歲月的河流緩緩淌過，成長的腳印深深留下。驀然回首，成長的路上，是他，一直給我力量，讓我越過高山，跨過河流，穿過森林，沐著陽光，一路走來，一路吟唱，一路暢想……

六年級的那年，我的學習成績突然陷入困境，一向成績很好的我竟然找不到學習的節(jié)奏了。成績的一天天下滑，自信心的一天天失去，令我迷失了方向，像身處迷霧中始終找不到陽光，甚至喪失了面對現(xiàn)實的勇氣。想逃避，想躲在沒人能找到的地方，哪怕是暫時的逃避，一分一秒也行。

我想到他，遠走他鄉(xiāng)的父親，那個在我失落時常出現(xiàn)在我夢中的身影。父親，您可聽到我的心聲？我是否被全世界所遺棄？

也許午夜夢回時，聽到了我的呼喚；也許是父女心有靈犀的牽連；也許是父親的直覺。那天我見到了風塵仆仆的爸爸，淚水不自禁地在眼眶打轉(zhuǎn)。

短暫的沉默使我忍不住告訴他：“我再也不愿回到學校，回到那個噩夢的地方，回到無處躲藏的地方，回到那個令我遍體鱗傷的地方，回到那個使我失去勇氣的地方。”我的話，使他沉默了，他呆愣好久后抿了抿嘴唇，轉(zhuǎn)身回到房間，丟下一句：“讓我想想?！?/p>

只記得那晚他屋里的燈很晚沒有熄滅，只記得半夜里聽到他走動的腳步聲，我與他都失眠了。第二天，天蒙蒙亮，他叩開了我的門，語重心長地說了這樣一段話：“孩子，我也迷茫過，失敗過，甚至想試圖放棄過。可是我想說的是，當時我對自己說我要再堅強些，再堅持一段時間，生活總會遇到風雨，我更珍惜雨過天晴的美麗。抬起頭顱，挺直脊梁，讓狂風暴雨來得更猛烈些，又能怎樣？我要努力使我的肩膀足夠堅強，才能為你遮擋更大的風浪。可是孩子，成年后，路是你自己走的，我不能為你遮風擋雨一輩子。孩子，不要放棄得太早。孩子，你再堅持一段時間。孩子，你要學會堅強，沒有人能替代你戰(zhàn)勝挫折與困難。戰(zhàn)勝自己，你才能走好以后的路。可以嗎？”看著他紅紅的眼睛，我淚流滿面，不曾想一直偉岸的他也有脆弱的一面。

望著他堅實的身板，我知道了怎么起航。

爸爸，你是我一生的榜樣！

評析

語言生動，感情的真摯流露，讓“我”對這個父親肅然起敬，讓讀者對這樣的孩子莫名的心疼，這無疑是習作的成功之處。風雨過后，陽光依舊，當父親的榜樣力量產(chǎn)生作用之后，相信孩子終會走出迷境，受益終生。但是作文在結(jié)構(gòu)上和人物形象塑造上存在明顯的問題：

1.入題冗長，在突出爸爸在“我”精神迷茫、困惑時的引領(lǐng)作用時，過多地渲染“我”的心理狀態(tài)，用了五個自然段才讓父親進行導(dǎo)入，在第六自然段一個堅強的父親形象才躍然紙上，前面段落的內(nèi)容應(yīng)該進行篩選。這便涉及到作文結(jié)構(gòu)的處理了。一般的作文要求：鳳頭、豬肚、豹尾。

2.標題有點長，沒有吸引力。短小的標題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。題目是一篇作文的眼睛，一個緊扣話題的題目在作文中能起到提綱挈領(lǐng)的作用?！俺砷L的路上，他給我力量”這一題目較長，以“榜樣”為話題進行寫作，題目可以擬寫成“榜樣在我身邊”，這樣一目了然，簡潔凝練，具有吸引力。

（張利）