蒙仕娟 （貴州省遵義師范學院 563000）

高校鋼琴教學的改革與創(chuàng)新

蒙仕娟 （貴州省遵義師范學院 563000）

從育人功能的角度來看，高校通過音樂教育課程的實施，將實現(xiàn)對高校大學生的音樂美育教育，進而使其在藝術(shù)審美能力得到提升的同時，亦滿足素質(zhì)教育的育人目標。在音樂教育課程體系之中，鋼琴教學是其中重要的教學節(jié)點。自上世紀末國內(nèi)高師類院校積極推進音樂課程教改之后，一些原有的痼疾得到了根除，但同時一些新的問題又隨之凸顯出來，這便成為當下國內(nèi)高師院校未來一個時期音樂教育課程教改所需要應對和解決的問題。為此，本文將從高校鋼琴教學概述入手，對現(xiàn)階段國內(nèi)高校鋼琴教學整體狀況進行介紹，并就現(xiàn)階段國內(nèi)高校鋼琴教學改革路徑進行研究，以供參考。

鋼琴教育；創(chuàng)新與改革；現(xiàn)代復合型人才

一、高校鋼琴教學概述

（一）鋼琴教學價值分析

通過鋼琴演奏類課程的開設，將使高校大學生掌握嫻熟的鋼琴演奏技藝，同時在這一過程之中，使其鋼琴演奏技法變得多樣化，進而在此基礎之上，使大學生對于鋼琴演奏藝術(shù)形成更為深入地理解，從而使其的審美意識以及藝術(shù)情操得到增進。

（二）鋼琴教學的教學內(nèi)容

從現(xiàn)階段國內(nèi)各大高校所開設的鋼琴演奏課程來看，其教學目的在于使大學生具備鋼琴演奏技能、鋼琴琴譜識讀技能、鋼琴樂曲鑒賞技能以及演奏創(chuàng)新能力等。通過教學大綱的制定，將使大學生在系統(tǒng)掌握鋼琴演奏技能與相關技能的基礎之上，為其藝術(shù)修養(yǎng)的升華奠定扎實的藝術(shù)根基。

從鋼琴課程的整體教學進度來看，乃是藉由對大學生樂感的養(yǎng)成為切入點，其后，在前一基礎之上實現(xiàn)對大學生鋼琴藝術(shù)領會能力的培養(yǎng)，使其能夠從不同藝術(shù)表現(xiàn)風格的鋼琴作品之中，洞悉不同作品在演奏風格以及表現(xiàn)力方面的差別，進而從中感受到鋼琴藝術(shù)的魅力所在。創(chuàng)新能力可以說是鋼琴演奏的高級境界，只有在掌握了扎實的基本功和對音樂本身超強的領悟上，才能實現(xiàn)藝術(shù)上的創(chuàng)新，符合人們對音樂審美的追求，促進學生的綜合能力的提升。

二、現(xiàn)階段國內(nèi)高校鋼琴教學整體狀況介紹

當前，國內(nèi)高校鋼琴教學整體狀況比較客觀，一方面生源質(zhì)量得到了顯著提升，一方面高校在鋼琴人才培養(yǎng)過程中越來越關注與市場對人才的需求相結(jié)合。

（一）生源質(zhì)量顯著提升

由于在會車時，外界流場變化直接作用于車體側(cè)墻，并對空氣彈簧的內(nèi)部壓力產(chǎn)生影響，因此需要詳細建立車體與二系懸掛系統(tǒng)的動力學方程。假設某型動車組與右側(cè)駛來的同型動車組等速交會，則車體與二系懸掛系統(tǒng)在會車流場下的受力如圖1所示。圖1中，y、z分別為橫向和垂向坐標軸；θ為車體的側(cè)滾角，rad；Mc為車體質(zhì)量，kg；D為轉(zhuǎn)向架兩側(cè)空氣彈簧的橫向跨距，m；Pv為外界氣動流場壓力，Pa，可由列車空氣動力學計算得到。

自步入全球化時代以來，不同學科在全球化時代的影響之下，均在一定程度之上實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。同時，在社會物質(zhì)條件較比先前大幅豐富的基礎之上，社會公眾對于自身的精神文化訴求開始有了全新的認識與要求。在這一背景的影響之下，國內(nèi)高校相繼創(chuàng)辦音樂專業(yè)，鋼琴類課程隨之由以往的精英教育，逐漸發(fā)展為大眾教育。與此同時，就當前國內(nèi)高校從事鋼琴演奏技法學習的整體生源情況來看，較比于此前一個時期，生源質(zhì)量提升情況十分顯著。從大學生的鋼琴知識學習情況、學習進展以及演奏技法掌握程度來看，多數(shù)大學生在經(jīng)過一段時間的鋼琴課程學習之后，其藝術(shù)審美能力以及鋼琴演奏技法均有了明顯的進步。

（二）高校在鋼琴人才培養(yǎng)過程中越來越關注與市場對人才的需求相結(jié)合

國內(nèi)高校在進行鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)的過程之中，越來越關注同當前的市場人才需求相結(jié)合，因為只有如此，方才能夠使培養(yǎng)的學生不至于僅僅滿足于“孤芳自賞”，而是能夠運用所學習到的鋼琴樂理知識與鋼琴演奏技法，為自身立足于社會奠定砝碼。

三、現(xiàn)階段國內(nèi)高校鋼琴教學改革路徑

現(xiàn)階段，我國高校鋼琴教學要不斷改革，就應該注重實現(xiàn)現(xiàn)代復合型人才的培養(yǎng)，注重對鋼琴教材的科學編排，注重在鋼琴教學活動之中積極探索教學方法的創(chuàng)新，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施鋼琴教學，完善鋼琴考核與教學評價。只有如此，鋼琴教學才能更為高效，更為可持續(xù)。

（一）注重實現(xiàn)現(xiàn)代復合型人才的培養(yǎng)

近年來每每臨近高校畢業(yè)季，“史上最難就業(yè)季”這一詞匯便被媒體與公眾頻頻提起，這實則反映出近年來國內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。為此，高校在自身的音樂專業(yè)建設過程之中，不能滿足于現(xiàn)有的成績，而是必須注重持續(xù)推進音樂專業(yè)的改革與創(chuàng)新，具體來說，高校音樂專業(yè)應當注重對優(yōu)秀鋼琴演奏人才的吸引與引進，同時，對現(xiàn)有的鋼琴教師隊伍，為其制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，使其鋼琴專業(yè)知識與技能得到不斷地進步和提升，進而為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學服務。另一方面，隨著經(jīng)濟、文化、教育等領域的快速發(fā)展，教師需要具備相應的適應能力，提升自身的素質(zhì)與責任心，規(guī)劃好職業(yè)生涯，并通過研究相關的鋼琴音樂理論，在鋼琴素養(yǎng)與彈奏技巧方面指導學生，為培養(yǎng)出可以勝任在教育、表演、文化等機構(gòu)中崗位的人才打下堅實的基礎，儲備一批綜合型鋼琴人才。當前，就業(yè)市場對于現(xiàn)代人才的訴求發(fā)生了不同于以往的變化，作為高校鋼琴專業(yè)任課教師而言，必須從教學方式、教學理念方面進行對應性的調(diào)整，以便以此實現(xiàn)對就業(yè)市場現(xiàn)代人才訴求的迎合。具體而言，高校鋼琴專業(yè)教師應當結(jié)合現(xiàn)代人才訴求，對原先所遵循的教學大綱、教學進度以及相應的教學理念與教學方法，還有教學反思與評價活動進行持續(xù)的改革，使學生在鋼琴樂理方面與鋼琴演奏技藝方面均能夠獲得提升，進而在此基礎之上，實現(xiàn)對現(xiàn)代復合型人才的培養(yǎng)。所謂的現(xiàn)代復合型鋼琴人才，乃是指此類人員能夠具備扎實的鋼琴樂理知識、具備良好的鋼琴作品賞鑒能力，掌握規(guī)范的鋼琴演奏技藝。如此，將通過前述鋼琴專業(yè)教學改革活動的實施，使高校所培養(yǎng)的鋼琴專業(yè)人才真正成為契合現(xiàn)代就業(yè)市場所亟需的復合型人才。根據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)畢業(yè)生均具備下述特質(zhì)：（1）扎實樂理知識與演奏技法；（2）較高的情商以及較為出眾的個體氣質(zhì)；（3）較高的文化知識與學歷背景；（4）優(yōu)厚的人脈資源。

（二）注重對鋼琴教材的科學編排

為達成現(xiàn)代復合型鋼琴人才培養(yǎng)目的的考慮，高校鋼琴專業(yè)教師在教材遴選時，必須跳出教學大綱的拘囿和限制，盡可能遴選更具實用性、更具創(chuàng)新性的專業(yè)教材，以此實現(xiàn)為學生提供優(yōu)質(zhì)的鋼琴教材資源。當高校鋼琴教師帶領學生進行鋼琴基礎知識學習過程之中，所遴選的教材要注重“質(zhì)”，不得過于追求“量”，以此實現(xiàn)教學過程之中的穩(wěn)扎穩(wěn)打。隨著程度的提高，教材數(shù)量可以適當增加。這樣安排既可以做到老師心中有數(shù)，又可以使學生減輕負擔?，F(xiàn)階段，國家也出臺了一系列政策推動教學改革，學校應該根據(jù)自身教學條件進行教學細則調(diào)整，只有找到適合學生發(fā)展的道路才能在改革中取得成就。傳統(tǒng)的鋼琴教學大多只是重視對專業(yè)知識的教學，在教學過程中缺乏創(chuàng)新與發(fā)展精神，所以在教學過程中教師一定要重視學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，只有將創(chuàng)新的教學方式與教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，才能切實提高教學的質(zhì)量和教學的效率。

（三）注重在鋼琴教學活動之中積極探索教學方法的創(chuàng)新

通過教學方法的創(chuàng)新，將使學生獲得更為優(yōu)質(zhì)的鋼琴樂理知識與鋼琴演奏技法學習體驗，這亦是關系到高校鋼琴專業(yè)教改活動成功與否的關鍵節(jié)點之一。同時，高校鋼琴專業(yè)任課教師必須注重秉承學生本位主義教學觀，通過教學方法的創(chuàng)新以及教學理念的更新，讓學生的鋼琴樂理知識與鋼琴演奏技法方面均能夠獲益匪淺。

1.注重鋼琴教學內(nèi)容同教學方式的有機銜接

高校鋼琴專業(yè)任課教師應當善于開設多樣化的教學模式，如集體授課、分組教學等，并在完成教學任務的基礎上，以教學內(nèi)容為中心開展專題系列講座，根據(jù)課時安排適當?shù)?，不定期的開設公開課，加大座談和討論活動的比重，以多變的形式和有差異性的座談活動范圍，鼓勵學生積極的參與到討論中來，自主自發(fā)的思考和學習，從而了解鋼琴學術(shù)的理論動態(tài)，更好的學習和體會鋼琴的演奏技巧，增加演奏經(jīng)驗。

2.注重鋼琴樂理知識教學同鋼琴演奏技法實踐的有機銜接

鋼琴專業(yè)任課教師要在日常的教學活動之中，賦予學生主動學習的契機，以此實現(xiàn)鋼琴課程的參與式互動教學模式的構(gòu)建，如教師可以為學生在課上學習階段創(chuàng)設即興鋼琴伴奏的契機，以此實現(xiàn)對學生演奏應變能力以及即興創(chuàng)作能力的系統(tǒng)性培養(yǎng)，教師也可以依托校園學生音樂社團為載體，幫助學生舉辦校內(nèi)小型鋼琴演奏會，并親自擔任演出嘉賓。通過前述方式，將調(diào)動起學生的鋼琴演奏學習熱情。在鋼琴樂理教學方面，任課教師必須幫助學生實現(xiàn)對不同時期鋼琴演奏藝術(shù)家演奏技法風格差異的把握，以此使學生能夠在鋼琴演奏技法的掌握上，真正做到博取眾家之長。在和聲學知識教授過程中，要注重提高學生的記譜能力，試奏能力，培養(yǎng)學生更好的掌握和理解和聲語言。在曲式學知識的教授過程中，要幫助學生分析和理解音樂中的邏輯美，培養(yǎng)學生的全局觀和整體樂感，幫助學生更好的把握樂曲，以形成良好的結(jié)構(gòu)意識，加強整合結(jié)構(gòu)的能力。在復調(diào)學知識的教授過程中，著力于調(diào)性，調(diào)式，節(jié)拍，節(jié)奏，力度等，以及音樂表情，織體樣式等，在詳細分析的基礎上，歸納總結(jié)，幫助學生形成對音樂的分析能力，進而提高對作品的理解度，加強演奏能力。

（四）借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施鋼琴教學

1.借助多媒體實現(xiàn)對鋼琴課程教學目標的創(chuàng)新。任課教師必須實現(xiàn)對鋼琴課程教學目標的創(chuàng)新，以此實現(xiàn)對現(xiàn)有教學內(nèi)容的重整與調(diào)配，在這一過程之中，任課教師應當依托多媒體技術(shù)，實現(xiàn)對不同教學目標的設定，進而強化學生的鋼琴樂理知識與鋼琴演奏技法學習過程。

2.借助多媒體實現(xiàn)對學生鋼琴樂理知識與鋼琴演奏技法的研習熱情。任課教師要善于借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)對教學內(nèi)容的直觀表達，如教師可以在跳音奏法教學時，依托多媒體技術(shù)將跳音演奏的技法向?qū)W生進行直觀地展示，以此強化學生對此種技法的感官印象。

3.借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)對鋼琴課程整體教學內(nèi)容的充實。如若鋼琴教師依然將教材視為唯一的教學資源，則將無益于學生鋼琴樂理知識與鋼琴演奏技法的提升?？紤]到這一情況，高校鋼琴專業(yè)教師應當依托多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學資源的擴展與豐富。在實際教學過程中，教師可通過多媒體技術(shù)的運用，搜索到更多鋼琴信息資源，從而使教學內(nèi)容更加豐富，學生知識面及視野能夠得到進一步擴展，了解更多鋼琴知識。比如，在實際教學過程中，教師利用多媒體向?qū)W生展示一些鋼琴演奏大師的經(jīng)典作品，使學生能夠?qū)?jīng)典鋼琴曲目進行了解和鑒賞品味，從而提高他們的鋼琴鑒賞水平，在此基礎上，提高其鋼琴演奏技術(shù)水平。

（五）完善鋼琴考核與教學評價

鋼琴考核與評價是鋼琴教學中比較關鍵的一個環(huán)節(jié)，它對于學生學習情況是一個反饋，也是一個激勵。為此，高校應該積極完善鋼琴考核與教學評價。

1.高度重視發(fā)展性教學評價。發(fā)展性教學評價是一種以促進評價對象發(fā)展為根本目的，重過程、重評價對象主體性的教學評價，它能從整體上著眼，涵蓋鋼琴學習的各個層面和教學的各個領域，并用發(fā)展的眼光從不同階段的回顧和對比中，充分發(fā)揮評價的教育、激勵與改善功能，關注學習過程與方法的有效性，使評價能真正促進學生的進步和發(fā)展。

2.建立“平時成績與期末成績相結(jié)合”的評價體系。如果以期末考試的成績作為終結(jié)成績記入成績檔案，致使一部分學生平時不認真學習，臨近期末考試時再突擊應付專業(yè)考試；而有些學生平時很用功但因心理素質(zhì)欠佳，考試時太緊張，導致成績不理想；采用“平時成績與期末成績相結(jié)合”的評價體系能充分調(diào)動學生的主觀能動性。

四、結(jié)語

對于現(xiàn)階段國內(nèi)各大高校的鋼琴專業(yè)而言，必須在教改過程中注重對教學大綱內(nèi)容的創(chuàng)新，同時，還應當注重在人才培養(yǎng)目標方面，同就業(yè)市場對現(xiàn)代復合型鋼琴人才的內(nèi)在訴求相結(jié)合。為此，鋼琴專業(yè)任課教師必須注重在日常樂理知識教學與鋼琴演奏技法教學中實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維的有效養(yǎng)成。同時，教師還應激勵學生在遇到挫折困難時不輕言放棄、努力進取，從而使學生在鋼琴學習中形成良好的品質(zhì)可以應用到今后的生活中。此外，教師還可以促使學生主動地開發(fā)自己的個性和創(chuàng)新潛力，在增強自己專業(yè)素質(zhì)的同時，增強自尊、自信，以促使自身素質(zhì)得到全面提高。

[1]王曉坤.多元文化教育背景下的高師鋼琴教學改革研究[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2010（05）.

[2]王曉坤.新課程理念指導下的高師音教專業(yè)鋼琴教學改革[J].中國音樂學，2004（03）.

[3]劉艷.信息化時代背景下高師鋼琴教學改革的探討[J].大眾文藝，2013（09）.

[4]于巧琳.現(xiàn)代鋼琴教學中的問題與改革方法分析[J].教育教學論壇，2013（02）.

[5]朱冉.高職院校鋼琴教學存在的突出問題及解決路徑研究[J].大眾文藝，2012（21）.

[6]林詩斌.高職院校鋼琴教學存在的問題及對策[J].吉林省教育學院學報（中旬），2014（02）.

[7]張爽.關于高等院校音樂專業(yè)鋼琴課教學的思考——以無聲練習法為例[J].濟寧學院學報，2013（02）.

[8]李明春.高校音樂專業(yè)鋼琴課教學改革的實踐與思考[J].成人教育，2012（12）.

[9]王嘉麟.淺談鋼琴演奏基本才能的培養(yǎng)——以“鋼琴教學法”為視角[J].大眾文藝，2010（20）.

[10]程潔.鋼琴集體課教學初探[J].新西部（下半月），2007（10）.

[11]董光軍.高師音樂教育鋼琴課的改革與思考[J].昌吉學院學報.2006（03）.

[12]張藝.高師鋼琴即興伴奏課現(xiàn)狀的分析與思考[J].南京藝術(shù)學院學報（音樂與表演版），2004（01）.

[13]張欣欣.關于少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育民族化問題探究[J].音樂時空，2015（23）.

[14]郭瑞.新時代下的鋼琴教育改革問題探討[J].音樂時空，2016（05）.

[15]張欣欣.高校鋼琴教育的現(xiàn)狀與策略研究[J].音樂時空，2015（22）.