邱文杰

《尋找魚王》是一部純凈唯美、帶有幻想色彩的兒童文學(xué)作品，作者名叫張煒。這部作品寫的是：在寧靜而美麗的深山村落里，流傳著有關(guān)“魚王”的傳說。人們說魚王是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手，卻從沒有人見過他的真面目。八歲的“我”受到內(nèi)外力量的某種驅(qū)迫，在父親的陪伴下出門遠(yuǎn)游，苦苦尋找“魚王”學(xué)藝，最終找到了傳說中的老魚王，也從老人的口中得知了魚王家族一段精彩離奇、不為人知的傳奇歷史。在這期間，“我”經(jīng)歷了愛與人生的洗禮，在闖蕩中長大成人，最終成長為新的魚王傳人。這部書字里行間充滿奇幻冒險(xiǎn)色彩，芬芳迷人。這也是一部精妙的寓言書，充滿人生智慧。

一、用細(xì)致的心理描寫，來表現(xiàn)孩子豐富細(xì)膩的心靈世界

我的“師傅”或“干爸”沒有多少話，只有一雙雪亮的眼睛，這眼睛看著我，代替了千言萬語。我常常從這雙眼睛里猜測他要說什么。有一次我覺得他的目光里有這樣的懇求：“叫我干爸吧。”我就輕輕地叫了一聲。他向我挨近一點(diǎn)，手摸在我的后腦那兒，這跟爸爸的動(dòng)作完全一樣。

作者好像是一個(gè)愛思考的孩子，他一直在用眼睛觀察這個(gè)世界——“我的‘師傅或‘干爸沒有多少話，只有一雙雪亮的眼睛，這眼睛看著我，代替了千言萬語?！弊髡咝乃技?xì)密，他好像一個(gè)沉靜的少年在密切地關(guān)注著自己周邊的一切，在考量著這個(gè)世界發(fā)生的一切?！拔页３倪@雙眼睛里猜測他要說什么?！边@種猜測也是一種思考，就是一種琢磨，可見作者筆下，孩子的內(nèi)心世界是非常豐富的。不信你再讀讀下面這段文字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子內(nèi)心是多么豐富，多么善于思考和揣摩。

與師傅熟悉和親密起來使用的時(shí)間，與那只貓是相同的。它和主人一樣對我，簡直一模一樣。師傅撫摩我的頭以后，它也跳到我的懷中，一下一下蹭我的下巴。我與它單獨(dú)一起時(shí)，小聲問：“干爸領(lǐng)你去捉魚了吧？”

“我”的小聲問，表面看起來是問，其實(shí)這是“我”思考的成果，是疑問，是猜度。

每個(gè)人的心理世界都是豐富多彩的，我們不妨像作家張煒一樣，將自己的內(nèi)心世界寫出來，寫我們自己的觀察，寫我們自己的發(fā)現(xiàn)，寫我們自己琢磨的大事小事。

二、用冷靜和理性的敘述，來表現(xiàn)孩子靈動(dòng)又沉靜的情感世界

我的鼻子里總是離不開香香的魚腥味兒。師傅這兒最了不起的東西，就是那碟誘人的魚醬了。它是魚做成的，它就是魚?？梢哉f師傅這兒每天都可以吃到魚，這是多么驚人的事實(shí)，這是山里人做夢都想不到的。我用力壓住了心底的驚訝，若無其事地觀察和享用。

每一個(gè)孩子都是“古怪”的。他們有時(shí)候興高采烈，有時(shí)候安靜穩(wěn)重，有時(shí)候焦躁不安。作者冷靜理性地講述故事，把孩子情感世界中的“靈動(dòng)易變”表現(xiàn)了出來，同時(shí)作者在冷靜理性的講述中，也讓我們感受到少年兒童控制自己情感的能力。這是我們當(dāng)代的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

情緒和情感是需要控制的?，F(xiàn)在不少孩子任性蠻橫，沒有控制自己情緒和情感的能力。反復(fù)讀讀這一段文字，“我”哪像一個(gè)孩子呀？如此沉靜，如此善思，能“壓”住心底的驚訝，若無其事地觀察和享用。我們要學(xué)習(xí)這種對待生活的態(tài)度，冷靜地觀察和理解生活，把生活過好，我們的作文就會(huì)寫好。

三、用樸素莊重的態(tài)度，描寫孩子眼中的多姿世界

師傅的小石頭房子看上去矮矮的，因?yàn)樗诘叵乱淮蠼?；如果進(jìn)到了里面，卻會(huì)覺得高敞。它由一道小門連著外面的棚子，還有一截石頭壘成的地道，差不多就是一座令人喜愛的小迷宮了。地道里放了大大小小的壇壇罐罐，裝了各種好吃的東西。棚子里掛了許多雜物，有辣椒串兒，大蒜串兒，一束束草藥，還有一些皮繩和布條等。棚子和地道從外面也可以進(jìn)入，但要搬開柴草之類的掩護(hù)才找得到入口。

這部作品還有一大亮點(diǎn)就是：作者不刻意使用好詞好句，不刻意制造語言的繁華，而是用一種樸素莊重的態(tài)度描寫孩子眼中的多姿世界。讀完上面這段文字，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一座矮矮的小石頭房子，一些大大小小罐罐壇壇，還有掛著許多雜物的舊時(shí)鄉(xiāng)村小院。這種樸素的描寫讓我們感到文中的世界很“真”，不是作者虛構(gòu)的一個(gè)世界，而是作者曾像文中的“我”一樣生活在文中描寫的世界里。

作文中，我們常常為了贏得老師的好評羅列好詞好句，故意去制造一些華麗的句子，忽視了作文最需要的“真”。“真”才是作文的靈魂，沒有意義的無病呻吟和沒有意義的華麗詞句，都是我們作文時(shí)應(yīng)該避開的。作者用樸素莊重的態(tài)度，描寫孩子眼中的多姿世界，為我們當(dāng)代小學(xué)生的寫作走向，豎起了一個(gè)導(dǎo)向標(biāo)，也可以說提供了一個(gè)經(jīng)典范例。讓我們再讀一段文字，感受一下，作者文字的魅力。

一個(gè)淺綠色壇子里裝了香噴噴的魚醬，貓蹲在上面，像是在守護(hù)。師傅也有一片地，不過它小得很，只有兩個(gè)炕面的大小。但是這一小片地特別肥沃，侍弄得精細(xì)極了，地里沒有一顆石子，也沒有大點(diǎn)的土塊。地里種了蔬菜，有韭菜和茄子，還有辣椒和白菜、豆角。石堰旁還長了幾棵甜瓜，眼看就要熟了。

《尋找魚王》真的是一部純凈唯美、帶有幻想色彩的兒童文學(xué)作品。作家為當(dāng)代孩子們講述了一個(gè)富有中華傳統(tǒng)文化價(jià)值的傳奇故事，令小讀者在富有民俗韻味和地域風(fēng)情的故事中，體味愛與生命。

作者張煒是一個(gè)有責(zé)任感的作家，他告訴當(dāng)今少年：寫作要去掉浮夸，回歸本真；同時(shí)給生活中網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的孩子指出了這個(gè)時(shí)代的“病”——“這個(gè)時(shí)代讓孩子博學(xué)，也讓孩子無知。比如關(guān)于大自然的真實(shí)感受、肌膚摩擦中才能產(chǎn)生的一些情愫，在這個(gè)時(shí)代是稀缺的。這是人類生存的大不幸。講述真正具有原生性的大地故事，大概是必須要完成和領(lǐng)受的一個(gè)時(shí)代任務(wù)。”這位偉大的作家，為了醫(yī)治一個(gè)時(shí)代病，扭轉(zhuǎn)一種浮夸的寫作風(fēng)氣，為我們獻(xiàn)上了這部《尋找魚王》。