劉 琴

（樂山師范學(xué)院特殊教育學(xué)院 四川樂山 614000）

視頻案例在《特校語文教學(xué)法》中的設(shè)計與運(yùn)用

劉 琴

（樂山師范學(xué)院特殊教育學(xué)院 四川樂山 614000）

《特校語文教學(xué)法》是高等師范院校特殊教育專業(yè)和教育康復(fù)專業(yè)的一門核心課程。為增強(qiáng)本課程的實(shí)用性、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的特教師資的目的，文章有針對性地在教學(xué)中采用視頻案例的教學(xué)方式，創(chuàng)造性的把視頻案例、教師講解、學(xué)生討論有機(jī)結(jié)合起來,克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足,使特教專業(yè)師范生更好地掌握和應(yīng)用《特校語文教學(xué)法》，實(shí)現(xiàn)了本課程教學(xué)新的突破。

教學(xué)視頻案例；特殊教育；語文教學(xué)法

“視頻案例”是“超媒體環(huán)境的課堂教學(xué)視頻案例”的簡稱，是指用計算機(jī)及超媒體編輯系統(tǒng)整合課堂教學(xué)視頻片斷及各種相關(guān)的教學(xué)素材，包括文字（文章）、圖畫、照片、投影片、幻燈片、音頻和視頻等，把大量的、多樣性的數(shù)據(jù)借助信息技術(shù)編輯而成的作品集[1]。當(dāng)前，視頻案例被廣泛運(yùn)用于高校的教育教學(xué)中，如高校思想政治課、機(jī)械設(shè)計、法學(xué)教育、管理溝通教學(xué)、連鎖企業(yè)物流管理、果蔬加工學(xué)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及護(hù)理課等。本文探討將視頻案例運(yùn)用于《特校語文教學(xué)法》課程教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效，從而培養(yǎng)出較高質(zhì)量的特殊教育專業(yè)應(yīng)用型師資。

一、運(yùn)用視頻案例的緣由

《特校語文教學(xué)法》是高等師范院校特殊教育專業(yè)和教育康復(fù)專業(yè)的一門核心課程，是研究特校語文學(xué)科教學(xué)理論和實(shí)踐的科學(xué)，最終指向特教專業(yè)師范生對特校語文教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。按照2015年版的特殊教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和特殊教育教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”為導(dǎo)向，本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)特教專業(yè)師范生（以下均稱：學(xué)生）掌握特校語文教學(xué)的基本理論和方法，學(xué)會分析、處理教材和選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略施教，初步具有從事特校語文教育教學(xué)的能力。

在多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，把特校的語文課堂教學(xué)視頻案例用于《特校語文教學(xué)法》的課程教學(xué)中很有必要。視頻案例主張進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。運(yùn)用視頻案例的主要目的是通過案例引導(dǎo)理論教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本研究中運(yùn)用的視頻案例來源于特校的語文課堂，可以讓學(xué)生觀摩到特校語文教學(xué)的實(shí)況，如智障兒童、聽障兒童和視障兒童等實(shí)際教學(xué)情境，還可以學(xué)習(xí)特教教師如何組織課堂教學(xué)活動，怎樣進(jìn)行課堂組織、導(dǎo)入、提問、講解和游戲等環(huán)節(jié)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析特校的語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文教學(xué)法的興趣。在觀摩視頻的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步對具體案例進(jìn)行討論，思考特校語文教學(xué)中的常見問題及應(yīng)對策略，將課本上抽象的語文教學(xué)法知識更加直觀、可視化，使理論知識更易于理解掌握，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。同時，還可以讓學(xué)生觀摩到一線特教教師的優(yōu)秀課例及專家點(diǎn)評，從中學(xué)到很多特殊教育的專業(yè)知識，從而提高學(xué)生從事特校教學(xué)的專業(yè)技能。

二、視頻案例的設(shè)計

（一）視頻案例的選取。要提高課堂教學(xué)中視頻案例的有效利用率，首先看視頻案例選取得是否合適。所以，應(yīng)用視頻案例的第一步就是進(jìn)行視頻案例的選取，構(gòu)建視頻案例庫并存放到光盤或硬盤上供教學(xué)使用。圍繞《特校語文教學(xué)法》課程的教學(xué)目標(biāo)，本研究中選取的視頻案例內(nèi)容包括聾教育、培智教育和盲教育的語文課堂教學(xué)，使用的視頻案例主要來源于以下三類：

第一，特殊教育語文課堂教學(xué)展評類視頻，如全國及省市特殊教育教師基本功大賽、特殊教育康復(fù)技能大賽等優(yōu)質(zhì)課錄像。這一類視頻案例具有一定的示范性，適合特教專業(yè)師范生學(xué)習(xí)觀摩。根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論可知，人的很多行為可以通過觀察榜樣的行為而模仿習(xí)得[3]。學(xué)生學(xué)習(xí)所得的特教理論知識，須經(jīng)過一段時間的觀摩學(xué)習(xí)、親自進(jìn)行課堂授課才能更好地理解和應(yīng)用。在試講試教和到特校實(shí)習(xí)時，有些學(xué)生借鑒了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，模仿優(yōu)秀教師的操作流程進(jìn)行語文教學(xué)，以后會逐漸內(nèi)化為自己從事特校語文教學(xué)的行為模式。第二類是特校校本培訓(xùn)中的磨課、公開課、常態(tài)課等教學(xué)視頻。此類視頻貼近特校的教學(xué)實(shí)際，具有較強(qiáng)的可操作性和研討價值。第三類是特教專業(yè)師范生試講試教、教育實(shí)習(xí)等的匯報課視頻。選取該類視頻時一定要注意典型性和教育價值，能反映學(xué)生參與實(shí)際教學(xué)的真實(shí)問題，用于師生一起診斷、分析和反思自己的教學(xué)問題。

除課堂視頻文件外，案例還應(yīng)包括各種該課堂教學(xué)相關(guān)的情境性資源[4]。如，視頻案例的主要課程內(nèi)容、特殊兒童殘障的基本情況介紹、授課教師的簡介等，便于師生觀看視頻時對案例有更清楚的了解。另外，選取的視頻案例要具備一定的播放質(zhì)量，能真實(shí)、有效地呈現(xiàn)特殊教育語文課堂教學(xué)真實(shí)過程。

（二）視頻案例的主題設(shè)計。圍繞《特校語文教學(xué)法》課程目標(biāo)，設(shè)計時注意每一個教學(xué)主題的確定，明確使用視頻案例的目的是什么。有選擇性地使用視頻案例，學(xué)生觀摩時才會樂于接受和領(lǐng)會。本研究中，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和主題，對視頻案例進(jìn)行了主題設(shè)計，每一個主題都有相應(yīng)的教學(xué)視頻案例2～3例，具體梳理見表1。

表1 視頻案例的主題設(shè)計

續(xù)表：

（三）設(shè)計視頻案例的原則。設(shè)計視頻案例時，要圍繞本課程目標(biāo)，考慮到特教專業(yè)師范生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生主動的參與到視頻案例的觀摩當(dāng)中來。設(shè)計時要考慮以下原則：

1.開放性原則。視頻案例的設(shè)計，首先需要緊扣當(dāng)前課堂教學(xué)及學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行。如，課前可以征求學(xué)生意見，了解學(xué)生選擇觀摩聾教語文教學(xué)、培智語文教學(xué)及盲教語文課堂教學(xué)視頻的需要，根據(jù)他們選定的方向設(shè)計相應(yīng)主題和內(nèi)容。觀摩形式可以全班一起觀摩，也可以小組觀摩，還可以是學(xué)生個人反復(fù)觀摩。圍繞教師設(shè)計的問題進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，然后分小組討論，各小組派代表進(jìn)行交流和分享，最后教師再進(jìn)行小結(jié)。這樣開放性的教學(xué)設(shè)計，讓更多的元素和內(nèi)容融入到特校語教法課程教學(xué)當(dāng)中，豐富了課堂教學(xué)的多樣性，增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，展示了課堂教學(xué)強(qiáng)大的魅力。

2.個性化原則。教師對視頻案例的設(shè)計與制作應(yīng)當(dāng)根據(jù)內(nèi)容主題和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，體現(xiàn)個性化的原則。如，視頻案例《王新先整理書包再睡覺》中，有生字詞的教學(xué)、有句子教學(xué)，還有句式的仿寫練習(xí)，教師使用視頻案例時，根據(jù)內(nèi)容主題和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有側(cè)重的播放和講解。再如，設(shè)計案例《荷花》的視頻時，可以截取其中生字詞“嫩黃色、蓮蓬”教學(xué)的環(huán)節(jié)，講解“隨文識字”在聾校課堂究竟是怎樣進(jìn)行的，也可以截取重點(diǎn)句段的教學(xué)展示來進(jìn)行閱讀教學(xué)策略的講解。在日后類似的課程教學(xué)時，教師還可以根據(jù)需要將該視頻重復(fù)放映，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

3.有效性原則。高等師范院校的每一門課程設(shè)置要求都有具體規(guī)定，如《特校語文教學(xué)法》這門課程在筆者的學(xué)校是4學(xué)分，共64課時。一學(xué)期要完成盲、聾、培智三大類別特殊教育語文教學(xué)法的教學(xué)，任務(wù)相當(dāng)重，這就需要想辦法提高課程教學(xué)的有效性。只有堅持有效性的原則，才能更好的完成本課程教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)當(dāng)前特殊教育學(xué)校各類語文教學(xué)的實(shí)際情況，選取學(xué)生今后教學(xué)中估計能夠應(yīng)用到的類似案例，以這些案例作為題材，準(zhǔn)備好。課堂教學(xué)時組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，讓學(xué)生結(jié)合書本知識和視頻案例認(rèn)真思考，嘗試著應(yīng)用所學(xué)的知識去解釋和理解，這樣更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生提前熟悉特殊兒童語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有目的性地設(shè)計試講內(nèi)容并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而提高特校語教法課堂教學(xué)的有效性。

三、視頻案例的應(yīng)用

應(yīng)用視頻案例，要視教學(xué)的具體情況而定，并不是用得越多越好，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，合理有效地使用，才能收到事半功倍的效果。

（一）恰當(dāng)使用視頻案例。首先要注意視頻案例的使用頻率。依據(jù)特校語教法課程大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的具體內(nèi)容要求而定，并不是每章、每節(jié)課都要用。同時，還要注意教學(xué)視頻的播放時間，一般需要剪輯成10分鐘左右的教學(xué)片斷效果最佳。另外，視頻案例要與傳統(tǒng)教學(xué)法配合使用。如，介紹“聾校句子教學(xué)的策略”中的“直觀法”時，老師可以先講解直觀法的基本概念、基本知識，然后播放相應(yīng)的教學(xué)視頻《小英拿板擦擦黑板》，結(jié)合案例提問，學(xué)生思考并回答出直觀法的具體應(yīng)用策略有觀察實(shí)物、觀看動作、看圖學(xué)句、多媒體輔助學(xué)句等。這樣把傳統(tǒng)的講授法、提問法與視頻案例結(jié)合進(jìn)行，幫助學(xué)生更好地理解了書本上的知識，也了解到了聾校句子教學(xué)的基本流程，從而達(dá)成了這部分教學(xué)目標(biāo)。

（二）正確處理視頻案例與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系?！短匦ＵZ文教學(xué)法》的課程內(nèi)容是根據(jù)盲、聾、培智三大類別語文教學(xué)法和特教專業(yè)師范生的學(xué)習(xí)需要綜合設(shè)計的，而視頻案例是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的輔助手段。在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用視頻案例是否成功，要看教學(xué)內(nèi)容與視頻案例的結(jié)合狀況。要處理好教學(xué)內(nèi)容與視頻案例的關(guān)系，首先要設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主題。教學(xué)主題決定了使用視頻案例的方向。只有深入分析、研究《特校語文教學(xué)法》的內(nèi)容后才能確定恰當(dāng)?shù)囊曨l案例。其次，視頻案例要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。如果視頻案例遠(yuǎn)離了教學(xué)內(nèi)容，視頻觀摩就流于形式，難以達(dá)到教學(xué)實(shí)效。最后，視頻案例觀摩后要回歸到教學(xué)內(nèi)容。視頻案例鮮活、生動、易于觀看和理解，受廣大學(xué)生喜歡，但觀摩后教師一定要組織學(xué)生回到所講授的知識內(nèi)容板塊中，才能加深對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的把握和理解。如講解“情境教學(xué)法”的具體使用時，教師介紹這一理論知識后，播放一位聾校教師上《葡萄溝》10左右分鐘的教學(xué)視頻。在引導(dǎo)聾生讀重點(diǎn)段落時，觀看視頻中的特校教師的教學(xué)行為，她用圖片介紹了“晾房”，用視頻展現(xiàn)了“葡萄干制作”的過程，師生談感想后再齊讀課文段落。播放完此視頻案例后，教師再組織學(xué)生對本案例進(jìn)行討論和分析，對情境教學(xué)法的應(yīng)用再進(jìn)行回顧和拓展，課堂氣氛很活躍，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

3.以問題為導(dǎo)向觀摩與分析視頻案例。教學(xué)專業(yè)技能是師范生從師任教，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師所必需具備的基本功，其中課堂觀察能力是師范生很重要的專業(yè)技能之一。只有觸發(fā)師范生內(nèi)在并進(jìn)行認(rèn)真觀察和思考的視頻，才能對他們自己今后的教學(xué)實(shí)踐有實(shí)際幫助。視頻案例憑借其對課堂教學(xué)真實(shí)、全面的記錄與復(fù)現(xiàn)可以為課堂觀察提供有力的技術(shù)支持[5]。借助視頻案例，學(xué)生對特殊教育學(xué)校的課堂教學(xué)行為進(jìn)行了整體觀察分析后，對實(shí)際的特校課堂的復(fù)雜性和豐富性有了初步的了解，知道了在職前將從哪些方面提高自己的專業(yè)技能，從而自覺加強(qiáng)鍛煉和學(xué)習(xí)。觀摩視頻時，需要從哪些方面進(jìn)行課堂觀察與分析呢？考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，筆者設(shè)計了觀摩指南來幫助學(xué)生們有意識地進(jìn)行視頻案例的觀察與分析（見表2）。

表2 視頻案例觀摩表

播放視頻案例后，教師組織學(xué)生結(jié)合語文教學(xué)法的知識內(nèi)容，對案例進(jìn)行分析、討論和評價，這為提高有效觀摩視頻案例，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析和解決問題的能力創(chuàng)設(shè)了條件。當(dāng)學(xué)生就所觀摩的特校語文教學(xué)活動進(jìn)行點(diǎn)評和分析時，課堂上主動習(xí)語文教學(xué)法的意識和自覺性普遍增強(qiáng)了，也提高了《特校語文教學(xué)法》課程教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

在本課程教學(xué)中，筆者根據(jù)需要運(yùn)用了視頻案例，從引導(dǎo)師范生觀摩視頻案例入手，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)所得的教學(xué)方法、策略嘗試應(yīng)用到模擬教學(xué)、試講試教及實(shí)習(xí)中，最后將這些方法和策略整合到他們初任教師時的教學(xué)實(shí)踐中。通過筆者學(xué)校2012級和2013級學(xué)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)從教后的反饋來看，對課程教學(xué)中合理應(yīng)用視頻案例這一教學(xué)舉措持肯定態(tài)度。希望通過本研究，繼續(xù)思考和開發(fā)及應(yīng)用視頻案例，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)中使用視頻案例的有效性，有效促進(jìn)特教師資的專業(yè)發(fā)展；并嘗試將制作的視頻案例應(yīng)用到特殊教育學(xué)校一線教師的校本培訓(xùn)、教師專業(yè)技能培訓(xùn)及新教師崗前培訓(xùn)等方面，為提高特殊教育學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童語言文字能力的發(fā)展更好地服務(wù)。

[1]Zhang M L，Koehler J U.Affordances and challenges of theretypesofvideoforteacherporfessionaldevelopment[J].Teaching and Teacher Education,2011(2)：454-462.

[2]齊振國.基于視頻案例的教學(xué)研究[J].中國電化教育,2009(6)：85-88.

[3]班杜拉.思想和行動的社會基礎(chǔ)一社會認(rèn)識論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2007.

[4]李英.面向師范生的視頻案例教學(xué)系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D].上海：上海師范大學(xué),2007：4.

[5]劉家春.國外教師教育中視頻案例教學(xué)的特點(diǎn)及其啟示[J].外國中小學(xué)教育,2011(10)：56-59.

[責(zé)任編輯 楊賀]

G760

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2095-0438（2017）07-0146-04

2017-03-15

劉琴（1978-），四川宜賓人，樂山師范學(xué)院講師,教育碩士，研究方向：特殊教育語文課程與教學(xué)。

2016年度四川省教育信息化應(yīng)用與發(fā)展研究中心科研項(xiàng)目一般項(xiàng)目“視頻案例的設(shè)計與開發(fā)研究——以特殊教育（聽障）語文課堂教學(xué)視頻案例為例”（JYXX16-006）。