唐鴻

以前，我常常坐在書桌前發(fā)呆，都說要了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的生活、走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？這一直困擾著我。后來我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題說容易也容易，說難也難。說容易是因?yàn)榇鸢钙鋵?shí)很簡(jiǎn)單，只有一句話，那就是——愛學(xué)生；說難則是因?yàn)橄胍嬲龅綈蹖W(xué)生，并一以貫之，并不是喊喊口號(hào)就行，而要在日常的點(diǎn)滴當(dāng)中，身體力行，讓學(xué)生感受到來自教師的愛。

“身教重于言傳”，一位出色的班主任理應(yīng)少做“指揮家”，多當(dāng)“實(shí)干家”。當(dāng)班主任至今，我一直堅(jiān)持盡量用更多的時(shí)間來陪伴班上的孩子們，與他們一起學(xué)習(xí)、課間做運(yùn)動(dòng)、打掃衛(wèi)生，走進(jìn)他們的生活，感受他們的喜怒哀樂。

這學(xué)期，學(xué)校把公共廁所分給我們班打掃。剛剛得知這個(gè)消息的時(shí)候，全班同學(xué)都哭喪著臉，很不開心。大家覺得廁所又臟又臭，打掃廁所很不光榮。大掃除分配任務(wù)的時(shí)候，大家你推我讓，誰也不愿意“打頭陣”。我便把他們召集起來：“勞動(dòng)不分貴賤。廁所現(xiàn)在的確有點(diǎn)臭，但是我們?nèi)绻芡ㄟ^我們的勞動(dòng)，讓廁所變成學(xué)校最干凈的地方，這可是最有成就的事情。這樣吧，老師和你們一起干，我們一起把廁所變干凈，好不好？”說干就干。我和學(xué)生一起掃地、潑水、清理垃圾，我們還一起在廁所內(nèi)用花缽種上植物裝扮廁所。學(xué)生們也漸漸轉(zhuǎn)變了想法，不再覺得打掃廁所是一件難為情的事情?，F(xiàn)在的廁所，干凈整潔，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

學(xué)生難免會(huì)有些這樣那樣的小毛病，會(huì)出現(xiàn)讓人抓的“小辮子”。身為班主任，我一直謹(jǐn)記我的職責(zé)不是抓學(xué)生的“小辮子”，而是抓住它們，并且借機(jī)理順，讓它們變成學(xué)生身上的亮點(diǎn)，與學(xué)生一同成長，一同變得更好。姜鑫豪活潑好動(dòng)，是個(gè)陽光開朗的孩子，成績也不錯(cuò)，還擔(dān)任班長的職務(wù)。但是，他有個(gè)很大的毛病——愛遲到。其他同學(xué)是偶爾遲到一次兩次，而他，天天遲到。我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)毛病時(shí)，認(rèn)真考慮了一下，沒有急于開口批評(píng)他，而是想了另一個(gè)方法——代替他，坐在他的位置上。第一天，我坐在他的座位上低頭看書，他來了，我裝作不知道，直到他開口喊“老師”，我才抬頭站起來，看了他一眼，然后一言不發(fā)地離開。第二天，仍舊如此。第三天，仍舊如此，我起身時(shí)對(duì)他說：“希望明天你逃出倒數(shù)前五?！彼谋砬橛悬c(diǎn)局促。第四天，“奇跡”發(fā)生了，他沒有遲到！為此，那天在課堂上我特意表揚(yáng)了他，并且希望他能夠保持。當(dāng)時(shí)，他低著頭，我看不清他的表情，但是從那以后，他到得比我還要早。有時(shí)候，不需要批評(píng)，不需要責(zé)罵，無言的行動(dòng)，更能引導(dǎo)學(xué)生，讓他自覺地變得更好。

這學(xué)期，班上新轉(zhuǎn)來了一個(gè)女生，叫張婷婷。張婷婷成績很好，但性格有點(diǎn)孤僻，不喜歡與人交往，平日里總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，沒見過跟誰比較親近。見到我這個(gè)班主任，也是目不斜視地走過去，從不打招呼，儼然路人。她的反常引起了我關(guān)注，當(dāng)我正尋思她的背后是否有什么故事、考慮找個(gè)合適的時(shí)間與她交流一次時(shí)，一件事情一下子拉進(jìn)了我們之間的距離。

那天我上完課，走在回辦公室的路上，聽到身后有人小聲啜泣，回頭一看，竟然是張婷婷。我有點(diǎn)驚訝，快步走向她：“怎么啦，張婷婷？”我的突然出現(xiàn)讓她有點(diǎn)不好意思，她紅著眼圈低聲囁嚅：“唐老師，我想媽媽了……”一時(shí)間，我也不知道怎么安慰她才好。我把她叫到辦公室，然后靜靜地聽她訴說。原來，一年前，一場(chǎng)車禍奪走了她媽媽的生命，而爸爸外出打工沒有精力照顧她，便把她寄養(yǎng)在縣城姑姑家。雖然姑姑對(duì)她很好，可是她在姑姑家寄宿，總覺得很孤單。那天是媽媽的忌日，因此她格外想念媽媽?？蓱z的孩子！我一把把她摟入懷里：“孩子，你這么優(yōu)秀，你媽媽會(huì)為你驕傲的！這樣吧，我們一起去吃飯，吃完飯后我們給你爸爸打個(gè)電話，今天老師陪你，好嗎？”

從此，我和她之間有了一種特殊的情感，除了時(shí)常讓她給外出的父親打電話，我還經(jīng)常到她姑姑家家訪，與家長交流她的情況，幫助她走出悲傷的陰影。學(xué)期接近尾聲，我看見了一個(gè)逐漸開朗起來的張婷婷。

投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我覺得我只是做了一名教師該做的，沒想到學(xué)生回報(bào)我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期，這或許就是教師這個(gè)職業(yè)的幸福與自豪吧。我們師生之間的感情，也在充滿真情實(shí)意地一來一往中不斷加深，我愈發(fā)了解學(xué)生，學(xué)生也越來越親近我，走進(jìn)學(xué)生的心里，也就變得不那么困難。我相信，我這個(gè)大朋友，能陪他們一起愉快地度過這段美好的求學(xué)時(shí)光。

（作者單位：貴州省綏陽縣洋川鎮(zhèn)城南中心學(xué)校）

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