（南通職業(yè)大學(xué)，江蘇 南通 226006）

[摘 要] 職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中不可缺少的有機(jī)組成部分，近些年來(lái)，社會(huì)對(duì)實(shí)踐型專業(yè)人才的需求量不斷增加，職業(yè)教育隨之迎來(lái)了高速發(fā)展的新時(shí)期。而與職業(yè)院校發(fā)展相生相伴的學(xué)校管理工作的重要性也更加凸顯，學(xué)生管理在學(xué)校管理中處于核心地位，尤其是在高職教育改革不斷深入的過(guò)程中，學(xué)生管理工作也勢(shì)必要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，如此才能夠滿足高職教育的改革發(fā)展要求，基于工學(xué)結(jié)合模式下的高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新進(jìn)行幾方面研究。

[關(guān) 鍵 詞] 工學(xué)結(jié)合；高職；學(xué)生管理；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0119-01

工學(xué)結(jié)合模式下的高職學(xué)生管理工作，要從解放思想、強(qiáng)化管理以及企業(yè)文化等三大方面入手，以此全面提升學(xué)生的自我管理能力，以及學(xué)校管理水平，以此促進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、工學(xué)結(jié)合模式的特征

（一）開放性

開放性模式，對(duì)高職院校的要求是相對(duì)較高的，也就是說(shuō)傳統(tǒng)高職學(xué)校關(guān)門辦學(xué)以及封閉式管理模式被打破，學(xué)生有了更多走出校門的機(jī)會(huì)，開始進(jìn)入社會(huì)、走入工廠，這樣一來(lái)，行業(yè)、企業(yè)以及學(xué)校三方聯(lián)系就變得更加緊密。另外，這種模式使高職教育管理模式更加寬闊，更加多元化，成功促進(jìn)了高職教育模式的轉(zhuǎn)變。

（二）實(shí)踐性

實(shí)踐是教學(xué)的根本，傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)是以理論教學(xué)為主，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)校之中對(duì)于工學(xué)的相關(guān)理論有個(gè)基本上的了解，但是只是對(duì)其有了一定的了解，卻沒有對(duì)其有本質(zhì)性的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是學(xué)生走出校園之后所要面臨的，所以就需要讓學(xué)生將理論、實(shí)踐和可觀的技能進(jìn)行鏈接，從而讓學(xué)生發(fā)展成有用型人才。

（三）職業(yè)性

學(xué)生大多會(huì)在畢業(yè)之后走入職場(chǎng)，所以學(xué)校就需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性。工學(xué)更是要求學(xué)生具有這一特質(zhì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的工學(xué)學(xué)生在畢業(yè)之后都會(huì)深入職場(chǎng)。就要求學(xué)生一定要學(xué)會(huì)身份的轉(zhuǎn)換，并且在學(xué)校之中，學(xué)校就要提供給學(xué)生以實(shí)際的工作情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，從而對(duì)其進(jìn)行全面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后快速走入工作之中，快速學(xué)會(huì)做事和做人。

二、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

（一）解放思想，優(yōu)化管理理念

1.自我管理為主，制度管理為輔。因?yàn)樵谄髽I(yè)進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)生都已經(jīng)是成年人，心理已經(jīng)成熟，并且具有一定的自我管理能力。所以，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)和特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)自我管理的激情釋放出來(lái)，使得學(xué)生能夠在自我管理的同時(shí)不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在企業(yè)中使用自我管理與企業(yè)制度管理相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。

2.企業(yè)管理為主，學(xué)校管理為輔。因?yàn)閷W(xué)生是在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，所以，企業(yè)是學(xué)生實(shí)踐的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)就應(yīng)該受到企業(yè)的管理，并且企業(yè)應(yīng)該作為直接管理方對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)校作為第二方對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，不論是企業(yè)還是學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，都應(yīng)該解放思想，優(yōu)化管理理念。

（二）實(shí)事就是，強(qiáng)化管理力度

1.加強(qiáng)資金支持和制度保障力度。雖然學(xué)生是在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，但是學(xué)校也需要針對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的管理工作，使得整個(gè)學(xué)生的管理工作能夠在整個(gè)學(xué)校的管理工作中占有一定的位置，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐提供良好的保障。學(xué)校還要有針對(duì)性地進(jìn)行一些制度的制定，來(lái)為管理做支撐，比如資金的管理制度等等。

2.健全各項(xiàng)考核制度。（1）要具有一定的社會(huì)化，也就是在考核制度中的考核主體應(yīng)該社會(huì)化，可以請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的人事專員來(lái)作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)；（2）要全面化，這個(gè)考核制度不僅要針對(duì)一些學(xué)生，還要針對(duì)與其相關(guān)的一些人員，像實(shí)訓(xùn)師傅，同時(shí)在考核的內(nèi)容方面也要全面，使得這個(gè)考核具有一定的先進(jìn)性和科學(xué)性；（3）要科學(xué)化，設(shè)計(jì)的考核標(biāo)準(zhǔn)要符合考核對(duì)象的實(shí)際情況。

3.完善各種激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院首先要選擇一批優(yōu)秀的單位作為合作伙伴，這時(shí)候就需要有一個(gè)嚴(yán)格的挑選機(jī)制，使得學(xué)生能夠擁有實(shí)訓(xùn)環(huán)境；其次，學(xué)校在擁有一些合作的單位之后，還要對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行一些激勵(lì)，對(duì)于一些表現(xiàn)良好的學(xué)生應(yīng)該給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也要激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生；最后，企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)該使用激勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)實(shí)訓(xùn)師傅，使得更多的實(shí)訓(xùn)師傅踴躍教學(xué)。在這種激勵(lì)制度下，不論是企業(yè)還是學(xué)校抑或是學(xué)生都能夠有所進(jìn)步和收獲。

（三）重視企業(yè)文化，提高學(xué)生的人文素質(zhì)

學(xué)生在這種工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的過(guò)程中，能夠被企業(yè)的文化深深的影響。因?yàn)槠髽I(yè)文化是一個(gè)企業(yè)內(nèi)在的文化，只有在企業(yè)中生活的人才能夠了解企業(yè)的文化，而企業(yè)的文化也會(huì)深深影響企業(yè)的員工，企業(yè)的文化作為一個(gè)企業(yè)的核心價(jià)值理念引導(dǎo)著企業(yè)發(fā)展壯大，同時(shí)企業(yè)文化也是能夠影響員工的特有的一種精神素養(yǎng)，不僅是在道德行為方面對(duì)員工產(chǎn)生影響，在追求上也會(huì)對(duì)員工產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生在這種企業(yè)文化的熏陶之下不僅能夠形成一種競(jìng)爭(zhēng)的思想，還能找到發(fā)揮自我價(jià)值的地方，進(jìn)而認(rèn)可這種工學(xué)的學(xué)習(xí)模式。

綜上，本文從兩個(gè)方面對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生管理工作的相關(guān)創(chuàng)新對(duì)策進(jìn)行了分析，通過(guò)文本的研究，希望能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生管理者提供一些建議和參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志和.試分析高職學(xué)生管理中激勵(lì)方式的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2016（21）.

[2]楊明強(qiáng).關(guān)于高職學(xué)生管理改革方向的若干思考[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（20）.

作者簡(jiǎn)介：張華，江蘇南通人，講師，就職于南通職業(yè)大學(xué)。