芝麻巧巧

前兩天，帶彤彤看電影，她在便利店里看上了一塊超大的棒棒糖（直徑將近20厘米），很顯然這么大的糖，她絕對(duì)吃不完。買回家的當(dāng)天，彤彤興高采烈地要吃，爸爸看著這個(gè)巨大的棒棒糖不免擔(dān)心彤彤吃多了的問(wèn)題。于是，和彤彤約定只能吃幾口就要還給爸爸。

和很多被限制飲食的孩子反應(yīng)一樣：彤彤在異常珍惜中吃完了爸爸限制的數(shù)量，在拒絕履行承諾后看見了爸爸的不悅，為了讓爸爸開心而違心地把棒棒糖放入冰箱。然后，又在不到5分鐘內(nèi)企圖反悔，大叫還要吃。

我想到也許可以嘗試使用逆向教育，畢竟我相信，這么大的棒棒糖彤彤是絕對(duì)吃不了的。

于是，我給了彤彤一次體會(huì)吃多了會(huì)難受的機(jī)會(huì)。我告訴她：“這個(gè)東西很甜，吃多了會(huì)覺(jué)得不舒服，你如果不相信，可以自己試試?！辈⑶覐?qiáng)調(diào)，“我希望你盡量把它吃完。”彤彤很奇怪地問(wèn)我：“為什么要吃完？”我的回答是：“因?yàn)檫@個(gè)是你要買的，并且爸爸媽媽都不愛(ài)吃，為了不浪費(fèi)，你應(yīng)該盡量吃完?！辈怀鑫宜希跊](méi)有干預(yù)的情況下，彤彤僅僅吃了幾口就對(duì)棒棒糖失去了興趣，趁熱打鐵，我在她放下的幾次，都提醒她還要繼續(xù)吃。

結(jié)果是，彤彤很難過(guò)地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我再也不想吃了，吃多了難受，下次我再也不要這個(gè)棒棒糖了。”這次我趁機(jī)收起棒棒糖，彤彤再也沒(méi)有吵著要，倒是偶爾我會(huì)提醒她還有—個(gè)棒棒糖沒(méi)有吃完，小家伙馬上就會(huì)捂著嘴跑開。

說(shuō)了這么多，只是想，自己在要求女兒任何事情前，換位思考一下，真正考慮一下合理性和可行性。我可不希望女兒在無(wú)法達(dá)到我的要求后，反而為女兒創(chuàng)造練習(xí)如何動(dòng)腦筋對(duì)付我的機(jī)會(huì)。教育也許并不只有一條路，條條大路通羅馬，未必直線距離最短，直接的說(shuō)服教育不見得是最好最有效的方法，繞個(gè)彎路、欲擒故縱也許效果反而更明顯。