劉宇星

(四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100)

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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計算機實驗室的特色化建設(shè)

劉宇星

(四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100)

以四川旅游學(xué)院為例，針對新建應(yīng)用型本科院校信息技術(shù)實驗實訓(xùn)室的資源共享性不夠、設(shè)備利用率不高、管理水平不高等問題，探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，加強信息技術(shù)類實驗室特色化建設(shè)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系，改革實驗教學(xué)模式和管理模式，提高信息技術(shù)實驗室的共享性，提高實驗室管理服務(wù)水平。

互聯(lián)網(wǎng)+；計算機實驗室；特色化建設(shè)

信息技術(shù)的高速發(fā)展正悄然改變著高等教育教學(xué)的模式，各學(xué)科專業(yè)、各位教師在教學(xué)過程中都會大量使用信息技術(shù)和手段，學(xué)生可以全程互動參與，實現(xiàn)課堂以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式。高等學(xué)校信息技術(shù)實驗實訓(xùn)室是為滿足師生教學(xué)和實踐需要的重要教學(xué)平臺。計算機實驗實訓(xùn)室的特色化建設(shè)是服務(wù)于學(xué)校特色建設(shè)的重要方面，應(yīng)充分利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源平等共享和開放，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)多媒介無障礙互通，充分發(fā)揮計算機實驗教師的技術(shù)優(yōu)勢，為廣大師生服務(wù)。

1 用“大應(yīng)用觀”定位計算機實驗室的特色化建設(shè)

高校實踐教學(xué)的目標(biāo)至少應(yīng)該包含3個方面：知識認知目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、通識教育目標(biāo)[1]。應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式，對計算機實驗實訓(xùn)室的建設(shè)與服務(wù)應(yīng)用進行頂層規(guī)劃設(shè)計，建立計算機實驗實訓(xùn)中心。用“大應(yīng)用觀”，即以系統(tǒng)的學(xué)科知識體系為基礎(chǔ)，熟練的專業(yè)技能為表現(xiàn)形式，良好的職業(yè)操守和社會公德為內(nèi)隱，將各系各專業(yè)相對獨立的計算機類專業(yè)實驗實訓(xùn)室、實驗實訓(xùn)基地的設(shè)備互聯(lián)互通，整合成符合學(xué)校專業(yè)發(fā)展需要、具有“互聯(lián)網(wǎng)+”特點的綜合實驗實訓(xùn)室，提高實驗實訓(xùn)室的多功能性、共享性、開放性，提高實驗室的利用率[2]。在專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)教學(xué)資源較為完備的基礎(chǔ)上，通過整合、共享實現(xiàn)各專業(yè)實驗實訓(xùn)室的互通與融合，為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才搭建良好平臺。

1.1 良好的計算機硬件是實現(xiàn)資源共享、特色化建設(shè)的重要保障

高校除了信息技術(shù)類專業(yè)廣泛使用計算機外，其他各專業(yè)也需要學(xué)習(xí)操作各種應(yīng)用軟件。對于地方新建本科院校來講，如果分散地為各系各專業(yè)建設(shè)計算機實驗室，一來資源分散，部分機房使用率低，造成資源浪費；二來由于缺乏專業(yè)的計算機管理維護人員，降低計算機使用壽命。良好的計算機硬件+完備的專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)資源+專業(yè)的實驗實訓(xùn)師資+優(yōu)秀的管理維護人員，就能事半功倍，實現(xiàn)計算機資源共享。

1.2 軟件平臺的應(yīng)用和技術(shù)支持是實現(xiàn)資源共享、特色化發(fā)展的條件

在各計算機實驗室除安裝OFFICE等常用軟件外，根據(jù)各專業(yè)課程要求、按照綜合實訓(xùn)安排，安裝配置獨立的教學(xué)軟件，一來可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)多媒體教學(xué)，二來可以將實驗室向?qū)W生開放，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也能滿足較大規(guī)模的綜合實訓(xùn)需要[3]。計算機管理人員可以通過自主研發(fā)的管理程序快速實現(xiàn)操作系統(tǒng)的恢復(fù)和軟件的配置。

2 符合學(xué)校特色發(fā)展的計算機類綜合實驗實訓(xùn)體系設(shè)計

以四川旅游學(xué)院為例。四川旅游學(xué)院是四川省人民政府主辦的全日制普通本科高校。學(xué)校堅持“應(yīng)用型、特色化、開放式”的辦學(xué)理念，致力于傳承中國優(yōu)秀旅游文化，服務(wù)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和旅游業(yè)需要的技術(shù)技能型人才。著力打造“大旅游學(xué)科專業(yè)群”，緊緊圍繞“大旅游”產(chǎn)業(yè)鏈，對接“大旅游”產(chǎn)業(yè)實際需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，計算機實驗實訓(xùn)室確立了為“大旅游”服務(wù)的“大應(yīng)用觀”。用“既懂得原理、掌握規(guī)律，又能應(yīng)用原理、規(guī)律去創(chuàng)造、去設(shè)計、去生產(chǎn)、去經(jīng)營、去管理、去維護”的“大應(yīng)用觀”規(guī)劃建設(shè)計算機實驗實訓(xùn)教學(xué)中心。

2.1 優(yōu)化整合實踐資源，構(gòu)建“開放式”實踐教學(xué)資源平臺

四川旅游學(xué)院信息技術(shù)實驗教學(xué)中心以智慧旅游技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實驗教學(xué)中心為龍頭，構(gòu)建公共基礎(chǔ)計算機實驗室，專業(yè)課程實驗室，智慧旅游技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實驗室。各實驗室相對獨立又相互支撐，形成有機結(jié)合的實驗實訓(xùn)整體，滿足“大旅游”學(xué)科專業(yè)群信息技術(shù)類課程的實驗實訓(xùn)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。撤除狹隘的“專業(yè)觀”藩籬，提倡相近學(xué)科搭建平臺、文理工之間相互滲透，開展理論與實踐融通的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

2.2 完善院系合作共享機制，打造跨學(xué)院實踐教學(xué)體系

學(xué)校除計算機基礎(chǔ)實驗室配置較多計算機外，各二級學(xué)院相關(guān)實驗室也配置有豐富的計算機資源，同時由于學(xué)校對不同二級院、系建設(shè)的側(cè)重點和力度不同，其經(jīng)費的投入及人力的投入也不一樣，導(dǎo)致各實驗室的資源配置不平衡[4]，如果不能實現(xiàn)資源共享，院系之間實驗室資源互借又存在許多實際困難。完善院系合作共享機制，打造跨學(xué)院實踐教學(xué)體系，能夠更好地服務(wù)于學(xué)校特色化建設(shè)和專業(yè)群的建設(shè)。通過優(yōu)化完善適應(yīng)跨學(xué)科、分層次、模塊化、自主性、創(chuàng)新性等實際需要的實踐教學(xué)體系。

四川旅游學(xué)院智慧旅游技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實驗為“大旅游”學(xué)科專業(yè)群的實驗實訓(xùn)設(shè)置有公共實驗室，包括旅游數(shù)據(jù)中心、餐飲信息化網(wǎng)絡(luò)實驗室；專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗室，包括ERP實驗室、物流信息化管理實驗室、餐飲信息化實驗實訓(xùn)室，旅游管理實驗實訓(xùn)室；專業(yè)課程實驗室，包括樓宇智能控制與工程實驗室、酒店工程綜合實訓(xùn)室，以及移動開發(fā)實驗室。打造跨學(xué)院實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)教學(xué)資源的院系合作共享，具體見圖1。

圖1 實驗室分類圖

3 加大實驗管理技術(shù)研究及特色實驗項目開發(fā)，服務(wù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

3.1 加強實驗中心管理制度建設(shè)

四川旅游學(xué)院智慧旅游技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實驗中心承擔(dān)著全校計算機基礎(chǔ)實驗、信息與工程學(xué)院專業(yè)實驗，以及其他院系部分專業(yè)實驗教學(xué)。通過教務(wù)處教務(wù)系統(tǒng)安排實驗教學(xué)，中心負責(zé)安排開放實驗項目。所有機房使用頻率高，開發(fā)時間長，只有建立和完善實驗室管理制度，實行科學(xué)有效的管理，才能保證設(shè)備的高效安全運轉(zhuǎn)，保證教學(xué)科研的正常進行，促進實驗室特色化建設(shè)，見圖2。

圖2 管理制度分類圖

3.2 加強管理技術(shù)研究

加強管理技術(shù)研究，構(gòu)建完善的實驗教學(xué)平臺，依托實驗平臺，整合實驗內(nèi)容，彰顯特色化和個性化培養(yǎng)模式。實驗中心技術(shù)人員需要根據(jù)實驗室的實驗項目安排和教學(xué)需要自主研發(fā)適合各實驗教學(xué)的系統(tǒng)管理程序，通過U盤或移動硬盤即可實現(xiàn)計算機操作系統(tǒng)的回復(fù)與配置。通過自主研發(fā)的系統(tǒng)安全管理控制軟件即可實現(xiàn)對實驗室計算機操作權(quán)限的控制。這些管理應(yīng)用系統(tǒng)的研發(fā)是實驗室特色化建設(shè)的重要內(nèi)涵，見圖3。

圖3 實驗室與設(shè)備綜合管理平臺圖

3.3 加強特色實驗項目開發(fā)

按照高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，各專業(yè)實驗室通過教研教改，并通過跨界融合、集成創(chuàng)新，形成具有專業(yè)特色并與典型的職業(yè)工作任務(wù)或工作項目相對接的綜合實驗實訓(xùn)項目課程。根據(jù)項目組織原則實施教學(xué)，把典型的職業(yè)工作任務(wù)或工作項目作為課程的主體內(nèi)容，與國家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求相銜接，若干個項目課程組成課程模塊，進而有機地構(gòu)成與職業(yè)崗位實際業(yè)務(wù)密切對接的課程體系。開發(fā)這樣的項目課程有利于雙師型教師的成長，有利于實驗室的開放和實驗室的有效利用，有利于學(xué)生培養(yǎng)。

建立各種輔助學(xué)習(xí)與考試平臺，服務(wù)學(xué)校教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)。例如無紙化考試系統(tǒng)；全自動網(wǎng)絡(luò)考試平臺(內(nèi)網(wǎng))；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)，用于全校計算機基礎(chǔ)在線考試；普通話學(xué)習(xí)及水平測試平臺，用于全校普通話學(xué)習(xí)與水平測試。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計算機實驗室的特色化建設(shè)，需要在學(xué)校的大力支持下，結(jié)合學(xué)校發(fā)展教育實踐的具體情況，順應(yīng)教學(xué)實踐改革的發(fā)展要求，通過特色化的頂層設(shè)計，改革創(chuàng)新實驗實訓(xùn)教學(xué)體系，加強實驗實訓(xùn)管理制度建設(shè)和技術(shù)研究，為學(xué)生提供更好的實驗教學(xué)與科研環(huán)境，用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，建設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)校特色發(fā)展的實驗室。

[1]王源遠，王麗萍．高校實踐教學(xué)的理論認識與實踐探索[J].實驗技術(shù)與管理，2013(1)：11-14．

[2]華馳，顧曉燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計[J].實驗技術(shù)與管理，2016(3):172-176.

[3]范雪松，路遙，丁萬東.高校計算機實驗室的特色化建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2016(1)：21-22.

[4]黃煒.面向?qū)W科競賽的實驗室資源共享問題與對策[J].實驗技術(shù)與管理，2016(3)：248-250.

On the Construction of Computer Labs with Distinguishing Features on the Background of “Internet+”

LIU Yuxing

(Sichuan Tourism University, Chengdu 610100, Sichuan, China)

Some problems emerge among newly-built application-oriented universities in terms of IT experiment and practice labs, such as inadequate resource sharing, inefficient facility utilization and poor management. Taking Sichuan Tourism University as an example in this era of “internet plus”, this paper explores the construction of IT labs with distinctive features, the development of an experiment and practice teaching system, and the reform of experiment teaching and management mode so as to improve the labs’ resource sharing and the level of lab management and service.

Internet plus; computer laboratory; featured construction

劉宇星(1987—)，男，四川西昌人，四川旅游學(xué)院信息與工程學(xué)院教師，主要從事實驗教學(xué)與管理工作。

G642

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2095-7211(2017)04-0098-03