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        云技術環(huán)境下社區(qū)教育資源信息化的建設分析

        2017-07-09 13:58:33邱迎春
        科學與財富 2017年18期
        關鍵詞:課程教學計算機數(shù)據(jù)庫

        摘 要:借用云計算和虛擬化技術,搭建能在任何的時間、地點和終端上開展的實踐創(chuàng)新云平臺搭建十分重要。由于這能滿足社區(qū)教育的個性化需求,同時也能搭建以社區(qū)教育為中心的資源信息優(yōu)化,在建立合理教學資源和創(chuàng)新活動資源的同時,能提升教育的質量,建立良好的就業(yè)聯(lián)動機制,在持續(xù)的創(chuàng)新與改進中,可以讓信息資源得到最優(yōu)使用。

        關鍵詞:計算機;數(shù)據(jù)庫;課程教學;改革方法;探析

        我國開始日益重視社會信息化的建設,尤其是科研信息化布置的發(fā)展速度加快,更能推進信息化發(fā)展的快速前行。當前教育已經(jīng)不局限在階段性教育階段,更要向著終身教育模式轉變,在推進全民學習、全民教育的同時,更要提高全民文化素養(yǎng)。所以就要以此為契機,讓各級政府、教育部門均重視數(shù)字化社區(qū)建設的推行,在打造數(shù)字社區(qū)服務的同時,搭建數(shù)字學習平臺,整合各類資源,讓資源配置更具優(yōu)化。

        一、云技術環(huán)境在社區(qū)教育資源信息化建設中的概述

        不同的領域對云平臺和云計算有不同的理解和定義,但所有的定義都以云計算的支撐需要以云平臺為前提??v觀當前的發(fā)展現(xiàn)狀能夠獲悉,學術界普遍將云計算看成是基礎構建、軟件、平臺服務這三方面內容。第一,軟件服務。在這一階段,用戶能借用瀏覽器對所有的軟件服務進行了解,服務提供商需要根據(jù)用戶的需求對服務的內容和時間進行確認,用戶和提供商借助瀏覽器做中間的傳輸平臺,這能并且傳統(tǒng)軟件安裝中國的更新模式,也能讓實驗教學中心的人們享受到較大的便利,從而能更好的提升教學效果。第二,基礎構架服務。社區(qū)信息化平臺能對云系統(tǒng)內的相關內容進行篩選,也能根據(jù)教學中心的實際狀況對教學的內容進行改進。此項功能的推出能讓教學中心的運行更顯靈活,廠商在進行基本構建的時候會產(chǎn)生部分費用,但從長遠角度考慮問題,是雙方共贏的好機會。

        二、云技術環(huán)境下社區(qū)教育資源信息化的建設分析

        (一)構建基礎設施云

        1.虛擬化構建平臺

        建設社區(qū)資源平臺需要運營商提供光纖高速網(wǎng)絡、服務器集群、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等多項應有軟件。通過虛擬化軟件將多個服務器集群集合在一起虛擬化多個虛擬機,動態(tài)的對各類資源進行分配,包括CPU、硬盤、內存等輸出設備和網(wǎng)絡接口等,結合用戶的需求在虛擬機上進行軟件部署,可以部署數(shù)據(jù)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)。完成上述操作以后,結合用戶的定制需要,可以對社區(qū)資源進行系統(tǒng)化管理,合理的為社區(qū)內的人員分配資源,要求資源管理中做到平衡,盡量在協(xié)調各方面利益的同時進行優(yōu)化,這樣能為上層的應用提供更為安全和可靠地服務。使用Web Service的服務,能讓每個用戶根據(jù)所需對SaaS軟件進行個性化的配置,從而能滿足用戶的使用需求,讓學習內容的伸縮性增強:安全用戶提供的要求對相關內容進行知識附加學習,通過對SaaS的應用進行擴展,讓用戶的硬件資源和軟件資源等實現(xiàn)所需,使用戶的各類終端系統(tǒng)如平板PAD、手機、電腦等都能無限制的在社區(qū)學習平臺上實現(xiàn)在線訪問學習。

        2.網(wǎng)絡升級改造

        社區(qū)資源平臺多是以云的方式為客戶提供便捷的服務,且這些服務均是由互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)提供的,所以就要求網(wǎng)絡的寬帶速度較高,性能穩(wěn)定,滿足用戶使用要求,達到最優(yōu)化的用戶體驗。

        (二)優(yōu)質服務為抓手 搭建資源平臺

        社區(qū)的資源云平臺建設主要是為社區(qū)內的局面提供便捷的服務。這能體現(xiàn)出用戶至上的原則,在需求導向的基礎上,能在平臺上進行統(tǒng)一的基礎認證,從而為社區(qū)內的居民、企業(yè)和工人提供便捷的服務,能為用戶提供給個性化的服務平臺。

        1.信息資源共享平臺

        第一,可以為社區(qū)居民提供個性化的服務。為社區(qū)居民提供個性化的服務先要了解居民的日常生活喜好,通過調研對相關的資源了解居民的需求,進而涉及相關的知識和內容學習,特別是針對醫(yī)療保健和休閑娛樂方面,應根據(jù)社區(qū)居民的年齡階段進行不同層次的劃分,定制不同的資源內容,這樣能為居民提供個性化的服務理念,也能為其提供便捷的服務。第二,為企業(yè)、工人提供服務。企業(yè)可以通過平臺發(fā)布最新的的企業(yè)信息,也能通過招聘的方式,為就業(yè)人員提供就業(yè)的崗位,通過在線招聘或者在職招聘的方式,滿足低成本和人才招聘方的需求。不同行業(yè)的職工根據(jù)現(xiàn)有行業(yè)背景狀況,能提供不同的技術性服務信息。

        2.學習服務

        社區(qū)居民便捷的使用平臺提供的個人空間,是能將居民關注的信息全面集中在統(tǒng)一的平臺內。用戶可以選擇自己喜歡的內容進行閱讀和了解,也能搜索到相關的熱點話題進行討論和關注。但凡是與自己相關的內容,都能在這個平臺中搜索到和了解到。

        結束語:當前很多城市數(shù)字化學習資源平臺已經(jīng)順利的投入到使用中,這不但能方便居民的日常信息查詢,也能在日常的居民生活中使用云計算的各項性能讓居民的生活更為便捷,了解到相關知識的同時,也能積極的參與到社區(qū)學習和討論中,積極和社區(qū)內人員進行互動。特別是國家信息化建設的逐步推進,各類云資源平臺正在不斷涌現(xiàn),這能為各個行業(yè)提供更多的幫助。

        參考文獻:

        [1]張勇; 汪應宏; 陳發(fā)奎. 社區(qū)教育數(shù)字化學習平臺建設和資源共享研究 [J]. 中國教育學刊 .2015(06):14-15

        [2]孫心如; 周學武; 王占岐. 區(qū)域教育信息化發(fā)展路徑研究——以廣東省云浮市為例 [J].開放教育研究 .2016(11):12-13

        [3]關小克; 王秀麗; 張鳳榮; 姜廣輝; 李樂. 區(qū)域級基礎教育數(shù)字化資源共享與應用研究——以北京市的個案調研分析與發(fā)展建議為例 [J].資源科學.2014(01):12-13

        [4]沈雅君; 張玉師.社區(qū)教育數(shù)字化學習平臺建設和資源共享研究 [J].赤峰學院學報(自然科學版).2016(16):12-13

        [5]岳小松; 許琴.區(qū)域教育資源共享中的教育信息化領導力探析 [J].安徽農(nóng)學通報.2015(08):12-13

        作者簡介:

        姓名:邱迎春 性別:男 出生年月:19740222 籍貫 婁底 職稱:講師 學歷:本科 主要研究方向:法學 單位:婁底廣播電視大學

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