王歌

我曾在幼兒園實習(xí)。那天離園前，我在準(zhǔn)備布置活動室的材料。幾個孩子圍在我身邊看，就在幾個孩子與我交談的時候，站在我身旁的琪琪用自己裝衣服的袋子“打”了旁邊的碩碩。雖然琪琪沒有用多大力氣，但碩碩還是本能地捂著頭哀怨地走到我面前：“老師，琪琪打我?！边@時我首先確認(rèn)碩碩有沒有受傷，然后轉(zhuǎn)身對琪琪說：“琪琪不能打人?！薄拔覜]有打人！”琪琪委屈地喊道?！拔颐髅骺吹侥阌么印蛄舜T碩?！边@時琪琪更大聲地喊道：“我就是沒有打人?！薄?/p>

后來，我格外關(guān)注琪琪，發(fā)現(xiàn)琪琪是一個性格慢熱、有些膽小的孩子，他的大部分行為不是真正意義上的“打人”，有時即使出現(xiàn)了有攻擊性傾向的行為，也不是惡意的。如，在一次自主游戲中，我看到琪琪與一個小朋友玩皮球玩得正高興時把皮球丟在了小朋友身上，在他倆沒有任何矛盾沖突的情況下，我覺得這一行為可能是琪琪在對同伴表示友好，只是這種方法不恰當(dāng)。小班孩子經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的狀況，但成人往往會簡單地認(rèn)為孩子在“打人”。其實大多數(shù)時候孩子是沒有敵意的，他們只是用這種方式來表示友好，表達(dá)與同伴交往的愿望。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，語言積累較少，在與同伴交往時還不懂得如何表達(dá)自己的愿望。

有了這樣的認(rèn)識后，我改變了做法。當(dāng)孩子出現(xiàn)非敵意的有攻擊性傾向的行為時，我會告訴孩子：“我們換一種方式是不是更好呢？如果你能采用友好的方式，我相信小朋友們會很高興和你做朋友的?！?