李昊明

宋老師對我們特別嚴(yán)格，一旦我們犯了什么錯誤，她一定會嚴(yán)厲批評我們。而且她做事向來說一不二，在我眼里，宋老師甚至有點兒兇。

我記得有一次秦怡軒帶了一把玩具槍來學(xué)?！巴{”我們，宋老師知道后，兇神惡煞地看著他，嘴里還嘰里咕嚕念個不停，一會兒叫家長，一會兒叫校長，半個小時過去了，宋老師絲毫沒有結(jié)束訓(xùn)話的樣子。原本心高氣傲的秦怡軒，早已變成了一只“任人宰割的小綿羊”。因此，我也在心里認(rèn)定宋老師是個很兇很兇的老師。

上語文課的時候，我一定會乖乖聽講，生怕一走神，宋老師叫我回答問題。有一次宋老師點到了我，讓我造個句，我倒吸一口冷氣，原本已經(jīng)想好的答案瞬間消失在腦海。于是，我被宋老師嚴(yán)肅地批評了一番，從此，我更怕宋老師了。

但后來發(fā)生了一件事，使我對宋老師有了全新的認(rèn)識。

那天，宋老師讓我們概括一篇文章的主要內(nèi)容，教室里安安靜靜，同學(xué)們都在絞盡腦汁地思考著，我也不例外。我覺得這個問題挺簡單，就準(zhǔn)備舉手回答。這時，宋老師點到了班長丁亦：“丁亦，你來回答。”丁亦說完自己的答案后，被宋老師用“獅吼功”吼了一頓。這時，宋老師又叫了朱彥銘，朱彥銘的答案也不對。原本信心滿滿的我，看見這兩位成績好的同學(xué)都回答錯了，一下子就沒了信心。

我的心如小鹿亂撞，進(jìn)退兩難，心里的天使與惡魔也在這時打起架來。天使說：“小主人，你不是一直想要在老師面前好好表現(xiàn)一下嗎？現(xiàn)在機會來了，我相信你一定可以的?！睈耗дf：“不要聽天使亂說，要是回答錯了，多沒面子啊，還要被嚴(yán)厲地批評一番?！?/p>

最后，我還是下定決心試一試，慢慢地舉起手。宋老師看到后，連忙叫我來回答。我剛說完自己的答案，宋老師就對我笑了笑，并帶頭鼓起了掌。

從此，我就覺得宋老師不再那么兇，反而挺和藹的，我也開始喜歡語文課了。

更重要的是，我不再膽小了。

指導(dǎo)教師：宋紅如 姜 勇

編輯點評

本文采用欲揚先抑的寫作手法，先寫宋老師對待學(xué)生的嚴(yán)厲，繼而引出故事轉(zhuǎn)折——“我”回答問題后得到了老師的鼓勵。小作者巧妙設(shè)計文章結(jié)構(gòu)，意在向我們揭示：原來嚴(yán)厲目光和嚴(yán)格要求的背后，是一顆敦促學(xué)生進(jìn)步的心。