郭鐵穎

吉林大學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理的實(shí)踐與探索

郭鐵穎

吉林大學(xué)

本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)管理為研究對(duì)象，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響下的教育教學(xué)管理情況做出全面分析的基礎(chǔ)上，探索了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國教育教學(xué)管理實(shí)踐策略。希望通過以下研究與探討能夠?qū)ξ覈逃虒W(xué)管理實(shí)踐的完善具有一定的借鑒意義。

網(wǎng)絡(luò)教育；教學(xué)管理；現(xiàn)狀；實(shí)踐

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育教學(xué)管理成果

互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展主要表現(xiàn)為技術(shù)的更新，具體到各個(gè)行業(yè)而言，同樣是創(chuàng)新技術(shù)改變工作方式。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育教學(xué)管理所取得的各項(xiàng)成果也主要是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新而來的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，建立了系統(tǒng)完善的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，極大的提升了學(xué)生教育教學(xué)管理工作的數(shù)字化，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)過程中學(xué)習(xí)和生活的全過程、全方位的管理，提高了教學(xué)管理工作的效率；其次，以微信、微博、校園網(wǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建起了一個(gè)良好的師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬了師生溝通與了解的渠道，突破了傳統(tǒng)說教式教育管理方式，有助于師生良好互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，能夠在增進(jìn)師生相互了解的同時(shí)降低學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，使教師的教學(xué)管理工作更符合學(xué)生的實(shí)際需求。與此同時(shí)，校園教育教學(xué)管理相關(guān)事宜在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的公開，也有助于學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作的理解，從而有效降低了學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作的抵觸心理。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育教學(xué)管理面臨的問題

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展極大的改變了學(xué)校原有的教育教學(xué)管理環(huán)境，尤其是一系列網(wǎng)絡(luò)新生事物的出現(xiàn)更是以其極具時(shí)代化的特征符號(hào)吸引了大批學(xué)生的關(guān)注與喜愛，對(duì)學(xué)生的三觀思想構(gòu)成了一定的影響，這些都會(huì)在一定程度上增加學(xué)生教育教學(xué)管理的難度，使學(xué)生教育教學(xué)管理工作出現(xiàn)一些新的問題。具體包括：首先，對(duì)學(xué)生教育教學(xué)管理工作的權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性使學(xué)生可以無所顧及地對(duì)學(xué)校教育管理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出意見。雖然，這種方法有利于增強(qiáng)學(xué)生教育教學(xué)管理工作的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生的參與，但在一定程度上會(huì)削弱學(xué)生管理工作的權(quán)威性；其次，對(duì)學(xué)生的思想素養(yǎng)構(gòu)成了沖擊。網(wǎng)絡(luò)上存在著各種各樣的信息，這些信息質(zhì)量良莠不齊，不僅包含一些先進(jìn)的、有益的信息，同時(shí)還充斥著一些劣質(zhì)、腐敗信息，而在網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽監(jiān)管不嚴(yán)的情況下，學(xué)生往往會(huì)在好奇心的驅(qū)使下對(duì)這些不良信息進(jìn)行瀏覽，對(duì)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的養(yǎng)成構(gòu)成不好的影響，從而也給學(xué)校的教育教學(xué)管理工作帶來了極大的困擾；最后，容易引發(fā)學(xué)生的心理問題。學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的接觸和了解，導(dǎo)致學(xué)生在處理現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系上出現(xiàn)一定的困難，養(yǎng)成孤僻、自我、自私、內(nèi)向的性格。長此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一系列心理問題，影響學(xué)生的心理健康。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育教學(xué)管理工作存在的問題需要我們加以重視并積極采取科學(xué)合理措施予以解決，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育教學(xué)管理優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育教學(xué)管理實(shí)踐實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)學(xué)校管理人員隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校管理人員隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)管理工作中作用充分發(fā)揮的重要保障，同時(shí)對(duì)約束教職工以及學(xué)生的上網(wǎng)行為也具有一定的監(jiān)督作用。為此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育教學(xué)管理實(shí)踐的重要優(yōu)化路徑之一就是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理員隊(duì)伍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技能、道德的培育和建設(shè)。為此，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生管理工作人員參加信息技能培訓(xùn)，完善學(xué)生管理工作人員的信息知識(shí)和信息技能，提高學(xué)生管理工作人員對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)教育教學(xué)管理工作網(wǎng)絡(luò)化程度的加深。同時(shí)，學(xué)校還要對(duì)管理人員的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)進(jìn)行培育，使其能夠具備一定的信息篩選能力，從而為自身的教育教學(xué)管理工作服務(wù)。此外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生管理人員進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)，使學(xué)校學(xué)生管理人員充分認(rèn)識(shí)馬克思列寧主義、毛澤東思想及中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作為一名學(xué)校教育教學(xué)管理人員的政治立場。培養(yǎng)學(xué)生管理工作人員的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生管理工作人員的責(zé)任心和積極性。

（二）完善校園網(wǎng)絡(luò)安全體系

關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)安全體系的完善首先需要校方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重要性有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，以將校園網(wǎng)絡(luò)安全體系的完善作為一項(xiàng)長期計(jì)劃任務(wù)來實(shí)施，同時(shí)校方的重視程度也會(huì)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生一定的影響。為此，校方首先需要積極引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，定期就校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)、升級(jí)，并根據(jù)教學(xué)管理需求對(duì)校園網(wǎng)的教育管理系統(tǒng)進(jìn)行完善建設(shè)。其次，要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自律倡導(dǎo)活動(dòng)，將一些網(wǎng)絡(luò)犯罪、不良行為真實(shí)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行公布，使其充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)自律的重要意義。并且還要配合網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律的宣傳教育，以深化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律，使其能夠自主的進(jìn)行自我管理。最后，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理。在網(wǎng)絡(luò)文化視域下開展學(xué)生管理工作應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，清除網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，避免腐敗網(wǎng)絡(luò)信息入侵校園網(wǎng)絡(luò)。

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郭鐵穎（1972-），女，遼寧省遼陽縣人，漢族，單位：吉林大學(xué)，研究方向：高教管理。