王鵬

（江蘇省沭陽中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 宿遷 223600）

[關(guān) 鍵 詞] 計算機；教學(xué)探索；就業(yè)導(dǎo)向

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0144-01

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國社會與市場對計算機專業(yè)人才的需求量逐漸增大。但是近些年，中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)困難的情況。分析其主要的原因，則是中職計算機人才教學(xué)培養(yǎng)模式與市場、企業(yè)的要求不符。為了更好地迎合市場及企業(yè)對計算機人才的要求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式便應(yīng)運而生。為了更好地應(yīng)用這一新型的教學(xué)方式，本文將以如何更好地發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，進行相應(yīng)的策略探究。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法

由于中職計算機專業(yè)本身就受到專業(yè)性質(zhì)的影響，所以其具有很強的理論指向性和應(yīng)用實踐性，而這其中的應(yīng)用實踐性則是將中職學(xué)生與適合市場對人才的需求聯(lián)系在一起的關(guān)鍵因素，為此，教師就要通過引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法來實現(xiàn)對其的重視。那么教師應(yīng)當如何去做呢？首先，順利時代發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向。其次，幫助學(xué)生樹立正確的自主學(xué)習(xí)觀念。讓學(xué)生在實際課堂中充分發(fā)揮自己的主體地位，使學(xué)生借助教師的講解以及自己的自主探究和學(xué)生之間的互動，對相應(yīng)的計算機知識進行學(xué)習(xí)和鞏固，并通過實際動手操作在腦海中構(gòu)建出極具個性的計算機技術(shù)和知識的結(jié)構(gòu)圖，實現(xiàn)計算機技能的提升。然后，引導(dǎo)學(xué)生去掌握多種學(xué)習(xí)方法。在中職計算機教學(xué)課堂中，教師所要做的不僅僅是傳授給學(xué)生相應(yīng)的理論知識，同時還應(yīng)當要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為此，作為課堂引導(dǎo)者、組織者、鼓勵者的教師，就要在實際教學(xué)中對學(xué)習(xí)的方法進行介紹和講解，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況以及計算機專題課程的特點，合理地運用學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，進而促使學(xué)生實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。最后，在教學(xué)課堂中，教師自己還可以適時地引入一些具有趣味性、科學(xué)性的教學(xué)方式，像是情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，讓學(xué)生在充滿和諧氣氛的課堂中激發(fā)對計算機的熱愛之情，進而推進中職計算機課程的發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，實現(xiàn)專業(yè)人才的定向培養(yǎng)

中職院校教學(xué)所遵循的基礎(chǔ)原則就是在培養(yǎng)人才的時候，要緊緊跟隨時代的步伐，為此，在中職計算機教學(xué)中，教師要切實地將教學(xué)模式的設(shè)計和構(gòu)建同變幻莫測、日新月異的市場需求相結(jié)合，即以就業(yè)為導(dǎo)向、實現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，來對計算機專業(yè)人才進行定向性的教學(xué)和培養(yǎng)，真正為我國市場培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。具體的操作過程為：第一，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立以生為本的教學(xué)新觀念。在新課改的教學(xué)背景下，教師和學(xué)生在課堂中所扮演的角色都發(fā)生了巨大的變化，前者由課堂的主宰者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者、組織者，后者由知識的被動接受者變?yōu)榱苏n堂的主人。為了更好地激發(fā)學(xué)生的主體意識，教師就要切實做到關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。第二，在教材及課程的設(shè)計方面，教師也要將其與市場的發(fā)展現(xiàn)狀進行聯(lián)系，根據(jù)市場和學(xué)生的實際需求，設(shè)計和安排教學(xué)的內(nèi)容，制訂合理而高效的教學(xué)目標，從而讓學(xué)生能夠在今后更好地適應(yīng)市場的變化。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，改進中職計算機考核形式

就以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機考核形式而言，其主要可以分為以下幾個層面：第一，依據(jù)實際教學(xué)情況，對考核的內(nèi)容進行合理的改革。計算機這門學(xué)科，受其自身性質(zhì)的影響，具有知識更新快、變化大等特點，由此就使傳統(tǒng)計算機專業(yè)的教材不能一直拿來進行教學(xué)，因為它不能緊跟新時期計算機技術(shù)的發(fā)展狀況，不能對新的理論知識進行及時的反映，換句話說就是其具有滯后性。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，計算機教學(xué)形成以教材為依托來進行講解的教學(xué)模式，這樣的模式不僅會對考核的內(nèi)容產(chǎn)生限制，同時還不利于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，不利于學(xué)生今后的就業(yè)。針對這種局限性，教師就要加強對考核方式的改進，即合理采用“基礎(chǔ)統(tǒng)一，選修開放”的教學(xué)考核方式，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。第二，計算機專業(yè)考核形式的創(chuàng)新要以就業(yè)為導(dǎo)向。為此，中職院校就可以聯(lián)系與之合作的企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“企業(yè)崗位”考核，讓學(xué)生在真正企業(yè)的評價考核中實現(xiàn)計算機素養(yǎng)的提升，促使學(xué)生更了解企業(yè)對人才的真正需求，并讓學(xué)生為以后的企業(yè)測試打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，教師才能在中職計算機教學(xué)中探索出具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，即只有通過引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的高效把握、實現(xiàn)人才定向培養(yǎng)、改革專業(yè)考核形式，才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的計算機人才，才能為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。