羅志權(quán)

思想品德課堂是學生學習、求知、自我發(fā)展的殿堂，教師要放開手腳讓學生去表現(xiàn)，放下架子與學生交流，用心與學生進行心靈的對話，真正地把課堂還給學生。優(yōu)學優(yōu)教，將成為今后課堂教學改革的重要趨勢，讓廣大學生在知識的海洋里拓廣進取，從而更好地挖掘?qū)W生的潛能。下面淺談我們的做法，以期與同行共同學習、探討和分享。

一、拓寬探索渠道，讓課堂華麗轉(zhuǎn)身

2014年9月至2017年9月，惠東縣“三名工程”集中培訓（名校長、名教師、名班主任），部分內(nèi)容包括：學科工作方法指導，教師教育教學技能指導，有效課堂教學的環(huán)節(jié)與細節(jié)等。根據(jù)自己學科的特點，積極開展初中思想品德復習課模式，深入教學指導工作，結(jié)合我校聚焦“小班化”背景下的思想品德有效課堂教學策略的研究和初中思想品德復習課模式的研討，本人于2015年5月，在廣州綠翠現(xiàn)代學校，給他們學校初三（5）班學生，就2015年政治中考復習課，如何讓思想品德課堂成為學生思維激揚的舞臺的問題，展示《民族團結(jié)教育》的學習，運用多媒體課件，視頻歌舞《民族團結(jié)頌》引入復習，運用五個環(huán)節(jié)：出示考點，明確指向；解讀考點，基礎(chǔ)搜尋；案例分析，合作探究；當堂訓練，拓展應用；布置任務，預習有序。

本節(jié)復習課，小班化背景下的課堂研討交流，充分展現(xiàn)了師生的課堂風采，更讓聽課教師能近距離觀摩學校小班化背景下的思維課堂，努力探索課堂新舉措，努力教好每一位學生，助推每一位師生成長，打破了以往老師“滿堂灌”的單向輸入知識。這次教學調(diào)研，讓老師的專業(yè)化水平得到進一步的提升，并將對我校加快形成學科教學體系、以小課題研究促進教學質(zhì)量提升、提升學校教育教學層次，推動思維課堂教學起到極大的促進作用，目的是拓寬探索，盡快讓思想品德課堂華麗轉(zhuǎn)身。

二、高舉創(chuàng)新之旗，引領(lǐng)課堂思維激揚

1.運用微課，使課堂導入的探索成為教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新的前奏

教學中根據(jù)具體內(nèi)容恰當穿插一些趣味性較強且寓意深刻的新聞、故事、歌曲、小品、相聲等，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，加深學生對課本內(nèi)容的理解，還能通過直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律來進一步提高學生的思想覺悟。故事對學生而言總是具有很強的吸引力，各種和教材有關(guān)的奇聞逸事、內(nèi)容、方式，往往會使學生興致勃勃地進入教材的學習。采用這種方式導入新課往往能夠起到活躍思維，增大興趣的作用；同時，還能營造一個比較輕松、愉快的課堂氣氛。

2.多媒體教學更適合學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

多媒體教學能夠拓廣學生的思維，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力。例如，在學習八年級上冊思想品德3.2內(nèi)容《欣賞與贊美》，運用多媒體教學法，采用藝術(shù)欣賞，引入宋祖英演唱的《好日子》為背景音樂，展示照片，播放影片等。通過學生活動：課前已分好3組，分別派小組代表上臺介紹自己組拍攝的系列照片，依次是校園美——家鄉(xiāng)美——同學美。

教師然后充分利用動態(tài)、美麗、直觀的電腦畫面，啟發(fā)、引導學生親自參與這些創(chuàng)造性活動的過程，以達到開發(fā)智力和能力，提高創(chuàng)造思維的品質(zhì)，增強創(chuàng)造力的目的，并且結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計出利于學生參與的教學環(huán)節(jié)，提高學生的參與程度，進而培養(yǎng)學生的參與意識。以初中學生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，從學生現(xiàn)實的生活需要出發(fā)，通過師生互動挖掘教學素材，培養(yǎng)學生待人處事樂觀開朗的審美心態(tài)。最終讓學生真正懂得課本的基本觀點：欣賞是一種積極的人生態(tài)度，在別人身上發(fā)現(xiàn)美好，真誠的贊美是溫暖的陽光。

三、思維課堂，從學生合作、師生合作開始

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，教育轉(zhuǎn)型，首當其沖的是課堂轉(zhuǎn)型，課堂轉(zhuǎn)型的任務，落到了每一位教師身上，所以我們應該從學生合作、師生合作開始。

1.在思維課堂的改革中積極進取、突破自我

“要給學生一滴水，自己要有一桶水” 。我們要不斷地充實自我，提升我們的專業(yè)水平和素質(zhì)，博覽群書，增長見識，才能給我們的學生更多的指引，更準確的信息輸入。為此，我在做好本職工作的同時，還積極利用課余時間不斷進行進修學習，給自己充電，以適應教育發(fā)展的需要。

2.課堂轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，只有觀念的轉(zhuǎn)變才會有行動的變化

新課程改革要求教育者必須努力學習新課標，更新教學理念。加強學生活動設(shè)計與研究，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。注重關(guān)注學生狀態(tài)，教師要學會傾聽、接納，學會點撥與必要的引導。例如，在學習八年級粵教版上冊2.1《誠實守信》，小小辯論賽——《誠實的兩難》。自讀課本36頁的內(nèi)容，結(jié)合所學知識，幫小葉出主意。

教師點評：正反雙方根據(jù)本方立場做了充分準備，上網(wǎng)查資料，請教老師，撰寫陳辭等，表現(xiàn)出很高的參與熱情。你們與中央電視臺畢福劍節(jié)目的《星光大道》一樣精彩。盡管辯手們事先準備辯論稿，但更多的是臨場的即興發(fā)揮，比賽進行得異常激烈。場上針鋒相對，妙語連珠；場下則是掌聲、笑聲、歡呼聲不絕于耳。同學們屏住呼吸，目光緊跟著發(fā)言辯手。辯手們睿智的話語常常博得滿堂笑語，通過辯論進一步增強同學們的誠實守信。

總之，在教學實踐中，老師的效率得到提高，學生的興趣得到提升，更具靈動性的課堂教學讓學習更為愜意，。通過優(yōu)學優(yōu)教，讓思想品德課堂成為學生思維激揚的舞臺，應該是未來發(fā)展的重要的正確的方向。我們初中“小班化”思想品德課堂，抓素質(zhì)教育，應該從我國傳統(tǒng)教育、新課程改革等方面吸收精華，不要舍本逐末，搞花架子；通過抓素質(zhì)教育，解決好學生的學習動機、情感、態(tài)度、意志、毅力等問題，提高我們教學工作效率。只要我們同心協(xié)力，努力工作，就一定能實現(xiàn)我們的目標。給力學生，為高效的思想品德課堂點贊，讓課堂成為學生思維激揚的舞臺；讓我們把目標化作信念，把信念化作行動，把行動化作堅持。