李紅麗 （哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 150025）

關(guān)于圖書(shū)館閱讀推廣中幾個(gè)問(wèn)題的思考

李紅麗 （哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 150025）

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，國(guó)家也越來(lái)越重視閱讀推廣工作和圖書(shū)館的開(kāi)展。目前在我國(guó)閱讀推廣工作和圖書(shū)館中仍然存在許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了我國(guó)圖書(shū)館和閱讀工作的發(fā)展。我們必須合理正確的看待這些問(wèn)題，仔細(xì)了解圖書(shū)館和推廣閱讀之間的關(guān)聯(lián)，才能有效的解決問(wèn)題。

圖書(shū)館；閱讀推廣；問(wèn)題思考

如今，全社會(huì)都形成了閱讀熱潮，閱讀推廣工作和圖書(shū)館的建設(shè)也成了國(guó)家關(guān)注的問(wèn)題。然而，筆者認(rèn)為在閱讀推廣和圖書(shū)館中我國(guó)仍然存在著很多的問(wèn)題，只有將這些問(wèn)題有效的進(jìn)行思考分析，才能夠了解兩者之間的關(guān)系，促進(jìn)兩者的共同發(fā)展。

一、圖書(shū)館在閱讀推廣中的位置分析

作為社會(huì)教育和知識(shí)儲(chǔ)存的圖書(shū)館，它在閱讀推廣中占著很重要的位置，同時(shí)它也是閱讀推廣的主要支撐力。但是圖書(shū)館也并不因?yàn)樗闹匾恢镁统蔀榱藰I(yè)界人士口中所說(shuō)的閱讀推廣的核心、前沿陣地等。首先，筆者從讀書(shū)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館絕對(duì)不會(huì)成為閱讀推廣的前沿陣地。因?yàn)樽鳛槿祟?，在閱讀教育中，最先接觸的是來(lái)自家庭的教育，其次便是學(xué)校教育，最后在時(shí)間空暇的情況下才會(huì)去接觸圖書(shū)館等文化機(jī)構(gòu)的教育。據(jù)研究表明，人類繁榮閱讀習(xí)慣是在十二歲之前養(yǎng)成的，真正的閱讀渴望感的培養(yǎng)是要從小學(xué)開(kāi)始的。正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生即使在小學(xué)時(shí)接觸圖書(shū)館的教育，也只能算作是家庭教育的延伸。而學(xué)生過(guò)了十二歲后，自主接觸圖書(shū)館教育時(shí)，學(xué)生已經(jīng)擁有了良好的閱讀習(xí)慣。因此，圖書(shū)館在學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中是不能與家庭教育和學(xué)校教育相比較的。

其次，從圖書(shū)館閱讀影響力來(lái)比較分析，圖書(shū)館是不可能成為閱讀推廣的領(lǐng)導(dǎo)者的。目前，我國(guó)的閱讀推廣都隨著時(shí)代在進(jìn)行變換。很多閱讀推廣逐漸融入人們的生活，在閱讀推廣活動(dòng)舉辦時(shí)也是更加的與人們生活相關(guān)聯(lián)。因?yàn)檫@些原因，當(dāng)前閱讀推廣忽視了圖書(shū)館，使得圖書(shū)館在閱讀推廣中沒(méi)有足夠的話語(yǔ)權(quán)。加上如今的閱讀推廣匯聚了教育界、政府、出版界等，使得圖書(shū)館顯得相對(duì)比較弱勢(shì)，不能夠成為閱讀推廣的領(lǐng)導(dǎo)者。

第三便是圖書(shū)館的服務(wù)能力存在問(wèn)題。與其他學(xué)校，媒體等相比，我國(guó)圖書(shū)館比較偏少，服務(wù)能力不足。1加上如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，更是給圖書(shū)館的建設(shè)帶來(lái)了不小的壓力，很多有閱讀習(xí)慣的人因?yàn)閳D書(shū)館服務(wù)能力的不足和書(shū)籍的不完善正=選擇在家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀書(shū)籍，這一想象的發(fā)生，使得圖書(shū)館閱讀人數(shù)越來(lái)越少，服務(wù)能力和影響能力都不及如今的互聯(lián)網(wǎng)電子書(shū)。

二、閱讀推廣在圖書(shū)館中的地位分析

作為社會(huì)教育的重要手段，閱讀推廣在圖書(shū)館界的地位越來(lái)越受重視。目前，很多大型的公共圖書(shū)館都設(shè)置了專門(mén)閱讀推廣部門(mén)，并且還聘請(qǐng)了專門(mén)負(fù)責(zé)的閱讀推廣人員，從這里已經(jīng)看出閱讀推廣在圖書(shū)館中的重要地位。那么，如今的閱讀推廣難道真的成為了圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)和領(lǐng)域了嗎？

根據(jù)有關(guān)條例，圖書(shū)館擁有閱讀推廣的責(zé)任，并要將閱讀推廣作為重要工作進(jìn)行。其實(shí)，圖書(shū)館肩負(fù)的責(zé)任很多，不止是閱讀推廣，還有保存文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)智力資源等等。因此，圖書(shū)館肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)是非常重大的。就目前圖書(shū)館閱讀推廣工作來(lái)看，并沒(méi)有相關(guān)條例表明圖書(shū)館應(yīng)該把閱讀推廣作為核心業(yè)務(wù)來(lái)做。閱讀推廣是開(kāi)展社會(huì)教育的重要手段，圖書(shū)館有義務(wù)幫助閱讀推廣的加大，但并沒(méi)有義務(wù)要把閱讀推廣作為核心義務(wù)和核心領(lǐng)域來(lái)展開(kāi)工作。

三、閱讀推廣和圖書(shū)館的延伸服務(wù)的區(qū)分

圖書(shū)館延伸服務(wù)，指的是在圖書(shū)館原有的服務(wù)上，拓展其他服務(wù)的總稱。從目前的實(shí)踐情況中，人們都把閱讀推廣和圖書(shū)館的延伸服務(wù)混為一談，沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)的區(qū)分。因此，有必要把兩者直接例舉出來(lái)，方便人們的區(qū)分

1.閱讀推廣和圖書(shū)館延伸服務(wù)

閱讀的發(fā)生需要人們具備兩個(gè)因素，第一個(gè)是閱讀的渴望，第二個(gè)是閱讀條件。這兩者之間缺一不可，因?yàn)檫@兩個(gè)因素的存在才產(chǎn)生了人們的閱讀行為。閱讀的渴望是精神的需求，閱讀條件則是物質(zhì)的需要。2圖書(shū)館的借閱書(shū)籍為閱讀者提供了很好的閱讀物質(zhì)條件，而延伸服務(wù)則是朝著更廣的人群時(shí)間空間拓展。而開(kāi)展閱讀推廣的主要目的是激發(fā)人們的閱讀興趣，從而更好的指導(dǎo)人們進(jìn)行閱讀。從上可以看出，圖書(shū)館的延伸服務(wù)主要了為了解決人們的閱讀物質(zhì)需求，閱讀推廣則是解決了人們的精神需要，本質(zhì)上是有很大的區(qū)別的。

2.判斷閱讀推廣和圖書(shū)館延伸服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)

從上面的分析中，我們可以簡(jiǎn)單的例舉出判斷閱讀推廣和圖書(shū)館延伸服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)：（1）閱讀推廣主要是與讀者有關(guān)的閱讀活動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，指導(dǎo)讀者高效的閱讀。（2）激發(fā)精神閱讀需求的是閱讀推廣，而為讀者提供閱讀物質(zhì)條件的則是屬于圖書(shū)館延伸服務(wù)。（3）閱讀推廣是由多種機(jī)構(gòu)組成的，較為常見(jiàn)。而圖書(shū)館延伸服務(wù)則是局限于圖書(shū)館，與圖書(shū)館之間有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)。

四、閱讀推廣和圖書(shū)館的有機(jī)結(jié)合

閱讀推廣的開(kāi)展離不開(kāi)圖書(shū)館和眾多機(jī)構(gòu)的組織，但是圖書(shū)館和閱讀推廣有機(jī)的結(jié)合對(duì)于讀者更加有針對(duì)性，能夠真正幫助有閱讀需求的人。因此，圖書(shū)館作為義務(wù)應(yīng)該加大閱讀推廣，將圖書(shū)館服務(wù)與閱讀推廣有機(jī)的結(jié)合，在為讀者滿足精神需要時(shí)，也滿足閱讀物質(zhì)的需要。所以，將閱讀推廣與圖書(shū)館結(jié)合，效果能夠事半功倍。作為相關(guān)圖書(shū)館機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，應(yīng)該全面重視閱讀推廣的重要性，只有激發(fā)了人們的閱讀興趣，圖書(shū)館人流量才會(huì)越來(lái)越多，才能達(dá)到圖書(shū)館的服務(wù)目的。首先應(yīng)該在圖書(shū)館開(kāi)展多種閱讀推廣活動(dòng)，可以舉辦親子閱讀、講故事等活動(dòng)培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，促使兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次針對(duì)青少年，應(yīng)該辦讀書(shū)會(huì)，開(kāi)設(shè)閱讀課程，提高青少年的閱讀積極性。最后應(yīng)該舉辦一些閱讀交流會(huì)來(lái)吸引成人的加入，讓他們?cè)诮涣鲿?huì)中互相分享閱讀心得，從而促進(jìn)閱讀效率。只有閱讀推廣和圖書(shū)館結(jié)合采取不同的推廣方法和和活動(dòng)，才能夠促進(jìn)閱讀推廣力度的加大，才能促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館的發(fā)展，和社會(huì)文明的進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

閱讀對(duì)于人類文明的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。作為社會(huì)教育的收藏機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館在為人們提供服務(wù)時(shí)也有義務(wù)推廣閱讀，并且圖書(shū)館有著自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于推廣閱讀有著很大的帶動(dòng)。作為閱讀推廣和圖書(shū)館之間的關(guān)系和問(wèn)題，我們應(yīng)該仔細(xì)合理的對(duì)待，認(rèn)真分析兩者之間的差異，從而使得兩者更好的結(jié)合，促進(jìn)閱讀推廣事業(yè)和圖書(shū)館的發(fā)展。

[1]馮鴻燕，王海霞.關(guān)于圖書(shū)館全民閱讀推廣工作創(chuàng)新的思考[J].出版廣角，2016（9）：31-33.

[2]盧華偉.關(guān)于公共圖書(shū)館閱讀推廣工作的思考[J].科技傳播，2015（13）：90-91