張 軍

（江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢(shì)

張 軍

（江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高?；@球教學(xué)改革也一直在進(jìn)行?；@球是高校學(xué)生比較喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是籃球教學(xué)卻存在很多問題。本文針對(duì)籃球教學(xué)存在的問題提出了高?；@球教學(xué)的改革思想，分析了高?；@球教學(xué)改革的基本影響因素，并對(duì)高?；@球教學(xué)改革的整體發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探討。

高校；籃球教學(xué)；影響因素；趨勢(shì)

目前，隨著素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，體育教育工作在各高校的地位已得到了一定的提升，而籃球教學(xué)作為高校體育教學(xué)的基本組成部分在推動(dòng)學(xué)生綜合能力及其身體素質(zhì)水平的提升方面起到了良好的作用。此外，由于籃球運(yùn)動(dòng)自身集結(jié)的各類特性，如競(jìng)技性、鍛煉性及趣味性，因而獲得了眾多學(xué)生的喜愛。但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，由于人才在社會(huì)上產(chǎn)生的需求變化，致使當(dāng)前的籃球教學(xué)模式無法適應(yīng)高校學(xué)生的發(fā)展需求。因此，培養(yǎng)高校學(xué)生體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)、促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展、對(duì)籃球教學(xué)加以改革是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。受到籃球傳統(tǒng)教學(xué)的影響，各高校的籃球教學(xué)改革實(shí)施得十分緩慢，因此，高校需加強(qiáng)對(duì)改革的重視程度，更新教學(xué)理念及教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提升高校體育籃球的教學(xué)效果。

1 高?；@球教學(xué)的改革思想

1.1 高校體育思想

從當(dāng)前整體情況來分析，高?；@球教學(xué)的改革問題需要面向全社會(huì)，以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)體育發(fā)展的基本主線，并對(duì)高?；@球教學(xué)模式加以創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，可以對(duì)高校學(xué)生展開終身教育、快樂教育及健康教育，以此來達(dá)到既定的體育教學(xué)目標(biāo)。回顧高校體育教學(xué)模式在我國(guó)變革的情況，從20世紀(jì)50年代發(fā)展至今，共歷經(jīng)了4個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，即一維體育觀、二維體育觀、三維體育觀及多維體育觀。在此之后，我國(guó)高校體育教學(xué)不論是在實(shí)踐還是在理論上都將逐步達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而且高校體育的具體教學(xué)內(nèi)容也將以多元化的形勢(shì)呈現(xiàn)出來，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式?？傮w來說，體育思想在我國(guó)高校體育教學(xué)改革中正朝著培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方向發(fā)展。在對(duì)高?；@球教學(xué)思想進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，需要將我國(guó)高?；@球的教學(xué)情況與國(guó)外先進(jìn)的籃球教學(xué)模式、教學(xué)思想結(jié)合起來，這樣才能將高?；@球教學(xué)發(fā)展成為與我國(guó)相符合的教學(xué)模式。

1.2 高?；@球教學(xué)思想

通常意義來看，體育教學(xué)的觀念一般以單一化的體育技能教學(xué)為主，而這種單調(diào)的技能教學(xué)法對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)帶來一定的影響，同時(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人能力方面也具有較大的限制，此外，還阻礙了高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。就當(dāng)前來看，在展開高?；@球教學(xué)的改革過程中必須考慮社會(huì)對(duì)于人才的基本要求，除了教導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能外，還應(yīng)加強(qiáng)意志、品質(zhì)、思想等方面的教育，而具體的教學(xué)重點(diǎn)則是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇所要教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)已有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)相關(guān)的體育活動(dòng)課程加以改善，盡最大的努力激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且形成終身鍛煉的意識(shí)。

2 目前高?；@球教學(xué)存在的相關(guān)問題

2.1 乏味的籃球教學(xué)內(nèi)容

籃球?qū)儆诩w性的競(jìng)技項(xiàng)目，同時(shí)具有對(duì)抗性、競(jìng)技性及娛樂性的特點(diǎn)，因此，眾多大學(xué)生都比較熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，每年所舉辦的各種國(guó)際及國(guó)內(nèi)的籃球賽事均能大范圍地吸引學(xué)生來觀看，這些球迷大多有自己所喜愛的籃球明星，為此，在對(duì)課余體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇時(shí)，他們也會(huì)把籃球當(dāng)作首選項(xiàng)目。根據(jù)這些現(xiàn)象來分析，高?；@球課程應(yīng)該是學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。但是在開展具體教學(xué)實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們上課時(shí)常常表現(xiàn)出不配合的情況，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因在于籃球教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味。相關(guān)的體育教師僅傳授一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，再對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，而非強(qiáng)調(diào)籃球理論知識(shí)、籃球運(yùn)動(dòng)技巧及戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)的講解，未將籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)（對(duì)抗性、競(jìng)技性與娛樂性）展現(xiàn)出來，這導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍十分無趣，因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致相對(duì)較低。

2.2 單一的教學(xué)方法

籃球是一項(xiàng)大眾化的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，其普及程度是相當(dāng)高的。就大多數(shù)高校學(xué)生來說，他們?cè)诔踔泻透咧袝r(shí)期就已經(jīng)接觸過籃球運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了一定層次的了解，同時(shí)還掌握了相應(yīng)的技術(shù)技能，可以與同學(xué)展開具體的競(jìng)技活動(dòng)。當(dāng)然，也會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)有待提升，尤其是女學(xué)生，因?yàn)槠綍r(shí)未過多的接觸到籃球活動(dòng)，所以比較陌生。但是教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)卻未根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)水平實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)模式，而是簡(jiǎn)單的以一刀切的形式來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這極易促使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)楦簧辖虒W(xué)節(jié)奏而喪失學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單而失去學(xué)習(xí)興趣。最終影響到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，由于體育教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，會(huì)選擇示范演示法或示范講解法來向?qū)W生們傳授相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，此教學(xué)模式十分的單一，勢(shì)必影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，而且也不利于為學(xué)生營(yíng)造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 不科學(xué)、不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

由于應(yīng)試教育帶來的影響，使得各院校未將體育教學(xué)置于重要的位置。隨著素質(zhì)教育的普及，體育教學(xué)在高校的地位得到了相應(yīng)的提升，但是還附帶著傳統(tǒng)教學(xué)的基本習(xí)氣。就當(dāng)前高校籃球教學(xué)來看，教學(xué)評(píng)價(jià)的主要作用常常會(huì)被老師們忽略掉，大部分老師都是在期末安排一至兩節(jié)課對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行考核，針對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)技巧來加以評(píng)分，通常情況下，學(xué)生們可以獲得中等偏上的成績(jī)。就這種片面單一的評(píng)價(jià)行為是不能對(duì)學(xué)生們整體的學(xué)習(xí)情況給予客觀評(píng)價(jià)的，而且簡(jiǎn)單化與單一化的考核方式影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3 高校籃球教學(xué)改革的基本影響因素

3.1 高校的體育資源相對(duì)匱乏

高校體育資源可以從2個(gè)方面來分析，其一為人才資源，即高校體育方面的體育教師、領(lǐng)導(dǎo)人員及學(xué)生；其二為物力資源，物力資源是指運(yùn)用于高校體育教學(xué)改革的體育場(chǎng)地、器材及專項(xiàng)資金等。在對(duì)高?；@球教學(xué)實(shí)施改革的過程中，除了需要人力資源的支持外，物力資源也是不可或缺的基本條件。隨著近些年各高校的持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生的總數(shù)在不斷上升，而學(xué)校卻未因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的上漲而在體育設(shè)施方面做出相應(yīng)的調(diào)整，這致使資源匱乏的現(xiàn)象出現(xiàn)在高校體育教學(xué)中，因而阻礙了高?；@球教學(xué)的改革步伐。

3.2 體育教育法規(guī)的制約

我國(guó)高等院校是以培養(yǎng)建設(shè)性人才為主的教學(xué)原則展開的教學(xué)任務(wù)，為此，教學(xué)水平的高低對(duì)國(guó)計(jì)民生有著直接的影響，同時(shí)也影響著我國(guó)的整體發(fā)展。全方面的綜合型人才除了必須具備不同的科學(xué)文化知識(shí)外，同時(shí)還要擁有十分健碩的體格。為了將高校體育教學(xué)改革工作做到位，國(guó)家部門有關(guān)必須出具相應(yīng)的法律法規(guī)，從而確保體育教學(xué)改革以規(guī)范性的狀態(tài)呈現(xiàn)，并且推動(dòng)體育教學(xué)改革的順利實(shí)施，最終取得良好的改革效果。

4 高?；@球教學(xué)改革的整體發(fā)展趨勢(shì)

順利展開高?；@球教學(xué)工作對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)及推動(dòng)其身心健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。如今，高?；@球在日常發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，其基本的教學(xué)改革將以新的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)出來。本文主要對(duì)高?；@球教學(xué)改革的基本發(fā)展趨勢(shì)展開了詳盡的分析。

4.1 終身體育教學(xué)理念的持續(xù)深入

作為學(xué)校體育的最后學(xué)習(xí)階段，高校體育與社會(huì)體育有著一定的承接關(guān)系，在此階段中的教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生掌握終身體育意識(shí)、體育鍛煉習(xí)慣為主，讓體育教育真正融入到高校學(xué)生的人生中去，加大對(duì)學(xué)生終身體育教育思想灌輸?shù)牧Χ?，讓學(xué)生們養(yǎng)成優(yōu)良的體育鍛煉習(xí)慣，使之生命不息、鍛煉不止的運(yùn)動(dòng)精神得以繼續(xù)傳承。

4.2 多元靈活的籃球教學(xué)考核模式

目前，在不斷推行以人為本的教學(xué)理念過程中，高?；@球教學(xué)的考核制度也以多元化及人性化的方式展現(xiàn)出來，在實(shí)施高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，應(yīng)逐漸針對(duì)學(xué)生的具體情況制訂出與其相符的考核標(biāo)準(zhǔn)，這促使分層考核極具靈活性與全面性。例如，對(duì)那些籃球基礎(chǔ)與身體素質(zhì)都比較差的學(xué)生在考核進(jìn)行時(shí)可以將標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)姆艑挘鴮?duì)籃球基礎(chǔ)及身體素質(zhì)比較好的學(xué)生則以嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步程度作為籃球的考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終使教學(xué)效果得以提升。

4.3 改變傳統(tǒng)輕理論、重實(shí)踐的籃球教學(xué)模式

就傳統(tǒng)籃球教學(xué)來看，一些教師并未重視籃球理論知識(shí)的傳授，而僅僅把學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，是不科學(xué)的。對(duì)籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握籃球運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則、了解籃球運(yùn)動(dòng)中常出現(xiàn)的損傷問題，再針對(duì)損傷情況給予相應(yīng)的治療與預(yù)防措施等相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授是十分重要的，這有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)興趣。

5 結(jié) 語

隨著素質(zhì)教育的逐漸普及，高?；@球教學(xué)正在進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整改革，體育教學(xué)的正常開展對(duì)推動(dòng)高校學(xué)生身體健康水平有著不可忽視的積極作用。因此，高校教育工作者必須對(duì)其給予高度的重視。在展開籃球教學(xué)改革的過程中需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，再針對(duì)改革的影響因素正確的掌握改革發(fā)展的基本趨勢(shì)，這樣才能使高?；@球改革之路走得更加順利。

[1]翁荔.對(duì)高?；@球教學(xué)幾個(gè)重要問題的分析[J ].黑龍江科技信息，2017（2）.

[2]楊曉光，魯鵬飛.高?；@球教學(xué)面臨的基本問題與思考[J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017（3）.

G841

A

1674-151X（2017）17-085-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.046

投稿日期：2017-07-22

張軍（1973—），副教授，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。