李萬(wàn)進(jìn)

【摘 要】在時(shí)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新浪潮的影響下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)無(wú)處不在了，那么，在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師工作者們也可以漸漸把多媒體技術(shù)巧妙的與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使得我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)與有趣起來(lái)，這也同時(shí)提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)

在現(xiàn)代化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可謂是概括到各個(gè)領(lǐng)域里面了，就在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面，也是可以把多媒體技術(shù)不斷的引入進(jìn)去，讓我們的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的思想進(jìn)行巧妙的學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)，觸類旁通的進(jìn)行知識(shí)的遷移。

一、多媒體技術(shù)的含義

一般來(lái)說(shuō)，媒體的含義有兩種：其一是指?jìng)鞑バ畔⒌妮d體，如語(yǔ)言、文字、圖像、視頻、音頻等等；其二是指存貯信息的載體，如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等。我們所提到多媒體技術(shù)中的媒體主要是指前者，就是利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。我們?cè)谌粘Ｉ钸\(yùn)用到的多媒體技術(shù)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)形式把各種文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻影像等信息迅速的傳遞給人們，這樣的一種多媒體技術(shù)可以不斷的優(yōu)化我們的生活與學(xué)習(xí)，讓我們擁有更加先進(jìn)與快捷的計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的新速度。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

然而，再來(lái)看我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，越來(lái)越多的地區(qū)與初中學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，譬如各種幻燈片的放映教學(xué)、各種多媒體設(shè)備的運(yùn)用等方面都需要大力加強(qiáng)這方面的設(shè)施的配備，與各種軟件設(shè)施的匹配，在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校還需要注重教學(xué)師資力量的隊(duì)伍建設(shè)等方面，這些都是需要我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)里面存在的問(wèn)題，需要大家及時(shí)解決的才行。

三、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的具體措施

（1）培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象思維能力

首先來(lái)說(shuō)，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以優(yōu)化我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使得孩子們的抽象思想能力得到有效的提升。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)為載體的一種新型現(xiàn)代化信息技術(shù)，它的實(shí)質(zhì)就是從計(jì)算機(jī)上面引薦過(guò)來(lái)的，對(duì)于各種計(jì)算機(jī)信息語(yǔ)言的主要是由0和1來(lái)組成各種信息指令符號(hào)的，所以充分運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想來(lái)描述計(jì)算機(jī)信息語(yǔ)言的邏輯，在多媒體技術(shù)鋪天蓋地的廣泛運(yùn)用的今天，數(shù)學(xué)邏輯思維的運(yùn)用已經(jīng)貫穿于整個(gè)多媒體技術(shù)的領(lǐng)域，那么反過(guò)來(lái)多媒體技術(shù)的合理優(yōu)化方式也同樣可以服務(wù)于我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，它們是互相依存的關(guān)系，多媒體技術(shù)的數(shù)字化精簡(jiǎn)模式對(duì)于我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一種化繁為簡(jiǎn)的作用，它們的具象數(shù)字信息可以將比較難理解的抽象問(wèn)題進(jìn)行一步步的簡(jiǎn)化，使得原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得輕松又簡(jiǎn)單了。這就是多媒體技術(shù)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的恩惠。

（2）運(yùn)用多媒體技術(shù)與設(shè)備，使得知識(shí)化繁為簡(jiǎn)

然而，隨著近幾年來(lái)多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面也是全情的借力多媒體技術(shù)的美好品質(zhì)，數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面都在進(jìn)行著知識(shí)的優(yōu)化與革新，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的先進(jìn)性與豐富性，來(lái)不斷為我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂所享用，它們力求把知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，用極其簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)解釋相對(duì)復(fù)雜的抽象問(wèn)題，不會(huì)誤導(dǎo)孩子們的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓他們輕輕松松的在數(shù)學(xué)王國(guó)里面不斷的遨游，開動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想去解決生活中遇到的各種問(wèn)題。

（3）運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行各種數(shù)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一門是幾何，一門是代數(shù)，幾何形體的解題思路主要可以通過(guò)多媒體技術(shù)的生動(dòng)再現(xiàn)，然后讓孩子們的直觀進(jìn)行剖析，在若隱若現(xiàn)的空間想象力的作用下，進(jìn)行快速的領(lǐng)悟到解題的關(guān)鍵一條線，讓原本隱晦復(fù)雜的幾何形體變得簡(jiǎn)單而純粹。因此，我們可以把多媒體技術(shù)中的各種模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)嫁到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)與魅力所在。讓原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得瞬間樂(lè)趣無(wú)窮了。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)科學(xué)有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)的功效進(jìn)行授課，讓二者的相似點(diǎn)充分的發(fā)掘出來(lái)，以此拋磚引玉、觸類旁通的進(jìn)行有目的的教學(xué)，使得原本復(fù)雜無(wú)序的數(shù)學(xué)題目變得瞬間簡(jiǎn)單許多，加之各種模型的具象表現(xiàn)與抽象思維的不斷開啟，使得孩子們的心智與數(shù)學(xué)思想變得豁然開朗起來(lái)，讓他們的腦袋變得更加的聰明與靈巧，在持有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維之后，孩子們的數(shù)學(xué)世界被多媒體技術(shù)悄然的打開了，讓他們充分感受到數(shù)學(xué)科目的無(wú)窮奧秘，從而為他們以后人生旅程走的更加的穩(wěn)妥與堅(jiān)定奠定了良好的智力基礎(chǔ)。這也是我們?cè)趯r(shí)下多媒體技術(shù)千方百計(jì)的引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的最終目的與作用。它的優(yōu)化性也在數(shù)學(xué)教學(xué)方面得到了良好的體現(xiàn)。

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