張金榮

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)新的學(xué)科.很多學(xué)生一開(kāi)始對(duì)物理學(xué)科有著強(qiáng)烈的好奇心，但是接觸后會(huì)被物理中那些抽象的概念弄得十分混亂，感到物理知識(shí)既抽象又形象.這是因?yàn)槲锢硎且婚T(mén)概念性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生剛學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難.物理知識(shí)、物理現(xiàn)象大多來(lái)源于生活，具有很強(qiáng)的生活性，如果教師能發(fā)揮出物理學(xué)科的這個(gè)特性，那么物理知識(shí)將變得生動(dòng)有趣，將降低學(xué)生理解的難度.下面對(duì)初中物理生活化教學(xué)進(jìn)行探討.

一、新課導(dǎo)入生活化

經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能夠意識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性.在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，很多學(xué)生的注意力不集中，思維渙散，此時(shí)如果開(kāi)展教學(xué)，那么教學(xué)效果就會(huì)不理想.課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要部分.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些生活化的元素，體現(xiàn)出新課導(dǎo)入的生活化，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率.例如，在講“光的折射”時(shí)，如果單純拿出“折射”這個(gè)概念，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不容易理解的.我利用生活中一些與折射相關(guān)的例子和現(xiàn)象導(dǎo)入教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.我拿來(lái)一個(gè)裝著水的杯子和一根筷子，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我覺(jué)得水有著很大的力氣，它能將這根筷子弄彎，你們信不信？”很多學(xué)生不明白我說(shuō)的話是什么意思.然后我將筷子放入杯子中，走到學(xué)生的周?chē)?，讓學(xué)生從上面觀察.果然，學(xué)生看到筷子變彎.這時(shí)，很多學(xué)生聯(lián)系到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表示在生活中看到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象.有的學(xué)生說(shuō)：“我有次走到一湖邊，湖水很清澈，湖水看著很淺，但我手去觸碰的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有那么淺，我覺(jué)得這應(yīng)該是同一種物理現(xiàn)象.”我讓其他學(xué)生根據(jù)這個(gè)學(xué)生的描述說(shuō)一下自己認(rèn)為相關(guān)的現(xiàn)象.最后，我指出：“同學(xué)們所見(jiàn)到的生活現(xiàn)象確實(shí)可以用物理知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)覀冞@節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容就能有效地解決你們心中的疑惑.”此時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣，迫不及待地要學(xué)習(xí)這部分知識(shí).

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

很多物理知識(shí)雖然看似抽象，但都來(lái)源于生活.在物理教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容生活化，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成生活化的眼光.初中階段的物理較為基礎(chǔ)，是為以后更深層次的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的.這個(gè)時(shí)期，教師要讓學(xué)生感受到物理的趣味性，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣.將抽象的知識(shí)變得更加生活化，就能有效地達(dá)到這個(gè)目的.例如，在講“摩擦力”時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行判斷.有生活嘗試的學(xué)生很快回答：“接觸面越粗糙、接觸面之間的壓力越大摩擦力越大.”有的學(xué)生列舉例子來(lái)支持他們的觀點(diǎn)：“我們?cè)诠饣拇纱u上推一個(gè)東西會(huì)很輕松，但同樣一個(gè)東西，在毛毯上推是很吃力的.”其他學(xué)生也紛紛闡述自己的觀點(diǎn).雖然這些都是學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，但為接下來(lái)的理性分析奠定了基礎(chǔ).果然，在利用實(shí)驗(yàn)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行探究的過(guò)程中，學(xué)生很快就理解和掌握了這方面的知識(shí).我又讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)討論交流增大和減小摩擦的方法在生活中的運(yùn)用.我還讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去回憶一些運(yùn)動(dòng)鞋的設(shè)計(jì)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些鞋的底面都是比較粗糙的，目的就是增大摩擦，增強(qiáng)鞋子的安全性能.在這個(gè)教學(xué)片斷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理是門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在生活中處處都有物理的影子.在講解物理知識(shí)時(shí)，教師要充分利用物理的這個(gè)特性，將抽象的知識(shí)變得更加形象生動(dòng)，為物理課堂增添更多的活力.

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)生活化

物理離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要地位.隨著科技的發(fā)展，教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的工具更加先進(jìn)，為教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更加便利的條件.同時(shí)，有些教師過(guò)于依賴這些先進(jìn)的設(shè)施，卻讓物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)始脫離生活.在利用一些新的技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師不能脫離生活實(shí)際，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中聯(lián)系生活中的現(xiàn)象.這樣，學(xué)生才會(huì)感受到學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)更高.同時(shí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)引入一些生活元素，能夠減小實(shí)驗(yàn)的難度，幫助學(xué)生有效理解知識(shí).例如，在講“大氣壓”時(shí)，為了讓學(xué)生感受到大氣壓的存在，我利用易拉罐作為實(shí)驗(yàn)材料，并在里面放了一些水.然后我點(diǎn)燃酒精燈對(duì)其進(jìn)行加熱.過(guò)了一會(huì)，學(xué)生看到易拉罐的罐口出現(xiàn)了一些白霧，我用橡皮泥堵住灌口，并將酒精燈撤走，讓易拉罐自然冷卻.這時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)易拉罐變癟.這樣的小實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有利用先進(jìn)的材料和技術(shù)，只是利用一些生活中的物品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的操作，就讓學(xué)生清晰地感受到大氣壓的存在，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的，為接下來(lái)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ).

總之，物理知識(shí)和我們的生活息息相關(guān).在物理教學(xué)中，教師要留意生活點(diǎn)滴，并讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣.endprint