賀玲

中職護理專業(yè)的學(xué)生（以下簡稱“護生”）肩負著救死扶傷的重擔(dān)，擁有良好的職業(yè)道德對于他們來說至關(guān)重要?！白o理禮儀與形體”課程緊扣護理職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容不僅貼近《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中的道德品行教育和職業(yè)生涯教育要求，還包含了護生的形象塑造、舉止禮儀、溝通禮儀和規(guī)范禮儀，有效提高了中職護生德育的時效性。

一、“護理禮儀與形體”課對中職護生德育時效性提高的意義

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。”“護理禮儀與形體”對中職護理專業(yè)有效達到德育目標(biāo)具有重要的意義。

1.提高護生禮儀文化素質(zhì)，塑造良好的職業(yè)姿態(tài)

“護士禮儀與形體”教育中的禮儀屬于基礎(chǔ)性的行為規(guī)范，如《三字經(jīng)》勾繃腳的訓(xùn)練，其核心思想包括了“仁、義、誠、敬、孝”，有效地提高了護生的禮儀文化素質(zhì)。而形體是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，如 “站立有相”“落座有姿”“行走有態(tài)”“交往有禮”，能夠使護生的儀表更加端莊、姿態(tài)更加優(yōu)雅，塑造出良好的護士職業(yè)姿態(tài)。

2.培養(yǎng)護生的職業(yè)道德，建立良好的行為規(guī)范

把“護理禮儀與形體”教育作為加強培養(yǎng)中職護生職業(yè)道德的切入點，使學(xué)生真正學(xué)到禮儀交往中應(yīng)遵循的基本準則，并通過將禮儀與形體教育所培養(yǎng)出的良好的行為習(xí)慣應(yīng)用于社會實踐中，有效解決知行統(tǒng)一的問題，引導(dǎo)護生培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，建立良好的行為規(guī)范。

3.有利于護患關(guān)系的融洽，適應(yīng)現(xiàn)代護理之需

與患者有效溝通是護理學(xué)生未來工作中重要的一項內(nèi)容。“護理禮儀與形體”課程內(nèi)容不但包含了護士與患者的溝通禮儀，而且還包含了護士與患者家屬、探視人員以及各種工作人員的溝通禮儀。護生通過學(xué)習(xí)，能掌握各種有效的溝通方法，并學(xué)會營造出融洽與和諧的工作氛圍。

二、“護理禮儀與形體”有利于加強德育實效性

按照現(xiàn)代社會醫(yī)學(xué)和護理模式的需求，充實“護理禮儀與形體”的教學(xué)內(nèi)容，探索出“2（課堂）+2（校內(nèi)）+1（社會）”多元化的教學(xué)模式，有效提高了中職護生德育的時效性，實施內(nèi)容如下。

1.（課堂）=課程學(xué)習(xí)+角色扮演

學(xué)?！白o理禮儀與形體”課程內(nèi)容包含形象塑造、護士的舉止禮儀、護士的工作禮儀三大模塊。從護士禮儀的基礎(chǔ)理論“道德美、語言美、氣質(zhì)美、形體美”學(xué)起，然后訓(xùn)練護士的舉止與工作禮儀。在傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)與形體訓(xùn)練的過程中，不斷地向?qū)W生滲透優(yōu)良的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，根據(jù)臨床實際設(shè)置不同情景，護生進行角色扮演，小組共同探討護理禮儀問題，根據(jù)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷揣摩在臨床模擬中的護理禮儀，讓護生更好地詮釋護士禮儀要求。

2.（校內(nèi)）=禮儀競賽+舞臺展示

學(xué)生會專門成立禮儀社團，組織開展“護理禮儀與形體”大賽，選拔出優(yōu)秀的班級及個人進行集中訓(xùn)練，包括“護士禮儀操”“情景模擬劇”“經(jīng)典誦讀”等，并在學(xué)校每屆“5.12護士節(jié)暨護理禮儀技能實訓(xùn)成果展示大會”上表演。同時在護士技能大賽上，通過設(shè)置場景展示護士的儀容儀表、形象氣質(zhì)、言行舉止等護理職業(yè)禮儀與工作禮儀。

3.（社會）=成立衛(wèi)校禮儀服務(wù)隊，深入社會開展服務(wù)

培養(yǎng)積極優(yōu)秀的護生，成立衛(wèi)校禮儀服務(wù)隊，始終服務(wù)于筆者學(xué)校青年志愿者的各項活動。不但鞏固了課程內(nèi)容，而且增強了護生的服務(wù)意識、協(xié)作意識和崗位意識，為以后工作中為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，“護理禮儀與形體”課程“2（課堂）+2（校內(nèi)）+1（社會）”多元化的教學(xué)模式在學(xué)校的廣泛開展和應(yīng)用，創(chuàng)新了衛(wèi)校護生的道德與禮儀培養(yǎng)，塑造了護生良好的職業(yè)姿態(tài)，提高了其心理健康水平，使學(xué)生朝著綜合性高素質(zhì)人才不斷地前進和努力。

（作者單位：秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校）