題為“那以后，我不再任性”，從作文來看來，小作者做人方面的任性是改掉了，但行文方面的“任性”依然，那就是想到哪兒寫到哪兒，缺乏整體構(gòu)思的理性，沒有獨到的章法。所謂章法，大體可解讀為作文的寫作手法。記敘文常見的寫作手法如首尾照應(yīng)、鋪墊伏筆、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、景物烘托、正側(cè)相映、抑揚結(jié)合、畫龍點睛等；議論文常見的寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。

雖說考場作文囿于時間因素不能苛求完美，但考生如能在平時的習(xí)作中對行文的章法多加揣摩訓(xùn)練的話，考試之時必能輕車熟路，讓自己的作文脫穎而出，勝人一籌。比如上文就可以在下面三方面改進。

一、首尾照應(yīng)。首尾呼應(yīng)、首尾圓合，會使作文結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹、渾然一體。而如果是寫景開頭的作文，再在結(jié)尾以景呼應(yīng)的話，會讓作文首尾都平添一份美好的詩意。上文以景開頭：越過了料峭春寒，四月終是把細細密密的雨絲灑下，滋潤大地。結(jié)尾收在故事的結(jié)局，雖也自然利落，但還是沒有寫景收束好。試在原結(jié)尾添上這樣一兩句：窗外的雨終還是停了，草木受過雨的洗禮，一派欣欣向榮。放眼望去，云層里鉆出幾縷黃澄澄的光芒。不但美感出來了，而且作文的意蘊也深厚了。

二、預(yù)設(shè)伏筆。伏筆是在作文的前邊將下文要表現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先作出暗示，然后在下文相宜之處作出呼應(yīng)，使故事情節(jié)發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。預(yù)設(shè)伏筆、巧設(shè)伏筆最能體現(xiàn)考生的理性行文、獨具匠心，讓閱卷老師刮目相看。上文中蚊子是一個起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的角色，應(yīng)在開篇的時候給予輕輕一筆設(shè)伏。為什么是輕輕一筆呢？因為此時還不能讓讀者對它有所注意，要等其讀到后文“我”拍它、蜘蛛捕食它時才恍然大悟，明白前面設(shè)伏之妙，嘆服小作者文法之細膩周全。

三、打造重筆。文學(xué)作品中的重筆就是濃墨重彩之筆。上文最令人惋惜之處就是全篇不見一處重筆，不管是寫雨景，還是寫媽媽，抑或是上面說到的蚊蟲落入蛛網(wǎng)這一場景，小作者都沒有精心打造。

其一，俗話說：“好的開頭是成功的一半”，開頭要盡量推出一個美鏡頭。比如上文開頭就可以把雨景描繪得豐富一些：越過了料峭春寒，四月終是把細細密密的雨絲灑下，滋潤萬物?；ü嵌鋬核蔽@自然的福澤露出靦腆的微笑，枝條兒浸潤著這上天的恩惠活絡(luò)著筋骨，連一些蚊蟲也感受到這溫暖的召喚，嗡嗡振翅好不開心。（這等描寫又可不露痕跡地巧設(shè)“蚊蟲”這一伏筆。）

其二，人物的刻畫一定是寫人記事作文的重頭戲。寫人時一定要努力地對文中重要角色展開多角度全方位的描寫，這些描寫可以散落在作文各處，但一定不能沒有一個特寫的鏡頭，只是看安排在哪里更好罷了。上文可以在事情的高潮部分對媽媽給予特寫。比如“媽媽同樣的憤怒，說道：‘那你干你喜歡的事吧，隨著你的性子好吧！”這句可著力刻畫：媽媽的眉眼慢慢地蹙在了一塊，她囁嚅著想要說什么，卻又努力地緊咬住雙唇，但她的怒火還是從眼睛里躥了出來。正在氣頭上的我并未被這兩片火海嚇住，怒目對抗著她。終于，她對著比她高出半個頭的我，長嘆了一聲，無奈地說道：“那你干你喜歡的事吧，隨著你的性子好吧！”

其三，為了突出中心，要對能表現(xiàn)作文主題的關(guān)鍵內(nèi)容精心著筆。上文倒數(shù)第四段就是最關(guān)鍵處，小作者卻一筆帶過了。明智的做法是在此處使出自己的洪荒之力，或細描，或想象，或烘托，或?qū)Ρ?，總之，要竭盡所能越多越好。比如可以這樣鋪開來寫：突然，我瞥見一張銀灰色的蛛網(wǎng)，一只碩大的蜘蛛正歡快地吐絲結(jié)網(wǎng)，準(zhǔn)備盡情地享用自投羅網(wǎng)的一只蚊子。這只蚊子呢？在竭力地為逃生抗?fàn)?，但它的羽翅太細小太單薄了，它只能眼睜睜地看著它的囚室越來越大，越來越大。它連“嗡嗡”的聲音都發(fā)不出了，但是在它的心里一定有一個爆炸似的悔恨聲吧。