楊紫茵

（廣東省惠東縣職業(yè)中學，廣東 惠州 516300）

[摘 要] 中職教育的最主要目的就是為了培養(yǎng)一批實踐能力較強的學生。然而，在近些年來，相對于職業(yè)能力來說，社會更看重的是學生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)與提高中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)也成為了近些年來中職教育的主要任務(wù)，這就離不開教師所實施的德育教育活動。對如何對中職學校幼教專業(yè)的學生進行德育教育展開研究與分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；幼教專業(yè)；德育教育；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0116-01

幼教與其他專業(yè)不同，該專業(yè)的中職生在畢業(yè)之后面臨的工作任務(wù)是教育，他們也會成為一名人民教師，他們的道德、行為、品質(zhì)等都直接影響著幼兒的發(fā)展。然而，中職生相對來說有著較多的心理問題，如果中職生心理十分陰暗、消極，那么他們在工作之后，對待幼兒時也會出現(xiàn)行為偏激，不懂得呵護幼兒、關(guān)愛幼兒，甚至出現(xiàn)打罵幼兒等問題；如果中職生的道德與品質(zhì)十分高尚，那么他們在工作中也會關(guān)愛每個幼兒的健康成長，讓幼兒享受師愛，并在師德的影響下健康成長。因此，教師必須要將在幼教專業(yè)中展開高效的德育教育提上日程。下面，筆者從關(guān)愛中職生、展開針對性德育教學、挖掘教材、實踐、生活中的德育因素三個方面，討論在中職幼教專業(yè)展開德育的有效策略。

一、關(guān)愛中職生

很多中職生由于在自己的成長過程中，很少甚至幾乎從未感受過任何師愛，所以他們的內(nèi)心深處十分排斥教師的教導。在這種師生關(guān)系下，教師的德育是無法實現(xiàn)高效的。因此，要想提高德育的效率、優(yōu)化其質(zhì)量，教師就必須要學會關(guān)愛中職生，平等對待每個學生，成為學生信任的朋友、家人、師長。也只有這樣，才有可能使中職生產(chǎn)生“親其師，信其道”的意識，也才能夠真正讓道德教育浸透學生的心田。

在實際的教學活動中，我不僅會在學業(yè)上幫助學生，在生活中也會事無巨細地幫助他們克服困難。比如我們班有一個女生，正處于青春期，性格變得喜怒無常，經(jīng)常頂撞老師、家長。很多教師都跟我反映這個女生完全不服管教。于是，我開始嘗試與她進行交流，但是這個學生完全不買賬。但我并沒有放棄，而是更加關(guān)注她，關(guān)心她，希望獲取她的信任。漸漸地，這個學生開始出現(xiàn)軟化跡象。真正讓我們之間的關(guān)系發(fā)生變化是因為有一次這個學生遭到了其他學生的嘲笑，我及時上前阻止，并嚴厲斥責了那些學生，為這個女生說話。這個女生逐漸開始與我談心，遇到事情也總是會詢問我的意見，并逐步改掉了自己的壞毛病。后來，這個學生對我說：“我想成為像你一樣的老師，去幫助更多的人?！笔刮疑钍芨袆印?/p>

二、展開針對性的德育教學

在中職學校展開德育教學，主要是為了改善中職生的性格缺陷，使其養(yǎng)成真、善、美的人格品質(zhì)，并且具備較為高尚的道德情操。因此，在德育教學中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學生的不同心理問題，展開具有差異性的德育教學，從而促進每個幼教專業(yè)的中職生的健康發(fā)展。

我們班有極少一部分學生存在抄襲作業(yè)、考試作弊等問題，針對這部分學生，我對他們進行了誠信教育；對于那些缺乏責任感的學生，我會著重培養(yǎng)他們的責任意識；對于那些遇事不懂得堅持、輕言放棄的學生，我對他們進行了敬業(yè)與堅持的德育教育等。比如，我們班有一個學生，意志力很差，遇到問題從來不主動面對。于是，在每次布置學習任務(wù)的時候，我都會以小組為單位，并且明確他的職責分工。如果他不完成自己的學習任務(wù)，整個小組成員的學習成績統(tǒng)統(tǒng)無效。由于不想影響其他同學，所以這個學生每次在內(nèi)心想要放棄的時候都會咬牙堅持，其他學生也會主動幫助他。漸漸地，這個學生養(yǎng)成了凡事再堅持一下的習慣，并樹立了集體責任感。

三、挖掘教材、實踐、生活、社會熱點等活動中的德育因素

實際上，德育是為了讓幼教專業(yè)的中職生學會做人，因此，德育教育不應(yīng)該局限在課堂之上、教材之中，而應(yīng)隨時隨地根據(jù)學生的具體表現(xiàn)與實際情況進行施教。因此，教師就必須要深入挖掘教材、實踐活動、生活中的德育因素，在恰當?shù)臅r機對中職生進行德育教育。中職生大多處于青春期，他們渴望長大，渴望擺脫父母的束縛。如果他們無法正確處理這種情緒，便很容易與父母進行對抗。針對學生普遍存在的這些問題，我展開了以“感恩父母”為主題的德育教育。學生回到家中之后，要與父母進行角色互換，讓學生體會父母的不易。充當父母的學生要負責一日三餐、采購家庭用品、做家務(wù)等，充當孩子的父母可以使喚學生，并且輕松自在地休息一天。

總而言之，幼教專業(yè)的中職生的學科特點以及未來的工作性質(zhì)決定著德育教育的重要性。教師要關(guān)愛中職生，讓學生在師愛的照拂下受到感染，并在未來的工作中延續(xù)師愛；教師要展開針對性的德育教育，完善每個中職生的道德品質(zhì)；教師要在實踐、生活、教材中深入挖掘德育要素，使德育切實可行。

參考文獻：

[1]田暢.中職學校學前教育專業(yè)美術(shù)教學滲透德育探索[J].教育教學論壇，2011（3）.

[2]康秋枝.淺談中職學校德育課實踐教學形式[J].新課程（教研），2011（6）.