李玉梅

（黑龍江省富裕縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，黑龍江齊齊哈爾，161299）

人民教育家陶行知先生曾經(jīng)指出：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！薄敖處煹牡赖滦摒B(yǎng)，不僅是對個(gè)人，還是對國家乃至整個(gè)民族，都是至關(guān)重要的?！彼闹晾砻浴芭踔活w心來，不帶半根草去”，時(shí)?；厥幵谖业亩叄?lì)我恪守師德，做一名道德高尚的人民教師。愛心，師德教育的制高點(diǎn)。對教師來說，愛學(xué)生就是熱愛自己的職業(yè)，就是“ 俯首甘為孺子?！?，甘當(dāng)人梯，讓學(xué)生站立在自己的肩膀上，鼓勵(lì)學(xué)生超過自己，勝過前人。

十幾年來的教育教學(xué)工作讓我深深地體會到：作為教師，在對學(xué)生實(shí)行教育的過程中，面對學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)， 采取單純的某種教育方式是行不通的，而教師的人格、品德和思想素質(zhì)在無形中給學(xué)生極大的影響。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”

通過學(xué)習(xí)習(xí)主席的教師 “四有”理論，新的師德規(guī)范，我重新理解了“嚴(yán)格要求”與 “熱愛學(xué)生”的含義，深刻體會到教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。我深知做教師要有博大而熾熱的愛心，對于教師來說，愛是從教的根本，沒有愛學(xué)生的心，教育就是無源之水，無本之木，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生，這也是打開學(xué)生心扉，教育行之有效的唯一途徑。

有了誠摯的愛心，教師才能深入的了解和公正全面的認(rèn)識學(xué)生的個(gè)性，并能夠正視學(xué)生的個(gè)體差別，承認(rèn)學(xué)生之間的“差異性”。每個(gè)學(xué)生的都有他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，都有不同的閃光點(diǎn)，面對我們常說的 “差生”，決不能失去我們的愛心和耐心，而要公平地對待，他們之中可能有未來的瓦特、牛頓、愛迪生，可能是未來的比爾·蓋茨、喬布斯，也可能是下一個(gè)馬云、馬化騰或者俞敏洪。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要老師設(shè)身處地的為他考慮，事出肯定有因，從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“ 病因”，并以寬容公正的心去面對它。嚴(yán)是一種愛，但寬容也是一種愛，當(dāng)“嚴(yán)”與“寬容”合理運(yùn)用時(shí)，愛就發(fā)揮了它的無窮的力量。

有了誠摯的愛心，教師才能真正樹立起來“學(xué)生是真正的主人”的教育觀念。我們有時(shí)只喜歡那些聽話懂事而且學(xué)習(xí)成績好的孩子，而不太喜歡那些調(diào)皮惹事的孩子。要知道，每一位學(xué)生都是活生生的人，他們個(gè)性有差別，能力也有差別。每個(gè)孩子都不可避免會犯錯(cuò)誤。在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，我們不應(yīng)該簡單粗暴地一味批評他，一味指責(zé)他，而是要找到犯錯(cuò)誤的根源，才幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心，這時(shí)就要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，換句話說，就是要求我們在批評教育時(shí)要實(shí)事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批評的善后工作，教師態(tài)度一定要誠懇，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)、以理服人，尊重學(xué)生的人格。一句話，就是要使學(xué)生從心里感到你確實(shí)是在關(guān)心他的進(jìn)步，是愛他，是為他著想。

教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，就難以培育出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的具有健全人格的合格人才?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！彼?，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。嚴(yán)與慈相互配合才能充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，才是真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，才能使學(xué)生具有健全人格全面發(fā)展。

教師的愛不同于一般的愛，它高于母愛、大于父愛、勝于情愛。多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌他們默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，我們教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了我們教師生活的全部。我們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，情系學(xué)生，情傾講壇。有人說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，我們無怨無悔，矢志不改，愿做像陶老先生那樣的一個(gè)偉大的神。在今后的工作中，我們要繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，努力豐富和提高自己，讓陽光灑滿每個(gè)學(xué)生的心靈，用“愛”來繼續(xù)這份偉大的職業(yè)——教育。