劉建明

近日，通過(guò)批閱學(xué)生日記發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人喜歡寫景或記事，不喜歡寫人。即使有人寫了，筆下的人物形象也不夠豐滿，缺少吸引力。那么，怎樣才能讓筆下的人物鮮活起來(lái)？我給大家提幾點(diǎn)建議。

一、抓外貌，寫特點(diǎn)。

我們?cè)趯懭说臅r(shí)候，要寫出人物的外貌特點(diǎn)，這樣別人讀起來(lái)才會(huì)清楚你寫的是誰(shuí)。常見(jiàn)到學(xué)生這樣描寫人物：“她有一雙水汪汪的大眼睛”“他的鼻子挺挺的”“她的眉毛彎彎的像月牙”“她長(zhǎng)著一張櫻桃小口”等，這都是一些概念化的描寫，放在誰(shuí)的身上都行，并沒(méi)有真正抓住人物的特點(diǎn)。所以，我們要寫人物的外貌，一定要抓住他與眾不同的地方，才能寫出他的特色來(lái)。如《天游峰的掃路人》中，作者這樣描寫掃路人的外貌：“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神?！惫P墨不多，一個(gè)精神矍鑠、飽經(jīng)風(fēng)霜的老人形象立即躍然紙上。

二、抓語(yǔ)言，表心情。

一位學(xué)生在《一個(gè)人在家》中寫與媽媽通電話：“媽媽，我一個(gè)人在家里害怕，你們快點(diǎn)回來(lái)吧！嗚嗚……”話語(yǔ)不多，但很生動(dòng)地表現(xiàn)了小作者的害怕心理。不過(guò)，值得注意的是，作文的語(yǔ)言和日常說(shuō)話不能混為一談。我們不要把零碎對(duì)話全都寫下來(lái)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤?，保留最能反映人物形象的話，舍棄一些旁枝末?jié)。

三、抓動(dòng)作，襯性格。

在描寫動(dòng)作時(shí)，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞非常重要?！督鹣s脫殼》一文中這樣寫“我”爬樹(shù)看蟬蟲脫殼：“我輕手輕腳地爬上樹(shù)，躲在一個(gè)枝丫后面，聚精會(huì)神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來(lái)?！边@里的“爬、躲、盯”一連串動(dòng)作，用詞十分準(zhǔn)確，很好地表現(xiàn)出“我”小心翼翼又神情專注的樣子。

四、抓神態(tài)，要傳神。

一學(xué)生在《媽媽的發(fā)型》中這樣寫：“媽媽正用手?jǐn)n著泛黃的頭發(fā)，在鏡子前來(lái)回?cái)[著頭欣賞她的新發(fā)型，聽(tīng)我一問(wèn)，就轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：‘這是現(xiàn)在最流行的梨花頭，不長(zhǎng)不短，看起來(lái)年輕吧！”

這里就不單有表情，而是和動(dòng)作、語(yǔ)言組合在一起，一個(gè)愛(ài)美的媽媽形象就樹(shù)立起來(lái)了。

五、抓心理，析內(nèi)心。

一學(xué)生在《等待成績(jī)》中寫道：“爸爸媽媽都上班去了，我在家不禁胡思亂想起來(lái)：要是考不好的話，假期里媽媽還不知道怎么折騰我呢？對(duì)，不行的話就到婆婆家過(guò)兩天。”通過(guò)這段描寫，我們可以看出小作者顯然是害怕成績(jī)不理想，于是產(chǎn)生了逃避的心理，真實(shí)可感。

不過(guò)，要把人物寫“活”，方法還有很多。比如選取典型事例，表現(xiàn)人物形象；進(jìn)行側(cè)面描寫，烘托人物形象；抓住主要場(chǎng)面，突出人物形象等。

只要我們靈活地運(yùn)用上述描寫人物的寫作技法，多加練習(xí)，熟練掌握，就一定能讓筆下的人物“活”起來(lái)。