孟慶林

今年開學后，我在女兒的房間里總是看見一些精致的文具，比如香蕉形狀的筆袋、胡蘿卜造型的自來水筆以及各種動物模樣的橡皮擦等。一開始，我以為女兒是用零花錢買的，可這些新奇的文具價格不菲，女兒的零花錢明顯不夠啊。

晚上，女兒回來，又帶回了一個筆盒，筆盒是兩層紙質(zhì)的，可以用手提著，看上去很特別，價格應(yīng)該不會便宜。

“你那文具盒不錯啊，多少錢？”吃飯時，我假裝隨意地問女兒。她一邊啃著排骨，一邊喜滋滋地說：“是王雅送我的。她讓我?guī)退龑懽鳂I(yè)，寫兩門課，就送了我一個文具盒。”女兒啃著排骨，心情特別好，根本不知道我因為她的話差點“原地”爆炸。

我知道王雅這個孩子，因為不按時完成作業(yè)，她常在班級微信群里被批評。在女兒的觀念里，她幫同學寫作業(yè)也是做好事，同學愿意送她東西，這是友誼。女兒卻不知道后果有多嚴重。

據(jù)女兒“交代”，她的那些新奇的文具，大多都是同學送的。她幫同學們解題，被幫助的同學會送一些“禮物”給她。一開始，女兒也拒絕，但是看到這些精美的文具，她經(jīng)不住“誘惑”，答應(yīng)了幫助同學。

一個十歲的孩子，已經(jīng)知道了叛逆。這件事如果我野蠻阻止，女兒肯定不會逆來順受，她可能不會再對我開口說實話，或者把這些禮物都藏起來。

晚上，女兒寫作業(yè)，有一題不明白來問我。我告訴她，幫她可以，必須得送我一件禮物?！笆裁炊Y物？”女兒警惕地問。“我?guī)土四悖愕臇|西不得隨便我挑嗎？”我回答說。

這一招當然是跟女兒學的，她幫同學解題的報酬，就是從同學的書包里選自己最喜歡的文具當“禮物”。果然，教女兒解完題后，我選擇了女兒剛得到的文具盒當“禮物”。女兒特別難受。

第二天早飯時，女兒終于繃不住了，向我祈求道：“媽媽，要怎么樣你才能把我的文具盒還給我？”看著她那一臉著急的樣子，我知道計劃可以實施了。“那是你送給我的禮物啊?！蔽覐娬{(diào)說?！澳隳懿荒苓x擇別的？”女兒的眼淚已經(jīng)開始在眼圈里打轉(zhuǎn)。

我開始跟女兒“擺陣”，說：“你每次的禮物，其實都是同學們的家長剛買不久的，而且價格比較昂貴。你有沒有想過，你的同學失去了心愛的文具，心里有多難受呢？還有，幫別人寫作業(yè)也是不對的，你可以告訴他們這一題怎么做，但不能把作業(yè)給他們抄?！?/p>

女兒聽完我的話，連連點頭。我看她思想已經(jīng)轉(zhuǎn)變，趕緊又加了一句：“你喜歡的這些東西，網(wǎng)上都可以買得到。如果你想要，可以通過自己努力光明正大地得到啊?！?/p>

據(jù)女兒說，她每次得到這些“禮物”，因為怕那些同學反悔，只敢在家里欣賞，不敢?guī)У綄W校。

我承諾女兒，只要她把這些“禮物”都歸還給同學，以后，每一次她表現(xiàn)良好，我會送她“禮物”。

第二天，女兒把“禮物”全部帶到了學校，還主動跟同學們說，題目不會的，可以問她，但不會再把作業(yè)給他們抄了。

女兒還和幾個成績好的同學成立了“互幫互助”的小組，幫一些成績差的同學提高成績。

期中考試，女兒成績進步明顯，她特意跟我要了一個卡通架當禮物，還說要把每一次的禮物都擺放起來。擺平“禮物”誘惑這支插曲，也是女兒成長路上一曲美麗的樂章。