王 柳 （眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 620010）

音樂(lè)課堂中深化民族音樂(lè)教學(xué)

王 柳 （眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 620010）

自古以來(lái)，音樂(lè)都是一種可以陶冶情操，使人精神愉悅的一種藝術(shù)形式，而音樂(lè)的教學(xué)也是現(xiàn)如今藝術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，也受到了教育部門(mén)的高度重視。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多秉承多元素的理念，并且在其中應(yīng)該深入對(duì)民族音樂(lè)的傳授。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中加入民族音樂(lè)可以在一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的愛(ài)國(guó)情懷，并且能夠通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)使學(xué)生們感受到民族音樂(lè)中帶有的民族氣息，使得學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣?；诖?，本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)的重要性以及深化民族音樂(lè)教學(xué)的建議進(jìn)行探討。

音樂(lè)教學(xué)；民族音樂(lè)；重要性

當(dāng)今社會(huì)，但多數(shù)學(xué)生較傳統(tǒng)音樂(lè)更喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，并且許多學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的重要性也不是十分了解，進(jìn)而使得民族音樂(lè)在學(xué)生的視野中地位較低。如今大多數(shù)的唱片公司也是只針對(duì)流行音樂(lè)下功夫，導(dǎo)致人們身邊接觸到的都是流行音樂(lè)，民族音樂(lè)漸漸淡出人們的生活，尤其是某些地域的音樂(lè)甚至面臨著被滅絕的危險(xiǎn)。因此，要想徹底改變這一現(xiàn)象的發(fā)生，就要從音樂(lè)教育方面對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行深化，讓民族音樂(lè)重新回到人們身邊，也使得學(xué)生們?cè)俅问捌饘?duì)民族音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，因此，民族音樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的地位不能忽視。

一、民族音樂(lè)教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

首先，民族音樂(lè)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，民族精神是決定整個(gè)民族興衰的重要因素，我國(guó)的民族音樂(lè)作品中不缺乏較為深刻的民族精神，例如，中華民族的信仰，傳統(tǒng)文化思想等，并且做到了將這些與民族精神相結(jié)合。很好的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的知識(shí)能夠在某種意義上提升學(xué)生們的民族精神，并且提升愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生興趣。

（二）提高學(xué)生的審美能力

上面也提到過(guò)，現(xiàn)如今大多數(shù)得學(xué)生都比較喜歡流行音樂(lè)，而這種現(xiàn)象對(duì)民族音樂(lè)的了解存在一定的阻礙，進(jìn)而使得學(xué)生們的審美也比較局限，學(xué)生們也會(huì)出現(xiàn)對(duì)明星的盲目模仿，長(zhǎng)期下去甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生們的身心受到傷害，而學(xué)習(xí)民族音樂(lè)會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，塑造人格等方面帶來(lái)便利，對(duì)提高學(xué)生們的文化素質(zhì)起到很大程度的推進(jìn)作用。

二、深化民族音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）在教學(xué)中展現(xiàn)民族音樂(lè)的內(nèi)涵

音樂(lè)在表現(xiàn)的過(guò)程中具有深刻的藝術(shù)形式，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有更深的理解，要讓學(xué)生們充分了解到民族音樂(lè)中含有的內(nèi)涵以及所要表達(dá)的思想。通過(guò)不同的教學(xué)方式將民族音樂(lè)中的感情添加到學(xué)生的身上，使得學(xué)生們能夠更好地領(lǐng)會(huì)民族音樂(lè)中所包含的民族思想。

（二）深化民族音樂(lè)教學(xué)

在新課標(biāo)的要求下，中小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)也要深化民族音樂(lè)教學(xué)，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，能夠深刻領(lǐng)會(huì)老一輩革命家的精力，并且對(duì)一些富有地域風(fēng)情的音樂(lè)也會(huì)有更深的了解，感受不同民族音樂(lè)的特點(diǎn)和特色。通過(guò)深化民族音樂(lè)的教學(xué)，可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式例如曲藝、影視、美術(shù)、文學(xué)等同民族音樂(lè)做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的特色。同時(shí)提高學(xué)生的審美。在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生們介紹一些具有特色的音樂(lè)鑒賞節(jié)目，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在觀看后讓學(xué)生們大膽的交流從其中體會(huì)到的含義，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到不同形式的民族音樂(lè)所含有的不同韻味，并且將對(duì)這些的理解逐漸融入到其他形式的音樂(lè)中，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)有所創(chuàng)新。

（三）將多媒體教學(xué)引入課堂

民族音樂(lè)的種類(lèi)豐富，形式多樣，單單依靠書(shū)本上的介紹已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求了，因此，教師在進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體，多搜集不同形式的音樂(lè)，供學(xué)生們鑒賞和學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代化的設(shè)備與傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞水平。多媒體因?yàn)槠渖鷦?dòng)形象，資源豐富，方便快捷的特點(diǎn)可以很好的激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。一些民族樂(lè)器的演奏，對(duì)于傳統(tǒng)戲曲以及說(shuō)唱藝術(shù)等的賞析，單憑教師口頭的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使得學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)其中的藝術(shù)形式，此時(shí)就需要通過(guò)多媒體進(jìn)行擴(kuò)展，一段視頻，一段音頻就能將一些原生態(tài)的民歌化艱難為通俗、化抽象為具體，對(duì)枯燥的理論進(jìn)行講解，使得學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加有興趣，不至于枯燥無(wú)味，通過(guò)生動(dòng)的演繹，豐富的感官信息，讓學(xué)生在課堂上仿佛身臨其境，更能深刻的領(lǐng)會(huì)到其中的藝術(shù)形式。例如在讓學(xué)生對(duì)《二泉映月》《百鳥(niǎo)朝鳳》等作品進(jìn)行賞析時(shí)，教師通過(guò)多媒體的形式介紹音樂(lè)在創(chuàng)造時(shí)的背景，音樂(lè)家的簡(jiǎn)介等，讓學(xué)生在鑒賞音樂(lè)作品的同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)，更好地感悟其中的辛酸，體會(huì)當(dāng)時(shí)在創(chuàng)作時(shí)的處境，對(duì)民族音樂(lè)的理解更深刻。

（四）樹(shù)立民族自尊心與自豪感

在中小學(xué)音樂(lè)的課堂上，通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能體驗(yàn)到民族音樂(lè)給他們帶來(lái)的意義，用民族音樂(lè)去感染學(xué)生們，讓他們?cè)谄渲懈惺艿阶鎳?guó)的壯麗山河，領(lǐng)略到歷史的發(fā)展，時(shí)代的變遷，感悟到中華上下五千年的文明，領(lǐng)略到民族的興衰，感受到不同民族特有的特色以及不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和民歌的獨(dú)到之處。在聲樂(lè)課堂上，在演唱民歌時(shí)，教師應(yīng)在教學(xué)中融入民族文化元素，進(jìn)行民族文化傳播，例如在感受到《龍船調(diào)》《采茶燈》《看秧歌》等這些富有民族色彩的民歌時(shí)，因?yàn)槠鋬?nèi)容的豐富以及不同的民風(fēng)民俗，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p之余也能認(rèn)識(shí)和了解一下各個(gè)地區(qū)的地域文化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和熱情，樹(shù)立民族自尊心，熱愛(ài)自己的民族和國(guó)家。

三、結(jié)語(yǔ)

民族音樂(lè)的教學(xué)本身就帶有獨(dú)特的特點(diǎn)和力量，在音樂(lè)教學(xué)中加入了民族音樂(lè)的內(nèi)容并且加大民歌的學(xué)習(xí)也是順應(yīng)時(shí)代的要求和特點(diǎn)，我們必須遵守規(guī)定并且以一顆尊重的心去接受去領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，只有從心底熱愛(ài)民族音樂(lè)，才能更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師們可以采用多元化的教學(xué)模式，發(fā)散學(xué)生的思維，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)施進(jìn)行擴(kuò)展，開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)，教師本身也要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中探索，向?qū)W生們滲透民族音樂(lè)的影響，并且培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和民族自豪感，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，從心里接受和喜歡民族音樂(lè)。

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王柳（1983—），女，漢族，籍貫：四川眉山，學(xué)歷：教育碩士，職稱(chēng)講師，工作單位：眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂(lè)教育。