張莉麗 郭芳

（湖南體育職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

[摘 要] 當(dāng)前，高職體育院校教育中創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高等教育改革進程中的一個重要議題。從創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)到創(chuàng)業(yè)實踐，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，因此，為想從事創(chuàng)業(yè)的高職體育大學(xué)生搭建專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實踐實用有效的創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐平臺，更能增強高職體育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力，以有效提高創(chuàng)業(yè)成功率。

[關(guān) 鍵 詞] 高職體育；創(chuàng)業(yè)；實踐基地

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0029-01

高職體育院校創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高等教育改革進程中的一個重要議題，創(chuàng)建一個適應(yīng)高職體育院校自身特色、高質(zhì)量，有針對性、應(yīng)用性和可操作性的創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐平臺，有助于高職體育學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、提升創(chuàng)業(yè)能力。

一、高職體育院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺的構(gòu)建

高職體育院校作為高等教育的一個重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)新型社會創(chuàng)業(yè)人才的重任，應(yīng)根據(jù)創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)要求，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。設(shè)計多層次課程結(jié)構(gòu)，充分融合體育專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)專業(yè)核心課程和創(chuàng)業(yè)綜合能力培養(yǎng)課程相結(jié)合，以滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)技能的不同層次需求。

（一）高職體育院校創(chuàng)業(yè)專業(yè)核心課程設(shè)計

高職體育院校創(chuàng)業(yè)專業(yè)核心課程的設(shè)計，要根據(jù)高職體育大學(xué)生特有的抗打擊能力強、堅韌、吃苦耐勞，但理論知識薄弱的個性及專業(yè)特點，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)能力等為出發(fā)點來構(gòu)建。主要包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、開拓人文職業(yè)視野等；國內(nèi)外成功創(chuàng)業(yè)案例，介紹成功創(chuàng)業(yè)者的行動、態(tài)度、習(xí)慣和策略，闡述如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會等；撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書及社會調(diào)查報告、公文寫作等；體育產(chǎn)品市場營銷，使學(xué)生掌握基本的營銷技巧和方法，學(xué)習(xí)體育設(shè)施推銷技巧；商業(yè)計劃，使學(xué)生初步掌握商業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)融資的基本知識和方法；企業(yè)管理，使學(xué)生掌握基本的企業(yè)管理、商業(yè)運營和法律知識；體育市場的發(fā)展現(xiàn)狀，了解體育相關(guān)行業(yè)發(fā)展的一手資料。

（二）高職體育院校創(chuàng)業(yè)綜合能力培養(yǎng)課程設(shè)計

為適應(yīng)多樣性市場滿足人才需求，建設(shè)具有自身特色、高質(zhì)量，更有針對性、應(yīng)用性的課程體系，開設(shè)選修課程模塊，學(xué)生可根據(jù)個人意愿和畢業(yè)意向，選擇一個或多個模塊學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的可選擇性、自我設(shè)計和自我實踐，以保證學(xué)生獲得完整的知識體系。

模塊一：開辦創(chuàng)業(yè)專題講座，結(jié)合社會上的成功典型事例、日常生活中的創(chuàng)業(yè)故事以及成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，從多個方面深入淺出地為學(xué)生講解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)如何更為準(zhǔn)確地把握自身條件，貼切市場的需求，做出商業(yè)計劃，從而加強學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、提高創(chuàng)業(yè)技巧，帶動高職體育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

模塊二：開辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽：要求參賽者根據(jù)自己的能力、興趣和特長自由組合創(chuàng)業(yè)團隊，提出創(chuàng)業(yè)計劃方案，進行創(chuàng)業(yè)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)業(yè)管理，自行設(shè)計店面店名、店鋪位置、預(yù)算、開發(fā)廣告，預(yù)測銷售目標(biāo)、判斷銷售數(shù)額，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風(fēng)險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務(wù)預(yù)測等方面內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)計劃書。通過大賽提供的系統(tǒng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的知識和技能體系，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、管理能力、經(jīng)營能力、策劃能力、交際能力和溝通能力等得以歷練提高。

模塊三：開設(shè)創(chuàng)業(yè)論壇，為高職體育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一個交流、學(xué)習(xí)的平臺。通過論壇學(xué)生可以找到或者發(fā)布最新的創(chuàng)業(yè)點子信息、天使投資人信息、創(chuàng)業(yè)項目、找創(chuàng)業(yè)合伙人信息、創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息等一切與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的最新資訊和實用知識手冊，以幫助高職體育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。

二、高職體育院校創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)教育實踐基地是一個真正可以學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)實踐基地，學(xué)生依托創(chuàng)業(yè)實踐基地將掌握的大量專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意等應(yīng)用到實踐中，在實踐中得以驗證，更有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累。

（一）高職體育院校應(yīng)建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，構(gòu)建校內(nèi)多層次創(chuàng)業(yè)實踐體系

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地是創(chuàng)業(yè)實踐教育的第二課堂，為學(xué)生提供了真實的實踐環(huán)境，學(xué)生可以充分利用所學(xué)知識，組建團隊，開展創(chuàng)業(yè)項目，從而培養(yǎng)管理、經(jīng)營、策劃、社會交往和團隊協(xié)作等能力。為了給學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，可在以下幾個方面展開工作：

1.學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)場地，通過創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，選出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，由創(chuàng)業(yè)實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組進行監(jiān)管，專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師指導(dǎo)，在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)設(shè)計真正轉(zhuǎn)化為實踐成果，在實踐中檢驗。

2.組建創(chuàng)業(yè)實踐基地領(lǐng)導(dǎo)管理小組，成員由院長、教務(wù)處、財務(wù)處、科技處、學(xué)生處、招生就業(yè)指導(dǎo)處、后勤處等部門領(lǐng)導(dǎo)組成，為創(chuàng)業(yè)實踐基地的正常運轉(zhuǎn)提供必要保障。

3.組建專家評委會，由學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師、校內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人士等組成，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)做精準(zhǔn)、前沿的指導(dǎo)，并為校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地制定自由、高效、高收益的管理制度。

（二）積極開辟校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，豐富校企合作模式

校外創(chuàng)業(yè)實踐基地是學(xué)生了解社會、接觸社會和企業(yè)實踐的有效平臺，高職體育院校要積極開拓校外創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè)，不斷豐富與校外基地共建單位在實踐中的合作模式，探索校企合作的長效機制，持續(xù)提升校外實踐教學(xué)基地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的能力，為創(chuàng)業(yè)、就業(yè)訓(xùn)練提供有力的保障。

參考文獻：

[1]張進.高校校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理探析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2016（11）.

[2]劉曉玲.高校創(chuàng)業(yè)實踐基地管理現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].中國管理信息化，2013（2）.

[3]魏金婷.高校創(chuàng)業(yè)實踐基地管理模式問題探究[J].經(jīng)營管理者，2014（31）.

①本文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目2013年度資助經(jīng)費專項課題“高職體育院校創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系構(gòu)建”（項目編號：ZJC2013025）的研究成果。