鐘佩玉 周錦琳 （武漢理工大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 430070）

數(shù)字新媒體在職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育中的應(yīng)用分析

鐘佩玉 周錦琳 （武漢理工大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 430070）

隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字新媒體作為信息的載體和媒介，漸漸地走入人們的日常生活當(dāng)中。手機(jī)作為通訊工具的同時(shí)，還可以用于觀看視頻和網(wǎng)上購(gòu)物，數(shù)字電視機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供在線觀看數(shù)字電影服務(wù)，這些變化讓人們真切的體驗(yàn)到快捷、方便、及時(shí)、多選擇的數(shù)字化品質(zhì)的享受?，F(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展也離不開(kāi)數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字新媒體在藝術(shù)教育中起著不可忽視的作用，我們通過(guò)分析總結(jié)數(shù)字新媒體在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)當(dāng)前藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展。

數(shù)字新媒體；藝術(shù)專(zhuān)業(yè)；教育；應(yīng)用分析

什么是數(shù)字新媒體？這是一個(gè)相對(duì)的概念，清華大學(xué)熊澄宇教授認(rèn)為，數(shù)字新媒體是一種發(fā)揮傳播功能的綜合媒介，它的發(fā)展離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的連接和計(jì)算機(jī)處理信息技術(shù)。數(shù)字新媒體不僅具有一些傳統(tǒng)媒體的功能，還在信息的傳播交流上、人與人之間的互動(dòng)交流上，體現(xiàn)出它快捷、及時(shí)、方便的優(yōu)勢(shì)。尤其是近幾年來(lái)，數(shù)字新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，展現(xiàn)了其優(yōu)勢(shì)也極大地豐富了教學(xué)模式，由于現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合，數(shù)字新媒體在藝術(shù)教育中起著舉足輕重的作用。

一、數(shù)字新媒體在職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)在數(shù)字新媒體在職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，主要通過(guò)計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)、多媒體課件和投影儀來(lái)共同實(shí)現(xiàn)，達(dá)到圖文并茂、聲畫(huà)同步的效果。這樣的教學(xué)方式打破了以老師臺(tái)上講、滿黑板粉筆板書(shū)、單一教材為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。數(shù)字新媒體在現(xiàn)代教學(xué)的應(yīng)用，體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展、教學(xué)改革的需要，這不僅要求教師要與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還要及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方式。任何新技術(shù)的出現(xiàn)都有其利弊，使用不恰當(dāng)甚至?xí)鸬竭m得其反的效果，如何良好地將數(shù)字新媒體融入到教學(xué)中，也需要教師們不斷地去嘗試探索。

（一）使用數(shù)字新媒體的意義

沃爾夫林說(shuō)過(guò)：“一時(shí)代有一時(shí)代的藝術(shù)”，在數(shù)字時(shí)代里藝術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)字新媒體的傳播。而學(xué)生作為數(shù)字新媒體的眾多使用群體之一，教學(xué)中數(shù)字新媒體的應(yīng)用，促進(jìn)了師生之間的交流，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，繼續(xù)完成專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，具體來(lái)說(shuō)，數(shù)字新媒體具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.數(shù)字新媒體環(huán)境下教學(xué)模式的更新

數(shù)字新媒體的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中“一師一教材一板書(shū)”的局面，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，不再局限于課本教材的內(nèi)容。以職校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能通過(guò)教師提供的有限書(shū)籍資料學(xué)習(xí)人物造型設(shè)計(jì)。利用數(shù)字新媒體教學(xué)之后，教師可以搜索大量相關(guān)資源，分享給學(xué)生作為參考。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生搜尋資料，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)方案PPT的制作，利用數(shù)字新媒體平臺(tái)在課堂上展示他們制作的成果，這樣的上課模式打破了只有教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下畫(huà)的情況，真正讓學(xué)生參與到課堂上來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

2.數(shù)字新媒體環(huán)境下教學(xué)形式的多元化

數(shù)字新媒體是多種媒介的綜合，它為學(xué)生提供了多樣式的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在的教學(xué)，不再受時(shí)間和空間的影響，在數(shù)字新媒體技術(shù)的支持下，出現(xiàn)了新的教學(xué)形式，如電腦遠(yuǎn)程教學(xué)、錄像教學(xué)、微信課堂、慕課翻轉(zhuǎn)課堂，以及其他利用軟件開(kāi)發(fā)的教學(xué)形式。這些教學(xué)形式的出現(xiàn)，學(xué)生可以自由地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，尋找適合自己的課程來(lái)豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.數(shù)字新媒體環(huán)境下教學(xué)方式和教學(xué)手段的多樣化

計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件和計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)的使用，極大地豐富了現(xiàn)代職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育中的教學(xué)方式和教學(xué)手段。教師可以在教學(xué)中添加視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)、案例示范等元素來(lái)幫助學(xué)生更好地理解上課內(nèi)容，教師的講課方式不、再是文字性的敘述和單調(diào)的范畫(huà)，視頻繪畫(huà)類(lèi)的資料彌補(bǔ)了教師在專(zhuān)業(yè)上的不足。相對(duì)于文字而言，學(xué)生更容易接受圖文并茂的講課方式，視頻的播放不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。

4.數(shù)字新媒體環(huán)境下教學(xué)效率的提高

在職校兩年半的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生要學(xué)習(xí)大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每一位教師需要思考的問(wèn)題是，如何在有限的時(shí)間里將講授的知識(shí)合理化和最大化。以職校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生在入學(xué)之前的基礎(chǔ)薄弱，只有部分學(xué)生有較好的美術(shù)基礎(chǔ)，而動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)需要大量的手繪練習(xí)的積累，同時(shí)學(xué)生還要了解動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)發(fā)展史、西方藝術(shù)史等理論性的課程，所以?xún)H僅是課堂的教學(xué)已經(jīng)達(dá)不到學(xué)生的知識(shí)需求。電腦遠(yuǎn)程教學(xué)、錄像教學(xué)、微信課堂、慕課翻轉(zhuǎn)課堂等新授課方式的出現(xiàn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)重復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課程。教師也可以通過(guò)分享教學(xué)視頻、電子書(shū)和教程，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。數(shù)字新媒體環(huán)境下提供的這種多選擇和不限區(qū)域的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了教學(xué)的效率，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)字新媒體在職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

近年來(lái)數(shù)字新媒體與藝術(shù)課程的結(jié)合，成為了各大藝術(shù)院校的主要的教學(xué)模式，在教育中占主要的地位。但部分教師只是利用了數(shù)字新媒體的技術(shù)，并沒(méi)有對(duì)課程進(jìn)行深化改革，這樣的教學(xué)方式只是“依葫蘆畫(huà)瓢”流于表面形式而已。如何因材施教、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真正有效利用數(shù)字新媒體技術(shù)，這仍是教師需要解決的問(wèn)題。

（一）教師對(duì)數(shù)字新媒體技術(shù)存在依賴(lài)性

多媒體課件的便捷性，受到了很多教師的青睞。然而，部分教師只是把授課的內(nèi)容生搬硬套到多媒體課件上，使得課堂教學(xué)變成了多媒體課件的播放課，這樣不僅沒(méi)有使用好數(shù)字新媒體技術(shù)，反而使課堂效果適得其反。甚至有些教師過(guò)分依賴(lài)數(shù)字新媒體技術(shù)，在課堂上播放大量的教學(xué)視頻來(lái)代替講課，或者只是簡(jiǎn)單地照著多媒體課件講課，這樣的教學(xué)方式和傳統(tǒng)照著課本念書(shū)的授課方式?jīng)]有很大的區(qū)別。一旦遇到計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)或者投影儀損壞的情況，直接導(dǎo)致教師不能正常地上課，沒(méi)有了多媒體課件教師只能安排學(xué)生自習(xí)或者布置繪畫(huà)作業(yè)，從而影響授課的進(jìn)度。

（二）教學(xué)信息量過(guò)大，給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)

數(shù)字新媒體技術(shù)給教學(xué)提供了大量的資源信息和便捷的同時(shí)，教師也要注意避免信息量的冗余。例如在職校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)里，教師為了提高學(xué)生的興趣，會(huì)在課堂教學(xué)中添加動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等專(zhuān)業(yè)相關(guān)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但有時(shí)候視頻內(nèi)包含許多與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的信息，這些信息會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，如果教師沒(méi)有加以及時(shí)的引導(dǎo)，可能會(huì)造成事半功倍的效果。在制作多媒體課件的時(shí)候，教師為了闡述某一觀點(diǎn)或者為了展示圖片例子時(shí)，往往會(huì)在多媒體課件中使用大量的文字說(shuō)明或者插入大量的圖片，過(guò)多的文字和圖片會(huì)造成閱讀疲勞，阻礙學(xué)生把握知識(shí)重點(diǎn)信息，大大地降低了課堂效果。

（三）學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和自控力較低

職校的入學(xué)門(mén)檻較低，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力普遍不足，學(xué)生的整體素質(zhì)較差，因此，會(huì)給教師上課帶來(lái)一定的難度。雖然數(shù)字新媒體技術(shù)能提供新穎的教學(xué)方式和滿足教學(xué)需求，但學(xué)生不配合教師的教育，在課堂上成為“低頭族”，沒(méi)有了學(xué)習(xí)氣氛的課堂，再優(yōu)秀的教育資源也不值得一提?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的誘惑力大，智能手機(jī)的使用方便了學(xué)生隨時(shí)隨地觀看視頻、電影，自控力差的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費(fèi)時(shí)間在各種社交聊天軟件上面，這些行為嚴(yán)重地分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生越學(xué)越不會(huì)，學(xué)習(xí)沒(méi)有了成就感，自然降低了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱情和興趣。

（四）教材內(nèi)容參差不齊，跟不上時(shí)代的變化

藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開(kāi)時(shí)代的變遷，尤其是在數(shù)字時(shí)代環(huán)境下，數(shù)字新媒體與設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，在職校的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)里，學(xué)生要掌握多種軟件的操作，例如 Adobe After Effects、Flash、Photoshop、3Dmax等。但教材的更新跟不上時(shí)代的步伐，軟件的更新速度較快，以軟件教材為例，書(shū)中部分的案例往往較為陳舊、死板且脫離實(shí)際，不能應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，而且教材內(nèi)容良莠不齊，需要教師尋找大量的教學(xué)資料彌補(bǔ)教學(xué)空缺。

三、數(shù)字新媒體在職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育中的優(yōu)化

在數(shù)字新媒體環(huán)境下的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該更多地去引導(dǎo)學(xué)生如何去了解專(zhuān)業(yè)、如何去思考、如何去動(dòng)手操作。雖然高科技給教育帶來(lái)了新的理念，但教師們也要意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)只是幫助學(xué)習(xí)的媒介，數(shù)字新媒體教學(xué)的意義在于思想上的改變和專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的提高，我們要將新技術(shù)為我們所用而不是被其所束縛。

（一）重視人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

“以人為本”作為現(xiàn)代教育方針，強(qiáng)調(diào)教育要重視“人文”思想教育。職校的學(xué)生不僅僅在學(xué)校要掌握技能，還要有自主思考的能力。藝術(shù)是一門(mén)靈活的學(xué)科，如果藝術(shù)家想賦予藝術(shù)作品生命力，那么在創(chuàng)作的過(guò)程中需要藝術(shù)家大量地去思考、去完善，把藝術(shù)作品最美好的一面展示給大家，沒(méi)有思想的作品則會(huì)顯得空洞、平平無(wú)奇?，F(xiàn)代藝術(shù)的教學(xué)，除了教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的繪畫(huà)技能，還要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛看世界、思考社會(huì)和人生，再用數(shù)字新媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)作作品、表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的生活。技術(shù)固然重要，但在教學(xué)中教師也要強(qiáng)調(diào)數(shù)字新媒體手段只是輔助藝術(shù)創(chuàng)作的工具，而并非藝術(shù)的本質(zhì)，藝術(shù)的創(chuàng)作需要具備良好地審美素養(yǎng)、創(chuàng)新性思維和藝術(shù)的表現(xiàn)能力。

（二）加大實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力

在職校的學(xué)習(xí)里，技能的訓(xùn)練作為首要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生未來(lái)是要帶著“一技之長(zhǎng)”走向社會(huì)的，所以對(duì)于技能的培訓(xùn)也是職校教學(xué)中極為重要的一部分。為了推進(jìn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校建設(shè)了原畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、無(wú)紙動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、后期編輯實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)，以科技為依托，加大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生更好地了解新技術(shù)。

（三）以工作室為平臺(tái)，以賽促教，教學(xué)互補(bǔ)

在現(xiàn)在職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師會(huì)適當(dāng)?shù)匾M(jìn)課題項(xiàng)目或者比賽項(xiàng)目，無(wú)論是選擇課題項(xiàng)目還是比賽項(xiàng)目，學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的訓(xùn)練、反復(fù)的探索操作，通過(guò)工作室的平臺(tái)，鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。在訓(xùn)練中，教師應(yīng)給予學(xué)生技術(shù)上的支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，進(jìn)而達(dá)到以賽促教的目的。教師也可以通過(guò)培訓(xùn)學(xué)生，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的方向，把握專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字新媒體，添加圖書(shū)資源

學(xué)生作為教學(xué)的主體，被動(dòng)地吸收教師所教授的信息。為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)查閱與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的資料。同時(shí)學(xué)校也要大力發(fā)展圖書(shū)館的建設(shè)，增添藝術(shù)類(lèi)的書(shū)籍，建立網(wǎng)上圖書(shū)館和教學(xué)資源庫(kù)，完善數(shù)字新媒體的教學(xué)環(huán)境。

總之，現(xiàn)代的職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)字新媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，妥善解決數(shù)字新媒體在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，尋求數(shù)字新媒體與職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的最佳切入點(diǎn)，職校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育一定會(huì)順應(yīng)時(shí)代的要求培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)用創(chuàng)新型人才。

[1]李書(shū)明，田俊.多媒體技術(shù)及教育應(yīng)用[M].北京：2011年第4版.

[2]王琰.藝術(shù)課程運(yùn)用新媒體教學(xué)的意義[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）.

[3]趙艷，王世梅.新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].湖通州師范學(xué)院報(bào)（自然科學(xué)），2013（6）.

[4]李丹丹.數(shù)字新媒體與高職高專(zhuān)美術(shù)教學(xué)完善結(jié)合研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

鐘佩玉，女，惠州城市職業(yè)學(xué)院，助理講師。