潘乃燁

（蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215123；江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)分院，江蘇 蘇州 215123）

[摘 要] 五年制高職階段，學(xué)生的自主意識較強(qiáng)烈，自我管理能力較凸顯，而朋輩輔導(dǎo)在一定程度上可以提高學(xué)生群體的輻射擴(kuò)散效應(yīng)，以五年制高職學(xué)生管理為切入點(diǎn)，從新生常規(guī)管理完善、黨團(tuán)建活動開展、社會適應(yīng)能力培養(yǎng)三個方面論述了朋輩輔導(dǎo)在五年制高職學(xué)生管理中的具體應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 朋輩輔導(dǎo)；五年制高職；學(xué)生管理

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0118-01

我國職業(yè)教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，隨之而來的是學(xué)生數(shù)量的日益增多，現(xiàn)如今的學(xué)生管理，尤其是五年制高職學(xué)生管理，學(xué)生自主意識和維權(quán)意識逐漸增強(qiáng)，單純依賴學(xué)校管理者、教師隊伍進(jìn)行教育和管理，已無力處理紛繁復(fù)雜的學(xué)生管理現(xiàn)狀。近年來，為了提升五年制高職學(xué)生管理的效果，許多德育工作者進(jìn)行了多方研究，朋輩輔導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生，通過開展朋輩輔導(dǎo)，積極發(fā)揮朋輩群體“以老帶新”的榜樣示范作用，可有效減輕五年制高職學(xué)生管理的難度。

一、在五年制高職學(xué)生中開展朋輩輔導(dǎo)的可能性

朋輩輔導(dǎo)指年齡相當(dāng)者對周圍需要幫助的同學(xué)和朋友給予心理開導(dǎo)、安慰和支持，具有自發(fā)性、親情性、友誼性和簡便有效性。五年制高職學(xué)生，從16歲到20歲，跨度5年，比起三年制中職學(xué)生而言更具有自主性，自我管理能力更強(qiáng)，這在一定意義上使朋輩輔導(dǎo)具有開展的可能性。

此階段的學(xué)習(xí)生活，對成績要求不高，而課余生活時間較長，作為比較要好的同學(xué)或朋友，當(dāng)對方發(fā)生困擾時，更容易深入內(nèi)心去感受他的情緒，并且生活在同一個校園、教室，甚至寢室，學(xué)習(xí)、生活方式相近，因而朋輩的話更真實、更親近，具有共鳴性。

二、朋輩輔導(dǎo)在五年制高職學(xué)生管理中的具體實施

（一）營造開展朋輩輔導(dǎo)的氛圍

開展學(xué)校心理健康節(jié)，通過各類宣傳陣地，多方位、多角度地進(jìn)行正面宣傳，普及心理專業(yè)知識。建立學(xué)生心理社團(tuán)，匯聚一批具有較高人文素養(yǎng)，又善于自我提升的五年制高職學(xué)生，通過朋輩輔導(dǎo)人員的引導(dǎo)，積極開展具有特色的心理活動，如心理沙龍、心理影片賞析、排演心理劇等。通過團(tuán)隊活動，使學(xué)生主動參與，感受朋輩輔導(dǎo)的氛圍。

（二）朋輩輔導(dǎo)的實施方式

1.促進(jìn)新生常規(guī)管理工作順利開展

初中畢業(yè)，進(jìn)入高職學(xué)校，新的環(huán)境、新的同伴，使五年制高職新生的常規(guī)管理工作開展顯得慎重且關(guān)鍵，而開展朋輩輔導(dǎo)則能幫助順利進(jìn)行：（1）安排一名行為習(xí)慣良好、能力突出的高職四、五年級學(xué)生干部進(jìn)駐新生班級，為新生在心理和生活困惑方面排憂解難；（2）發(fā)揮學(xué)生組織的示范作用，鼓勵學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)積極招募新生，并配合學(xué)校做好常規(guī)管理的宣傳工作；（3）開展學(xué)生群體實踐交流活動，新生入學(xué)時可舉辦如運(yùn)動會、學(xué)生達(dá)人秀等群體活動，促進(jìn)新生與其他年級交流，邀請五年制高職優(yōu)秀學(xué)生代表參加新生座談會，讓新生即時感受其他年級學(xué)生良好的行為規(guī)范。

2.促進(jìn)學(xué)生黨、團(tuán)建活動順利實施

黨、團(tuán)建活動是五年制高職學(xué)生在職業(yè)學(xué)校中一項非常重要的思想教育活動，作為學(xué)?？梢院芎玫剡\(yùn)用朋輩輔導(dǎo)這一實施載體，在每個班級內(nèi)設(shè)置1名黨、團(tuán)員負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)對接學(xué)校黨、團(tuán)建工作的開展，如定期組織班級學(xué)生參加黨、團(tuán)校學(xué)習(xí)，配合學(xué)校做好入團(tuán)宣傳動員工作，在四、五年級學(xué)生中發(fā)展學(xué)生黨員工作等。在這一過程中，負(fù)責(zé)人既是學(xué)校黨、團(tuán)支部和普通同學(xué)之間的橋梁，又是黨、團(tuán)建活動的標(biāo)桿，因此，負(fù)責(zé)人的素養(yǎng)顯得尤為重要，除了具備黨、團(tuán)員資格外，在學(xué)生中有較高的威望，具備較強(qiáng)的組織能力成為選拔的關(guān)鍵條件，此外還要定期參加培訓(xùn)，努力提高自身素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力

現(xiàn)行的應(yīng)試教育使得多數(shù)中小學(xué)采取“封閉式”“強(qiáng)化式”的學(xué)生培養(yǎng)模式，這一定程度導(dǎo)致了學(xué)生的社會適應(yīng)能力低下。作為剛剛從初中畢業(yè)的五年制高職學(xué)生而言更是如此，經(jīng)歷了初中三年“規(guī)矩”式的教育，如何在職業(yè)學(xué)校高職生涯中依托校園來鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力已成為當(dāng)務(wù)之急，朋輩輔導(dǎo)恰巧提供了這樣的平臺：（1）成立以學(xué)生為主體的校園傳媒中心，利用新媒體、廣播電視臺、校園海報等多種渠道對社會基本行為準(zhǔn)則、個人溝通交談、社會網(wǎng)絡(luò)詐騙預(yù)防等知識進(jìn)行宣傳，并利用學(xué)生交流平臺對所在區(qū)域內(nèi)的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論；（2）組建以學(xué)生為主體的志愿者服務(wù)團(tuán)隊，以老帶新，積極推動公益活動的開展，如慰問孤寡老人、社會公益宣傳、志愿服務(wù)各類大賽等。

朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于五年制高職學(xué)生管理之中，使得高職學(xué)生學(xué)會了自我管理，認(rèn)識到了自我價值。在這其中，輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者平等和諧，有時角色會互換，促進(jìn)了雙方的交流，這在一定程度上彌補(bǔ)了五年制高職學(xué)生管理中師資不足的現(xiàn)狀，同時又有助于學(xué)生管理工作深入、細(xì)致和全面地開展。

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