黃子牛

我最喜歡冬天了，因?yàn)樗鼛Ыo我無(wú)窮的快樂(lè)。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，好?。?/p>

那一年冬天，我回到我的老家——湖北。第二天就下起雪來(lái)，雪花像鵝毛一樣從天空飄下來(lái)，越來(lái)越大，不一會(huì)兒，地上就鋪了一層白色的“地毯”，漂亮極了。（鋪墊到位，雪花美，雪下得厚，引出下文去玩雪，牛！）

那天早上我起得很早，跑到窗戶邊一看，哇，到處都是白茫茫的，可以玩雪啦！我趕緊穿好衣服，戴上帽子，叫上弟弟沖下了樓。（動(dòng)詞選用非常準(zhǔn)確，短句子的使用，節(jié)奏感強(qiáng)。）

在廣場(chǎng)上，我們堆雪人、打雪仗，可開(kāi)心了。先在地上滾一個(gè)大雪球，再滾一個(gè)小雪球，把小雪球放到大雪球的上面，做成了雪人的身子和頭，我們又找了兩顆黑色的石頭當(dāng)它的眼睛，撿兩根樹(shù)枝做它的胳膊，弟弟還把他的帽子給雪人戴上。雪人歪著頭，仿佛在向我們招手，那樣子可真滑稽。（做雪人過(guò)程詳細(xì)，動(dòng)作分解細(xì)致，能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感。）

一個(gè)雪人多孤單啊，我準(zhǔn)備再堆一個(gè)。正當(dāng)我忙著滾雪球的時(shí)候，弟弟搓了一個(gè)小雪球，趁我不注意扔進(jìn)了我脖子里，那感覺(jué)涼涼的，冰冰的。我立刻反擊，抓起一團(tuán)雪，朝他臉上撒去，弟弟往旁邊一閃，躲開(kāi)了，我又抓起一團(tuán)，追著他跑。爸爸媽媽看見(jiàn)我們開(kāi)心的樣子，也笑了。（好一幅快樂(lè)的打雪仗圖，玩的是雪，讀到的是溫馨，高?。?/p>

太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖暖的，廣場(chǎng)上的人越來(lái)越多，他們有的在鍛煉身體，有的在跳舞，還有的在聊天。（點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)，把人們冬日里活動(dòng)的場(chǎng)景一一再現(xiàn)，習(xí)作內(nèi)容更豐滿，強(qiáng)?。?/p>

我愛(ài)冬天，它給了我無(wú)窮的快樂(lè)！（結(jié)尾呼應(yīng)題目，呼應(yīng)開(kāi)頭，好?。?/p>

總評(píng)

不一樣的寫(xiě)法：

習(xí)作《冬天的快樂(lè)》采用的是“感官描寫(xiě)法”，從自己的感官出發(fā)，把觸到的、看到的、聞到的、吃到的都融進(jìn)了習(xí)作里，在小作者心里，冬天的快樂(lè)就是玩雪、吃火鍋。

習(xí)作《南方的冬天》采用的是“心情勾勒法”，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，在小作者眼中，冬天的快樂(lè)就是家人的團(tuán)聚，小作者把對(duì)冬天的喜愛(ài)，藏進(jìn)了和家人一起散步中、一起逛花市中。

習(xí)作《冬日里的快樂(lè)》采用的是“動(dòng)作描寫(xiě)法”，回老家，看下雪，堆雪人，打雪仗，一連串動(dòng)作，充分表達(dá)了小作者對(duì)冬天的無(wú)比熱愛(ài)之情。在小作者筆下，冬天的快樂(lè)就是堆雪人、打雪仗。

一樣的快樂(lè)：

在這三篇習(xí)作中，小作者能從細(xì)小處入手，從自身的體驗(yàn)入手，讓讀者一起感受快樂(lè)，感受溫暖。

三篇習(xí)作都采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，按事情發(fā)展的順序安排段落，開(kāi)頭呼應(yīng)題目，結(jié)尾又呼應(yīng)題目，呼應(yīng)開(kāi)頭。在表達(dá)上，都注重了動(dòng)作描寫(xiě)，過(guò)程具體，生動(dòng)形象，長(zhǎng)短句結(jié)合，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口，很容易讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感，更能引起讀者在情感上的共鳴。

（吳衛(wèi)琴）