王娜

鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校

中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王娜

鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)目前是我國(guó)素質(zhì)教育中需要不斷進(jìn)行研究和探索的主要對(duì)象，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是非常重要的，是知識(shí)牢靠性的基礎(chǔ)。在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常重要，為以后在工作實(shí)踐中會(huì)起到很大的作用。文章在根據(jù)中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方面進(jìn)行了研究，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了參考。·

中等職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；分析

引言

在中職英語(yǔ)教學(xué)模式單一的情況下，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升有很不利的影響，同時(shí)造成影響的因素也有學(xué)生自身以及老師的問(wèn)題。這些因素不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性有影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)入工作實(shí)踐后也有一定的影響。所以增強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是很有幫助的。

一、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

首先，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重視度不高。大部分的中職學(xué)校比較注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能課程，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)比較忽視，很多學(xué)生也只是在英語(yǔ)考試中應(yīng)付一下，很多不會(huì)的試題都是靠猜測(cè)進(jìn)行作答，所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)展工作比較困難。其次，缺少對(duì)英語(yǔ)考試內(nèi)容的反思。我國(guó)目前提倡的素質(zhì)教育教學(xué)中，依然存在著應(yīng)試教育的現(xiàn)象。學(xué)生在英語(yǔ)考試后一般只會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)比較看重，忽視了老師對(duì)試卷的分析過(guò)程，所以同樣的問(wèn)題還是再下一次的考試中出現(xiàn)。所以，學(xué)生對(duì)試后試卷的反思相對(duì)比較重要。英語(yǔ)試卷中每一個(gè)錯(cuò)誤都說(shuō)明學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，因此對(duì)試卷的反思可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的反復(fù)檢驗(yàn)，通過(guò)檢驗(yàn)來(lái)發(fā)信自身的問(wèn)題，并及時(shí)解決。教師要對(duì)學(xué)生對(duì)試卷的反思進(jìn)行引導(dǎo)性提醒，促使學(xué)生對(duì)老師在試卷中標(biāo)注的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行分析，并且對(duì)試卷針對(duì)性的思考，以便學(xué)生按照自身情況來(lái)提高自主學(xué)習(xí)的效率。最后，缺少對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。隨著國(guó)家與世界接軌，許多就業(yè)的中職學(xué)生在英語(yǔ)的運(yùn)用上感覺(jué)到了嚴(yán)重的缺乏，由于在校期間沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行很好的掌握，所以就造成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)起來(lái)越發(fā)吃力。英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生基本屬于被動(dòng)狀態(tài)，依照老師的引導(dǎo)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能結(jié)合自身情況來(lái)規(guī)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也無(wú)法自主運(yùn)用積累學(xué)習(xí)方法。還有就是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況無(wú)法一一掌握，不能對(duì)學(xué)生一對(duì)一的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力性為基礎(chǔ)才能有效的使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的提高，教師要在學(xué)生能力的有效范圍實(shí)施布置任務(wù)，促使學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成就感。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。一是，教師要在教學(xué)中使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性的注重層面加深。二是引導(dǎo)學(xué)生改變應(yīng)試英語(yǔ)的狀態(tài)，重視語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)整正確的學(xué)習(xí)態(tài)度將自主學(xué)習(xí)的能力很好的發(fā)揮。三是要讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)在工作實(shí)踐中的重要性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。四是教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，并以實(shí)際行動(dòng)尊重和信賴學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

教師要在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，將英語(yǔ)中比較有意思更容易使學(xué)生接受的課題進(jìn)行發(fā)揮，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。提高學(xué)生英語(yǔ)興趣的方式有很多種，可以通過(guò)課堂組建興趣小組的方式，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行英語(yǔ)交流，這樣不僅鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提高，還可以互相促進(jìn)。再有就是歌曲，中職學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的追求程度是很大的，可以通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)方面有很大的幫助，學(xué)生喜歡的同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助活躍的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)的熱情高漲也會(huì)更加輕松。同時(shí)學(xué)校也要對(duì)此進(jìn)行重視，組建英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)形式，使學(xué)生們大膽自信的陳述自己的觀點(diǎn)，闡述自己的演講心得，通過(guò)活動(dòng)提高自身自主學(xué)習(xí)能力。

（三）幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)能力的提高，需要選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法。課堂上老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性指導(dǎo)，以正確的指導(dǎo)方向讓學(xué)生自主定制學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困境的時(shí)候，要及時(shí)給予學(xué)生正確的幫助，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)方式對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)井然有序的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）充分利用現(xiàn)代教育手段

在目前中職學(xué)校的科學(xué)技術(shù)教育也逐漸展開(kāi)，現(xiàn)代科技教育對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)具有很大的教育資源，可以充分利用其優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及提高自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐教學(xué)中，可以利用多媒體課件中的視頻、圖片等增加英語(yǔ)課堂中的課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，促使學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)課件感興趣，對(duì)內(nèi)容有一定的理解。還可以利用電影教學(xué)這一新興模式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)英文電影的內(nèi)容從略聽(tīng)到精聽(tīng)過(guò)程的理解，既具有觀賞性，又可以對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音、音調(diào)、詞匯等進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師也可以在課外建立情景模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行電影角色的描述表演，提高學(xué)生去英語(yǔ)的了解程度，增加濃厚的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

結(jié)束語(yǔ)

由于中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，并且存在一定的抵觸感，所以在培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)前需要打消學(xué)生這種消極的情緒，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生以后的工作實(shí)踐提供更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

[1]張皓.試析中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].才智，2015（07）.

[2]容少武.試論中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試，2012（19）.