周勇明

初中是學(xué)生求學(xué)路上一個(gè)重要階段。在這一時(shí)期，學(xué)生的自主意識(shí)開始形成，他們獨(dú)立自主與個(gè)性感受日益突出，對(duì)社會(huì)對(duì)生活的感受新奇，但認(rèn)識(shí)還有偏頗。此時(shí)，學(xué)生作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)。學(xué)生作文中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在依葫蘆畫瓢模仿，小學(xué)時(shí)已用過(guò)的作文素材換個(gè)題目繼續(xù)用，作文視覺(jué)不新東拉西扯語(yǔ)言空洞和假大空等現(xiàn)象。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著無(wú)數(shù)的語(yǔ)文教師，學(xué)生的作文水平提不起來(lái)，直接影響語(yǔ)文成績(jī)。要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，只有攻克這一難關(guān)，才能提高寫作水平。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，我提幾點(diǎn)意見(jiàn)，與各位同行共商。

一、細(xì)致觀察，積累作文素材

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“我們要解放孩子們的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草，樹木，青山，綠水，日月星辰?！边@就要求學(xué)生多去接觸大自然。常聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō)：“我怕作文，一拿起筆就頭疼。還有的說(shuō)：“我根本不知道寫什么。不知從何開頭?！苯簧蟻?lái)的作文也是空洞無(wú)物，生搬硬套瞎編。總的來(lái)說(shuō)，造成這一現(xiàn)象的原因就是缺少觀察，感悟。教會(huì)學(xué)生觀察，這是提高他們作文寫作水平的關(guān)鍵。我在教學(xué)《背影》一文時(shí)知道學(xué)生抓住描寫父親攀爬月臺(tái)動(dòng)作的一組詞分析，要準(zhǔn)確表現(xiàn)父親攀爬的艱難，沒(méi)有細(xì)致入微的觀察是不可能的。因此，每個(gè)星期天我都要求學(xué)生走出家門，多觀察花草、樹木，看社會(huì)人生百態(tài)，去爬山領(lǐng)略秀美大自然。在家里仔細(xì)看聽(tīng)父母言行，體會(huì)其中包含情感。學(xué)生有了切身感受，接觸了多種多樣的社會(huì)生活，不但激發(fā)了他們寫作興趣，寫起作文來(lái)有了真情實(shí)感，就不再是言之無(wú)物了。

二、讓名家名篇成為作文范本

初中語(yǔ)文教材中名篇甚多，對(duì)于名篇的學(xué)習(xí)，不但要指導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況思考，從文章中獲得啟示。比如在教學(xué)胡適的《母親》一文時(shí)，在學(xué)生自讀了課文，初步了解文本后，提出以下問(wèn)題：作者圍繞母親寫了哪些事？哪些事表現(xiàn)了母親的慈祥，哪些事又表現(xiàn)了母親的嚴(yán)厲？通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)這些事都是些生活小事，但無(wú)不飽含一位母親對(duì)兒子的期望。再組織學(xué)生討論：文中母親的教子方式合理嗎？同學(xué)們自己父母如何教育你的？通過(guò)討論，學(xué)生要完成一篇寫父親或母親的文章，自然信手拈來(lái)，表現(xiàn)出真情了。為了改變害怕作文現(xiàn)象，還應(yīng)要求學(xué)生多讀課外書，多看報(bào)紙、新聞。大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！睍x多了，胸中有物，作文才會(huì)得心應(yīng)手。名篇可以借鑒。模仿時(shí)候借鑒的一種形式。模仿有法可循，降低了學(xué)生作文的難度，對(duì)作文水平中下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿借鑒范文，可以激發(fā)他們寫作興趣。我在教學(xué)《貓》一文后，要求學(xué)生以家里得一種動(dòng)物做寫作對(duì)象。寫身邊熟悉的動(dòng)物，有話可說(shuō)，這樣寫下來(lái)的作文自然水平就高了。當(dāng)然，學(xué)生作文也不能一味模仿，在作文有了一定基礎(chǔ)后，還是要有自己的創(chuàng)新之作。形成自己的獨(dú)立寫法、風(fēng)格。

三、指導(dǎo)學(xué)生拓展作文思路

作文時(shí)要讓學(xué)生開闊思路，文章立意要角度新穎，不落俗套。要想人之未想，發(fā)人之未發(fā)。必然要培養(yǎng)學(xué)生在集中思維基礎(chǔ)上發(fā)展多向思維，如一塊磚，它可用來(lái)砌墻，也可用來(lái)做凳子，做榔頭砸釘子，這都是發(fā)散思維的結(jié)果。如我在指導(dǎo)《我的老師》這一題目時(shí)，就一定要求學(xué)生擺脫老師帶病給學(xué)生上課、補(bǔ)課的模式，那么怎樣才能寫出新意呢？老師和學(xué)生朝夕相處，老師的興趣，愛(ài)好，脾氣，口頭禪，平時(shí)的喜怒哀樂(lè)，學(xué)生應(yīng)該很熟悉。如寫《愛(ài)拖堂的老師》《老師，這次是你錯(cuò)了》《老師鬢角的白發(fā)》等題目。作文視角新了，自然筆下的老師就形象豐滿了。

四、指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要獨(dú)立思考

當(dāng)前初中學(xué)生作文時(shí)內(nèi)容空洞，千篇一律，千人一面現(xiàn)象嚴(yán)重，如寫母親必然聯(lián)系到祖國(guó)，寫老師必然聯(lián)想到蠟燭，寫道路也聯(lián)想到人生，缺少學(xué)生自己的靈魂，思想。學(xué)生作文時(shí)不能靠虛構(gòu)，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，要求學(xué)生身臨其境，如借助多媒體播放畫面，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，充分想象，也可以引導(dǎo)管擦社會(huì)，自然，人生，并用自己的話去描繪社會(huì)生活中的動(dòng)人之處，學(xué)生投入情感去描寫體會(huì)到的東西，自然就有話可寫。也就提高學(xué)生的作文水平。

五、多寫日記，勤寫片斷

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常要求學(xué)生留心觀察周邊人和事，并把它記下來(lái)。觀察班上發(fā)生的事，把它寫成片斷。多寫日記，寫出自己的所見(jiàn)、所聞、所感。這不但培養(yǎng)了了學(xué)生觀察能力，也對(duì)提高作文水平大有益處。寫作訓(xùn)練也應(yīng)循序漸進(jìn)，可以先讓學(xué)生寫片斷，寫短小風(fēng)景，人物片斷，再些簡(jiǎn)單記敘文，之后再過(guò)渡到論議結(jié)合和抒情文的寫作。我在作文教學(xué)中要求學(xué)生每周一篇周記，可以寫景物、人物，也可以品評(píng)時(shí)事。這樣，學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練筆后。學(xué)生愛(ài)上了寫日記，片斷，作文素材也豐富了，寫作水平也因此有了較大提高。

我們的作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是“授人以漁?！辈皇恰笆谌艘贼~”。學(xué)生一旦掌握了一定作文知識(shí)，并通過(guò)以上知識(shí)輻射自己的感性認(rèn)識(shí)，并把它們組織起來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，一篇篇角度新穎，匠心獨(dú)運(yùn)，文質(zhì)兼美的文章就會(huì)脫穎而出，作文教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。