王家申

（北京市商務(wù)科技學(xué)校，北京 100054）

[摘 要] 高職高專作為會計(jì)人才培養(yǎng)的主要院校，其在社會會計(jì)人才的供應(yīng)上起著關(guān)鍵性的作用。但根據(jù)高職高專會計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀來看，其目前的會計(jì)專業(yè)課程體系并不能滿足社會發(fā)展的要求，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會后不能滿足企業(yè)的需要，影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在高職高專院校不斷發(fā)展的過程中，必須不斷對會計(jì)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，從而適應(yīng)社會對人才的要求。對高職高專會計(jì)專業(yè)課程體系存在的問題進(jìn)行分析，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專會計(jì)專業(yè)課程的改革措施。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職高專；會計(jì)專業(yè)；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0046-02

現(xiàn)代社會中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度不斷提升，人們的日常生活對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越大。而在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，社會企業(yè)對會計(jì)人才的要求越來越高，尤其要求會計(jì)人才能熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用，這樣才能讓企業(yè)的日常運(yùn)行更加順暢。根據(jù)目前的情況來看，高職高專會計(jì)專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)體系并不能滿足社會的要求，尤其是課程體系仍然以手工處理環(huán)境為基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職高專會計(jì)專業(yè)課程改革研究顯得尤為重要。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專會計(jì)專業(yè)課程改革的必要性

（一）促進(jìn)院校的整體發(fā)展

高職高專院校以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為主要目的，其在人才培養(yǎng)的過程中主要是根據(jù)社會的需求開展教學(xué)活動(dòng)。對于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛的情況，給予網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展會計(jì)工作已經(jīng)成為社會企業(yè)的基本情況。在高職高專院校完成會計(jì)專業(yè)課程改革后，能讓更多的學(xué)生具有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成會計(jì)工作的能力，從而滿足社會企業(yè)的要求。這樣就能讓高職高專院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率得到提升，促使高職院校教學(xué)活動(dòng)更好地發(fā)展，從而起到促進(jìn)高職高專院校整體發(fā)展的作用。

（二）促進(jìn)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展

高職高專院校的學(xué)生進(jìn)入社會時(shí)年齡一般較小，因此其專業(yè)技能是否過硬將會直接影響其進(jìn)入社會后的長遠(yuǎn)發(fā)展。根據(jù)目前的情況，高職高專院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)過傳統(tǒng)的課程體系之后而不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計(jì)工作，導(dǎo)致其在進(jìn)入社會后失去競爭優(yōu)勢，影響個(gè)人發(fā)展。而通過對高職高專會計(jì)專業(yè)課程體系的改革，能讓學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計(jì)工作，從而讓其在社會競爭中取得更大的優(yōu)勢，從而促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

二、高職高專會計(jì)專業(yè)課程體系現(xiàn)存的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息課程嚴(yán)重缺乏

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓會計(jì)工作更加便捷，在很大程度上提升了會計(jì)工作的效率，對企業(yè)的發(fā)展起著很大的促進(jìn)作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會計(jì)人員不僅要具備全面的會計(jì)專業(yè)能力，還必須在熟練掌握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)上具有對數(shù)據(jù)庫管理和網(wǎng)絡(luò)知識等多種技能的運(yùn)用能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的企業(yè)發(fā)展要求會計(jì)人員能熟練運(yùn)用各種財(cái)務(wù)軟件，提升會計(jì)工作的效率和準(zhǔn)確性。但根據(jù)目前的情況來看，高職高專院校在開展會計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中僅僅設(shè)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，一些院校開設(shè)會計(jì)電算化課程，但這些課程的開設(shè)相對于社會對會計(jì)人才的要求而言明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計(jì)工作的能力較差。

（二）課程的設(shè)置對學(xué)生的基礎(chǔ)能力拓展不夠重視

高職高專院校以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為主要目的，因此其在開展教學(xué)的過程中重視學(xué)生的專業(yè)技能，使其符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。這樣就導(dǎo)致學(xué)校在會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)能力的拓展，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)技能知識的掌握上能取得很好的成績，但缺乏適應(yīng)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性技能。而現(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)要求不斷提升，學(xué)生在僅具備較強(qiáng)專業(yè)能力的情況下并不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，很容易被社會淘汰。

（三）忽視對學(xué)生職業(yè)道德的教育

高職高專院校的學(xué)生進(jìn)入社會較早，其社會經(jīng)歷一般較少，并且缺乏對職業(yè)道德的認(rèn)識。因此，高職高專院校在培養(yǎng)人才的過程中還要不斷為學(xué)生灌輸職業(yè)道德的相關(guān)知識，讓學(xué)生明白職業(yè)道德對自身的發(fā)展具有重要作用，從而讓其在進(jìn)入社會后能夠更好地為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。但高職院校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)中并沒有開設(shè)職業(yè)道德相關(guān)課程，會計(jì)專業(yè)教師在開展教學(xué)的過程中可能會向?qū)W生提及職業(yè)道德的重要性，但這樣并不能讓學(xué)生對職業(yè)道德有全面和深入的認(rèn)識，導(dǎo)致其進(jìn)入社會后不具備應(yīng)有的職業(yè)道德而難以在社會中立足。

（四）忽視會計(jì)信息化模擬的重要性

會計(jì)信息化模擬是指利用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對現(xiàn)實(shí)企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生能夠親身感受到會計(jì)核算職能是如何在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的，從而促使學(xué)生更好地適應(yīng)進(jìn)入社會企業(yè)后的工作狀態(tài)。通過會計(jì)信息化模擬教學(xué)，不僅能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會企業(yè)發(fā)展的要求，還能讓學(xué)生充分掌握社會企業(yè)發(fā)展與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相互促進(jìn)作用，明白社會企業(yè)發(fā)展對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有很大的依賴性，從而讓其能夠適應(yīng)社會發(fā)展的要求。但在實(shí)際的會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，高職高專院校并沒有將這項(xiàng)工作落到實(shí)處，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)發(fā)展受到限制。

（五）課程建設(shè)存在誤區(qū)

對于高職高專院校會計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)而言，其還存在一些誤區(qū)。首先是教材的更新存在誤區(qū)，近年來高職高專教材不斷更新?lián)Q代，這從表面上看能有效促進(jìn)高職高專院校的發(fā)展，讓學(xué)生的專業(yè)教學(xué)更加順利地完成。但實(shí)際上這些教材中有很多是在原來教材的基礎(chǔ)上略微改動(dòng)，與之前的教材沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。同時(shí)，這些新的教材將原有教材中的難點(diǎn)內(nèi)容刪除，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)性知識，對學(xué)生的專業(yè)能力提升造成了嚴(yán)重影響。其次是教學(xué)方法滯后，現(xiàn)代教育注重以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專會計(jì)專業(yè)課程改革的方法

（一）強(qiáng)化信息技術(shù)教育

在高職高專院校開展會計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，必須要強(qiáng)化信息技術(shù)教育，讓學(xué)生掌握足夠的信息技術(shù)并能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)入社會后適應(yīng)日常工作的基本狀態(tài)。因此，高職高專院校在進(jìn)行課程改革的時(shí)候要增加計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的設(shè)置，開設(shè)更多計(jì)算機(jī)相關(guān)課程。尤其要開設(shè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程和信息管理課程等基礎(chǔ)性課程，讓學(xué)生能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，從而促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。