劉智瑜

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師阿拉爾中學(xué)

讓興趣成為最好的老師
——淺談如何構(gòu)建初中英語高效課堂

劉智瑜

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師阿拉爾中學(xué)

2011年初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。那么，如何在一堂課中充分展現(xiàn)新課標(biāo)提出的要求，提高課堂效率，同時學(xué)生還要掌握所學(xué)習(xí)到的新知識，這對于教師來說，是一個值得思考的問題。

一、建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信

英語對于我們的學(xué)生來說確實(shí)是一門比較困難的學(xué)科，學(xué)生沒有語言環(huán)境，在生活中見到的英語和在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容不大相符，學(xué)生沒有產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)英語的想法。大多數(shù)學(xué)生從三年級就開始學(xué)習(xí)英語，過了4年的時間，已經(jīng)會說一部分簡單的單詞和句子，比如“來是come去是go，點(diǎn)頭yes搖頭no，見面就是How are you”。進(jìn)入初中之后，面對語法、時態(tài)、動詞變化、語態(tài)變化等等，本來覺得朗朗上口的語言變成了枯燥乏味的語法，覺得沒意思就不聽，不聽就不懂，不懂就變成學(xué)習(xí)英語的“困難戶”了。

因此，需要解決的問題就是讓學(xué)生明白英語不難學(xué)。在七年級上冊的教材中，大部分單詞在小學(xué)都學(xué)過，在教授新單詞之前，教師可以在班級里征集“志愿者”：“誰來當(dāng)明天的單詞老師？”通常七年級的學(xué)生對這樣的上課方式會感到很新奇，教師可以選擇申請的志愿小組，告知新單詞內(nèi)容，由學(xué)生來教學(xué)生。當(dāng)時我所任教的七年級班級人數(shù)為54人，6人為一小組，一共9個小組，每組學(xué)生的綜合成績比較平均。在教新單詞之前，我會把需要學(xué)習(xí)的單詞提前2天分配給組長，并且提供配套的MP3單詞錄音，由組長在組內(nèi)分配成6個部分，集體討論學(xué)習(xí)，還能幫助自學(xué)有困難組員。這樣，在新單詞的教授過程中，志愿小組的6個人每人教授一部分單詞，并且提示哪些單詞是在自學(xué)過程中有困難，需要大家注意，最后我做點(diǎn)撥，糾正發(fā)音。通過七年級上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這樣對于提升學(xué)生的自信很有幫助，學(xué)生愿意張嘴，愿意學(xué)習(xí)，愿意成為“小老師”。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感

莫斐（Muphy）曾經(jīng)說過：“音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補(bǔ)充活力，在學(xué)生抱怨無以下筆時激發(fā)想象。音樂還能更多地占據(jù)大腦的右半球，使學(xué)習(xí)成為一種更加愉悅的體驗(yàn)?！痹谌粘５恼n程中，我采取音韻優(yōu)美和諧，具有律動感、便于操練的英文歌曲、日常生活使用的口語和容易學(xué)會的名言警句進(jìn)行“每天一句話”“每周一歌”等方式對學(xué)生進(jìn)行英語語感的培養(yǎng)。比如順口溜“To China for china,China with china,dinner on china”（去中國買瓷器，中國有瓷器，吃飯靠瓷器）、有趣又簡單的英文兒歌《Do-Re-Mi》（哆來咪）、《Twinkle Twinkle Little Star》（一閃一閃亮晶晶）、《Brother John》（兩只老虎）等，學(xué)生都非常喜歡，在快樂輕松的氛圍中了解了英文，學(xué)習(xí)英文，逐步培養(yǎng)英語語感。

學(xué)生在課堂上敢說、敢講，但是只依靠課堂的40分鐘時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要感受到英語無處不在。我與學(xué)校另一位英語教師共同擔(dān)任了社團(tuán)的輔導(dǎo)教師，我們在40分鐘的時間里只要求學(xué)生學(xué)會說一句簡單的口語，并且要求他們能夠脫口而出并且能夠默寫出來，比如“The quick brown fox jumps over a lazy dog”（靈活的棕色狐貍跳過了一只懶狗），這句話看似簡單，僅有32個英文字母，但是它卻包含了英文的26個字母，這句話里有2個名詞、3個形容詞、1個動詞短語、2個冠詞，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會了8個單詞和一個簡單句，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能夠誘發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過這句話的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過各種方式查詢到了更多只包含26個英文字母的簡單句來和老師PK，大大激發(fā)了學(xué)生主動探索英語奧秘的積極性。

三、搭建英語課堂的合作平臺

在進(jìn)入八年級之后，學(xué)生普遍不喜歡舉手回答問題，而是喜歡“滿堂言”“隨大流”，不管會不會，都在和大家一起說，所以，在八年級的教學(xué)中我仍然采用分組學(xué)習(xí)法，尊重學(xué)生的個體差異，設(shè)立的獎勵制度作為評價的導(dǎo)向，目的是為了調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂中，我允許小組成員主動“搶答”，采取加分制，在小組討論時為了得到更高的分值，學(xué)生們會積極主動的加入討論，每節(jié)課得到最高分的小組可以得到一面紅旗，每月匯總一次，獲得紅旗最多小組我會給學(xué)生贈送印有各種鼓勵話語貼圖的作業(yè)本，通過這樣的導(dǎo)向法和相應(yīng)的獎勵機(jī)制，很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)積極性還是有很高的熱情。

四、體驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的成就感

在新人教版八年級上冊第8單元How do you make a banana mike shake?的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生學(xué)會掌握順序和步驟的說明，同時能夠?qū)W會制作奶昔、三明治、水果沙拉，準(zhǔn)確描述制作的步驟。因此，我采用了“體驗(yàn)式”課堂教學(xué)法，把教室變成了廚房，讓學(xué)生的課桌成了廚房的餐桌，我還把榨汁機(jī)帶進(jìn)了課堂，學(xué)生小組合作，自備原材料，我讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)如何制作簡單的食品，而且我布置的回家作業(yè)就是讓學(xué)生們給自己的父母做一次簡易的水果沙拉，并且用英文描述制作過程。很多家長在看到孩子們的變化之后非常高興，學(xué)生也有了很大的興趣，這是在英語課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，得到了家人的贊許和肯定，學(xué)生有了成就感，對英語的感覺就更加親近了。

構(gòu)建高效的課堂最終的目標(biāo)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、發(fā)展學(xué)生思維和提升教師教學(xué)能力，我們應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓英語課堂的教學(xué)變得形象、直觀，使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩。教師更應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行反思，立足課堂、超越課堂，不斷的改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，形成和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，成為構(gòu)建高效課堂的主導(dǎo)者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長。

[1]《張思中與十六字外語教學(xué)法》，北京師范大學(xué)出版社，2006年4月

[2]《李吉林與情境教育》，北京師范大學(xué)出版社，2006年4月

[3]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2011年