bào)告來決定著學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績。但是并沒有完全體現(xiàn)出學(xué)生的觀察動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維能力。因此，要完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的評(píng)價(jià)考核體系，科學(xué)合理地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)、學(xué)懂化學(xué)、學(xué)號(hào)化學(xué)的能力表現(xiàn)。學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和綜合能力的培養(yǎng)，直接激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，有效的促進(jìn)了學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

四、結(jié)束語

總之，在醫(yī)專化學(xué)課程創(chuàng)新改革過程中，不光是教學(xué)理論方面需要新穎的教學(xué)方法改革，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程更需要不斷地探索和創(chuàng)新，重點(diǎn)掌握醫(yī)專化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的未來發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高，為我國的未來發(fā)展培養(yǎng)出更多自主創(chuàng)新型的人才，進(jìn)而加快我國向現(xiàn)代化科技發(fā)展強(qiáng)國邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健的腳步。

[1]盧紅梅，符劍剛.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革思路[J].學(xué)術(shù)探究，2012，10：177-179.

[2]章踐立.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的設(shè)想和舉措[J].教育探索，2014.8：50-51.