（鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處，江蘇 鹽城 224000）

[摘 要] 在高職醫(yī)學(xué)生群體中開展養(yǎng)成教育，既是學(xué)生自身成長的需要，是其職業(yè)發(fā)展的需要，也是促進(jìn)健康產(chǎn)生發(fā)展的需要。要在高職醫(yī)學(xué)院校開展養(yǎng)成教育，應(yīng)提高對養(yǎng)成教育的重視程度；培育濃郁的養(yǎng)成教育文化氛圍；注重教師言傳身教作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；醫(yī)學(xué)生；養(yǎng)成教育

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0112-01

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，從古至今，教育家們對習(xí)慣的教育頗為重視，養(yǎng)成教育也是一個(gè)亙古不變的話題。培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！苯逃胰~圣陶也曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！庇纱丝梢?，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于人的成長與發(fā)展影響深遠(yuǎn)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣能夠使其實(shí)現(xiàn)自身潛力挖掘的最大化，使其受益終生。尤其是對于還處在身心發(fā)展塑型期的大學(xué)生而言，養(yǎng)成教育更應(yīng)該目標(biāo)明確、追求實(shí)效、強(qiáng)調(diào)教育的持續(xù)性。

一、高職醫(yī)學(xué)生開展養(yǎng)成教育的必要性

（一）高職醫(yī)學(xué)生自身成長的需要

高職醫(yī)學(xué)生是職業(yè)教育中的特殊群體，他們存在一般高職生身上普遍存在的不足，如自律能力差、自我管理能力低等問題，具體表現(xiàn)在日常的管理中，常出現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣踩點(diǎn)上課、成為低頭族、亂扔亂丟垃圾、人際交往中完全以自我為中心、想法大于行動(dòng)等不良現(xiàn)象，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了高職醫(yī)學(xué)生在文明素養(yǎng)、生活健康等方面的發(fā)展，有些學(xué)生出現(xiàn)知行不統(tǒng)一的情況，即明知道自己的習(xí)慣不好，但缺乏改善的勇氣，只能隨之任由發(fā)展。要提升高職醫(yī)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的大國工匠，就必須強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

（二）高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要

良好的行為習(xí)慣是高職醫(yī)學(xué)生順應(yīng)職業(yè)發(fā)展的時(shí)代要求，一方面，醫(yī)學(xué)生與普通的高職生不同，他們的服務(wù)對象是人，是未來人民生命健康的守護(hù)者。與普通行業(yè)相比，醫(yī)療行業(yè)更加注重專業(yè)性和精密性，對從業(yè)人員的職業(yè)道德有更高的要求，即職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)要求高。廣大高職醫(yī)學(xué)生要想在行業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展，就必須以行業(yè)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成符合職業(yè)發(fā)展要求的行為習(xí)慣；另一方面，在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系較為緊張、人民對醫(yī)療服務(wù)水平要求越來越高的形勢下，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生自身的能力和水平，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的核心競爭力是解決這一問題的根本途徑。

（三）促進(jìn)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》國發(fā)[2013]40號(hào)文件中強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)誠信體系建設(shè)，引導(dǎo)企業(yè)、相關(guān)從業(yè)人員增強(qiáng)誠信意識(shí)，自覺開展誠信服務(wù)，加強(qiáng)行業(yè)自律和社會(huì)監(jiān)督，加快建設(shè)誠信服務(wù)制度?！苯o未來醫(yī)療從業(yè)人員在誠信上提出具體要求，然而當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域依舊存在部分醫(yī)務(wù)人員收紅包等現(xiàn)象，給醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)蒙上了一層陰影。因此，在醫(yī)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前強(qiáng)化學(xué)生的從業(yè)道德是做好醫(yī)學(xué)生預(yù)備工作的重中之重。在醫(yī)學(xué)院校整體課業(yè)較重、實(shí)習(xí)周期長的情況下，學(xué)校專業(yè)教育以外的養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。

二、高職醫(yī)學(xué)院校開展養(yǎng)成教育的途徑和方法

（一）提高對養(yǎng)成教育的重視程度

長期以來，養(yǎng)成教育也是高職院校德育中的一個(gè)重要組成部分，但養(yǎng)成教育效果卻不盡如人意，出現(xiàn)一抓就緊、一放就松、容易反復(fù)的局面，并沒有讓學(xué)生切實(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。究其原因：（1）受醫(yī)學(xué)生課程壓力的影響，難以在較為集中的時(shí)間開展養(yǎng)成教育；（2）學(xué)生主觀上的不重視，養(yǎng)成教育并沒有給自己帶來現(xiàn)實(shí)中的實(shí)惠，也沒有與學(xué)生利益緊密相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，使得部分學(xué)生內(nèi)心并不重視；（3）學(xué)校沒有形成較為嚴(yán)密的養(yǎng)成教育體系，依舊局限在確定一個(gè)主題、辦幾個(gè)活動(dòng)、舉辦幾場講座等層面上，這些活動(dòng)之間缺少系統(tǒng)性和聯(lián)系性。因此，要統(tǒng)籌協(xié)商確立符合學(xué)校實(shí)際情況的養(yǎng)成教育方案，以科學(xué)性和可行性為前提，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施養(yǎng)成教育方案。

（二）營造濃郁的養(yǎng)成教育文化氛圍

學(xué)?；顒?dòng)離不開黨團(tuán)學(xué)組織等學(xué)生組織的影響與滲透，要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用，集思廣益，針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，開展易于接受、喜聞樂見的養(yǎng)成教育活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在笑中感悟到養(yǎng)成教育對自身綜合素養(yǎng)的重要性。要營造濃郁的養(yǎng)成教育校園文化氛圍，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的成效終歸落到自己的頭上，轉(zhuǎn)變過去應(yīng)付、敷衍的態(tài)度，以主人翁的姿態(tài)自覺、自發(fā)地接受養(yǎng)成教育。

（三）注重教師的言傳身教作用

養(yǎng)成教育是一個(gè)長期的教育，也是一個(gè)潛移默化、春風(fēng)化雨的過程。教師特別是高校兩課教師、輔導(dǎo)員是養(yǎng)成教育的主導(dǎo)力量。在長期的接觸與交流中，教師的言行舉止對于學(xué)生有著舉足輕重的作用。學(xué)生常常會(huì)被品德高尚的教師所吸引，不自覺地尊重、愛戴德才兼?zhèn)涞慕處?，這種尊重與愛戴就會(huì)慢慢影響學(xué)生的心靈，對文明素養(yǎng)的踐行起到積極的作用。因此，高校學(xué)生工作者尤其應(yīng)該注重自己的言行舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，以自身人格魅力去感染學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜艷菊.論高職高專醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成的途徑[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（21）：139-140.

[2]孫永波.對高職醫(yī)學(xué)生醫(yī)德養(yǎng)成教育的再認(rèn)識(shí)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（15）：11-13.

作者簡介：胡柏，碩士研究生，助教，鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處辦事員。