楊光

摘 要： 本文以通信工程專業(yè)為視角，通過完善專業(yè)實驗室、學生創(chuàng)新實驗室與科研實驗室的建設(shè)探討提高專業(yè)教學質(zhì)量的方法。最后對綜合改革的創(chuàng)新點給予總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 通信工程；學生創(chuàng)新實驗室；改革創(chuàng)新點

一 、完善專業(yè)實驗室、學生創(chuàng)新實驗室與科研實驗室的建設(shè)

現(xiàn)代電子與通信技術(shù)發(fā)展迅速，研究方向眾多。為使實驗室建設(shè)符合通信工程專業(yè)的實踐教學需求，緊跟學科發(fā)展的方向，必須對實驗室的建設(shè)進行科學規(guī)劃。通信工程專業(yè)實驗室應(yīng)以電子與通信技術(shù)基礎(chǔ)實驗室建設(shè)為中心，以關(guān)鍵技術(shù)或自身技術(shù)優(yōu)勢擴展專業(yè)實驗室的建設(shè)，以科研帶動綜合實驗的建設(shè)。

首先，應(yīng)加強基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)?；A(chǔ)實驗室包括：電子電路實驗室、信號與系統(tǒng)實驗室、高頻電路實驗室、通信原理實驗室 以及計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字通信技術(shù)已逐漸取得主導(dǎo)地位，而EDA技術(shù)、DSP技術(shù)是實現(xiàn)數(shù)字通信的主要開發(fā)手段。所以，在完成基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)后，應(yīng)重點規(guī)劃建設(shè)單片機、FPGA、DSP 以及嵌入式系統(tǒng)實驗室，該系列實驗室的建設(shè)將有助于提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力與電子系統(tǒng)設(shè)計能力。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂中學到的通信知識，學生還可進一步設(shè)計、開發(fā)數(shù)字通信系統(tǒng)的功能模塊；在通信網(wǎng)絡(luò)綜合實驗平臺上，還可進行二次開發(fā)，對電子技術(shù)與通信技術(shù)進行綜合運用。該系列實驗室還能服務(wù)于本科生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、大學生電子設(shè)計競賽，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和電子系統(tǒng)設(shè)計能力。

通信專業(yè)涉及的研究領(lǐng)域方向眾多，如移動通信、軟件無線電、光纖通信、微波通信、現(xiàn)代交換技術(shù)、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)等。而實驗室建設(shè)資金通常緊張，且實驗學時也受到總學時的限制，所以，與以上研究方向相關(guān)的專業(yè)實驗室建設(shè)不可能面面俱到。此時，應(yīng)根據(jù)學校的專業(yè)規(guī)劃方向與科研發(fā)展情況，分出輕重緩急，選定優(yōu)先發(fā)展方向進行專業(yè)實驗室建設(shè)。通?？蓛?yōu)先建設(shè)移動通信、光纖通信、現(xiàn)代交換技術(shù)實驗室，而通信網(wǎng)絡(luò)方向的實驗設(shè)備往往非常昂貴，可等到學校資金非常充裕時，再進行建設(shè)。

最后，應(yīng)注意提高實驗設(shè)備的利用率，相關(guān)電子類專業(yè)若能通用的情況下，要防止實驗室的重復(fù)建設(shè)；同時，應(yīng)考慮教學與科研并重，統(tǒng)籌考慮教學用設(shè)備與科研用設(shè)備，以科研促進實驗教學的發(fā)展。我校通信工程專業(yè)通過多年的持續(xù)建設(shè)，已具備素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍與完善的實驗條件。相關(guān)支撐專業(yè)全面，包括電子信息工程、計算機科學與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)，形成了特色鮮明、互為支撐的強力專業(yè)鏈群。

二、綜合改革的創(chuàng)新點

（一）優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、探索精品課程建設(shè)模式

為適應(yīng)通信技術(shù)的快速發(fā)展，要及時修訂教學計劃與教學內(nèi)容。注重發(fā)揮通信專業(yè)的學科特色與學科優(yōu)勢，更新教學理念，改進教學方法。在課程建設(shè)中，以把專業(yè)核心課程建設(shè)成精品課程為目標，努力做到各門核心課程都有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材，形成優(yōu)質(zhì)教學資源，起到引領(lǐng)示范作用。理論教學中，注重通過教學內(nèi)容的選取、多媒體課件的制作與教學方法的改進來提高課堂教學效果；實踐教學中，強調(diào)對學生實踐技能的培養(yǎng)，要求學生學會運用Matlab、電子線路、單片機、FPGA、NS-2等實用技術(shù)與實用工具，對電子系統(tǒng)、通信子系統(tǒng)或計算機網(wǎng)絡(luò)進行仿真、設(shè)計與實現(xiàn)，從而提高學生的綜合設(shè)計實踐能力。

（二）制定以工程師素質(zhì)培養(yǎng)為特征的“3+1”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)方案

為進一步加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)，使學生掌握產(chǎn)品和工程項目的設(shè)計與管理經(jīng)驗，將通過與電信運營商、電子設(shè)備生產(chǎn)商、大型軟件開發(fā)公司建立密切的合作關(guān)系，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)工程型人才，形成新的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式?！?+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式包含校內(nèi)學習和企業(yè)學習兩階段。根據(jù)企業(yè)培訓的實施效果，及時修訂企業(yè)培養(yǎng)計劃，逐步形成一套成熟的、以工程師素質(zhì)培養(yǎng)為特征的人才培養(yǎng)方案。

（三）多支點、多層次、系列化的工程實踐教學體系建設(shè)

通過完善專業(yè)實驗室、學生創(chuàng)新實驗室與科研實驗室的建設(shè)，增加設(shè)計型和綜合型實驗比例，并為學生的科技創(chuàng)新活動提供良好條件；加強學科建設(shè)，促進學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，形成專業(yè)教學特色；開放科研實驗室，建立大三學生進入科研實驗室的規(guī)劃，將教師的科研項目與學生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，注重因材施教、重點培養(yǎng)學生的科研能力。最終形成以課程實驗、課程設(shè)計、學生科技創(chuàng)新、校企聯(lián)合培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計為系列的、相互銜接、逐層遞進的完備實踐教學體系。

（四）制定適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有效學風建設(shè)方案

以教風促學風，探索適應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的學風建設(shè)方案。重點突出學生輔導(dǎo)員、任課教師和學生干部三支隊伍的重要作用。為適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在學風建設(shè)中，特別突出課外科技競賽活動的重要引領(lǐng)作用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，加強就業(yè)指導(dǎo)，增強學生學習的目的性，從而引導(dǎo)本專業(yè)學風更加健康向上，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高?！?