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為全班學(xué)生逐一用詩寫評語，揚州一初三語文教師走紅

春節(jié)前，江蘇省揚州市湯汪中學(xué)特級教師丁文宏“火”了：他為班上25名學(xué)生量身打造了25首“評語詩”，文藝氣息撲面而來。丁老師的“評語詩”自初一開始寫，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)再修改，到畢業(yè)時將作為禮物送給他們。短詩通俗有趣、朗朗上口，還把每個孩子的個性特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都反映了出來。這些詩像清甜的泉水滋潤著孩子們的心田，也讓叛逆孩子的成績突飛猛進。

解讀：用心打造的教學(xué)支點，可以撬起學(xué)生的“心球”。

相關(guān)主題：因材施教/人的發(fā)展/細節(jié)影響成敗

南京一中設(shè)“分?jǐn)?shù)銀行”，學(xué)生可“借分”及格

南京市第一中學(xué)國際部嘗試推行“分?jǐn)?shù)銀行”制度，開放語文、物理、地理等6門課，學(xué)生在平時測驗、期中考試、期末考試中不及格，可以先向“分?jǐn)?shù)銀行”借分，待后期考試獲得較高分?jǐn)?shù)，再將所借分?jǐn)?shù)歸還。其創(chuàng)設(shè)目的，是保護學(xué)生的自尊，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時也給他們減壓。“分?jǐn)?shù)銀行”的靈感來自實體銀行，有包括信用評估在內(nèi)的完整“借貸”流程，且只對考分在及格線上下的學(xué)生開放。學(xué)生的借分資格實行“一票否決制”，違紀(jì)行為會被計入信用記錄。而具體的“還分”規(guī)則，教師可以根據(jù)學(xué)科特點自行設(shè)置。

解讀：的確可以保護、激勵，也容易帶來懶惰、僥幸。

相關(guān)主題：留后路/保護自尊/靈活的方式

輕信同學(xué)幫借“校園貸”的請求，南京40多名大學(xué)生背上百萬債務(wù)

南京某知名高校民辦二級學(xué)院的40多名大學(xué)生成了“校園貸”的受害者，涉及金額100多萬元。一馮姓學(xué)生通過與同學(xué)簽訂“代辦協(xié)議”的方式，利用同學(xué)的身份信息到各大“校園貸”平臺辦理貸款。馮同學(xué)在協(xié)議中承諾，支付一定酬勞，并且在代辦結(jié)束、收到款項一個月內(nèi)幫助貸款人清賬，否則承擔(dān)損失并賠償。但之后馮同學(xué)失蹤，網(wǎng)絡(luò)貸款無法按期償還，且平臺利息逐月遞增。受害的學(xué)生家長已向警方報案。

解讀：金錢往往讓欲望惡性膨脹。

相關(guān)主題：欲望與金錢/信任

■素材提供及解讀：云和中學(xué)

為了研究氣候變暖，他在荒無人煙的鬼城一住40多年

billy barr是一個堅持名字全都要小寫的怪異科學(xué)家，從1972年起，他就住在美國科羅拉多州的哥特市，一個20世紀(jì)20年代就被遺棄的鬼城。每個月，billy都要滑雪到4英里外的城里，買一些必需的補給品。在極度惡劣的環(huán)境中，他自己設(shè)計、制作了所有的測量設(shè)備，每天記錄各種氣候數(shù)據(jù)，堅持了40多年?，F(xiàn)在，他用觀測到的數(shù)據(jù)，向世人提供了自己對全球變暖有價值的見解。

解讀：荒僻的世界，依然可以棲居執(zhí)著的靈魂。

相關(guān)主題：偶然與必然/執(zhí)著

萌妹子提供“叫早”服務(wù)：5元一次，月售400筆

1989年出生的維尼是名白領(lǐng)。2016年初，維尼開通了淘寶店，提供“叫早”服務(wù)。隨著業(yè)務(wù)量的增長，服務(wù)內(nèi)容從單純的叫起床，發(fā)展到問晚安、送安慰、送祝福，甚至小情侶吵架一方委托道歉，收費也從1元一次漲到5元一次。單次服務(wù)的大部分客戶都是因為有特定的時間需求，比如趕飛機、高鐵。固定的包月、包周客戶，則多是愛賴床的上班族。

解讀：溫情，讓幾元一次的服務(wù)成為真誠的觸發(fā)點。

相關(guān)主題：溫情的力量

小伙子賣房創(chuàng)業(yè)，花20萬元將大巴改造成家

2015年6月，在法國留過學(xué)、搞藝術(shù)的杭州小伙子否否把父母給他買的100平方米的房子賣了，賣房得來的錢用來創(chuàng)業(yè)。他還買了一輛閑置大巴車，花了20萬元精心改造，打算把家安在車?yán)铩Ｔ谒獾?400平方米的工作室外面，不到30平方米的亮黃色大巴車?yán)铮瑥N房、臥室、工作臺、衛(wèi)生間一樣不少，和單身公寓差不多。值得關(guān)注的是，在創(chuàng)業(yè)和改裝過程中，否否的父母也提供了不少支持。

解讀：理解與支持，讓創(chuàng)新之花開得更艷。

相關(guān)主題：代溝/理解/自由與創(chuàng)新

潘榕榕