譚偉潔

內(nèi)容摘要：校園戲劇指以在校學(xué)生為主導(dǎo)的演劇活動(dòng)，在中國(guó)話劇發(fā)展史和中國(guó)近代史上起到過(guò)重要作用。本文從校園戲劇的定義和發(fā)展歷史入手，對(duì)中國(guó)大陸80年代以后關(guān)于校園戲劇的研究進(jìn)行了梳理，并對(duì)研究特點(diǎn)做了歸納。

關(guān)鍵詞：校園戲劇 校園戲劇的發(fā)展 校園戲劇研究

早期以大中專院校學(xué)生為主體的業(yè)余戲劇團(tuán)體的演出，被稱為學(xué)校演劇或?qū)W生演劇，校園戲劇這一稱謂至1980年代出現(xiàn)，本質(zhì)上和學(xué)校演劇沒(méi)有區(qū)別。

中國(guó)大陸的校園戲劇傳統(tǒng)已有百余年歷史。校園戲劇是中國(guó)話劇的開(kāi)端，也是早期中國(guó)話劇的主要形態(tài)。1907年，在日學(xué)生成立春柳社，同年上映《黑奴吁天錄》，這場(chǎng)由學(xué)生主導(dǎo)，不盈利的演出毫無(wú)疑問(wèn)是校園戲劇，也成為了中國(guó)話劇的開(kāi)端。上世紀(jì)20年代，愛(ài)美的戲劇興起，校園戲劇成為了這一戲劇潮流的主體。北大等學(xué)校演劇名噪一時(shí)；南開(kāi)劇團(tuán)、南國(guó)社等校園劇社在這一時(shí)期走向成熟，活躍在舞臺(tái)上。校園戲劇成為中國(guó)早期戲劇的主要形態(tài)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，話劇作為直接，易懂的藝術(shù)形式，承擔(dān)起宣傳救亡圖強(qiáng)的任務(wù)。這一時(shí)期的學(xué)校演劇也多以抗日，革命為主題。到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)校演劇進(jìn)入低潮期。中華人民共和國(guó)成立以后，校園戲劇短暫繁榮，隨后在接二連三的政治運(yùn)功中，工人，農(nóng)民和戰(zhàn)士的演出活動(dòng)逐漸取代學(xué)校演劇。文革十年浩劫中，學(xué)校演劇消亡十年，出現(xiàn)斷代。

1980年以后，校園戲劇再次興起，出現(xiàn)校園戲劇這一稱謂，同解放前被稱為學(xué)校演劇的校園戲劇活動(dòng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。校園劇社普及，演劇活動(dòng)頻繁，劇目種類多，在發(fā)展過(guò)程中向?qū)嶒?yàn)戲劇，先鋒戲劇探索，并在培養(yǎng)人才，提高審美等方面起到了重要作用。這逐漸引起了研究者的注意。但目前看來(lái)，校園戲劇研究仍處于較為邊緣化的階段，專注于此的學(xué)者較少，研究成果不多。本文就1980年代以后的中國(guó)大陸地區(qū)校園戲劇研究概況做了梳理。

一、研究現(xiàn)狀

（一）校園戲劇的發(fā)展歷程

有學(xué)者對(duì)中國(guó)校園戲劇的歷史源流以及各發(fā)展階段及其特點(diǎn)做了總結(jié)梳理。一般認(rèn)為中國(guó)校園戲劇的發(fā)展可以分為開(kāi)端期、愛(ài)美的戲劇時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、沉寂期和80年代之后的新時(shí)期等階段。新民主主義革命勝利前的校園戲劇具有承擔(dān)宣傳啟蒙思想或救亡圖強(qiáng)思想的特點(diǎn)，而新時(shí)代的戲劇則劇目多、主題豐富。尤其實(shí)驗(yàn)戲劇興起，培養(yǎng)戲劇邊緣型人才。這類研究有王曉凡《中國(guó)學(xué)校演劇的回顧、現(xiàn)狀及前瞻》，桂迎《中國(guó)校園戲劇的流變，現(xiàn)狀，思考與嘗試》以及韓潤(rùn)磊《校園戲劇源流考察與現(xiàn)狀分析》等。

（二）校園戲劇的發(fā)展現(xiàn)狀

有學(xué)者研究校園戲劇的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其存在的問(wèn)題、發(fā)展的趨勢(shì)以及作用等進(jìn)行探討。如桂迎的《校園戲劇》，以浙江大學(xué)黑白劇社為例，探討了大學(xué)生戲劇團(tuán)體在管理、創(chuàng)作、表演方面的特點(diǎn)以及校園戲劇的作用。校園劇社管理的挑戰(zhàn)主要來(lái)自人員的流動(dòng)性和業(yè)余性，表演上校園戲劇在劇本的再創(chuàng)造方面有業(yè)余的缺陷，但同時(shí)根據(jù)斯坦尼“純真情緒”說(shuō)，桂迎認(rèn)為校園戲劇原生態(tài)的表演狀態(tài)更體現(xiàn)出真誠(chéng)直接的情緒，更富有感染力。劇本創(chuàng)作上與校園戲劇的內(nèi)容與主流審美保持距離，甚至打破寫(xiě)實(shí)主義的主導(dǎo)地位，呈現(xiàn)先鋒戲劇的傾向。表演呈現(xiàn)質(zhì)樸化和貧窮化。其他學(xué)者研究則有探討校園劇社存在的問(wèn)題等方面。如周斌《關(guān)于推動(dòng)教育戲劇發(fā)展的若干思考》，張佳蕾《當(dāng)代校園戲劇剖析》，余松鶴《當(dāng)代校園戲劇文化傳播現(xiàn)狀研究》，陳治《校園戲劇研究》等。

（三）校園戲劇的作用

有學(xué)者對(duì)校園戲劇對(duì)學(xué)生及中國(guó)話劇發(fā)展的發(fā)展起到的作用進(jìn)行研究。研究認(rèn)為學(xué)生成員作為業(yè)余愛(ài)好者，體驗(yàn)校園戲劇的排演過(guò)程的艱辛，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)凝聚合作，發(fā)揮自己的作用，對(duì)學(xué)生能力具有重要的塑造作用。而校園戲劇使學(xué)生在演劇中體驗(yàn)不同的人生境況，表現(xiàn)出對(duì)人生、生活和自我感悟的思考，以此解讀社會(huì)與自我，表達(dá)思考與困惑，從而塑造學(xué)生的人生態(tài)度和人格。而通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的審美能力也獲得提高。校園戲劇也為中國(guó)話劇培養(yǎng)了具有良好審美品味的觀眾，而校園戲劇先鋒傾向的特點(diǎn)對(duì)中國(guó)先鋒戲劇的發(fā)展起推動(dòng)作用。這類研究有閆紅梅《校園戲劇的功能分析》，徐亞仙等《論校園戲劇的文化價(jià)值》等。

（四）其他方面

除以上一些方面，還有學(xué)者從其他角度對(duì)校園戲劇進(jìn)行研究。有學(xué)者從大學(xué)生戲劇節(jié)探討校園戲劇的價(jià)值和發(fā)展，如周傳家《校園戲劇——小劇場(chǎng)戲劇的勁旅》，曉蒙《戲劇永遠(yuǎn)屬于年輕人》。有學(xué)者從某類劇種的傳承來(lái)探討校園戲劇的作用，如高字民《從校園戲劇視角看高校京劇文化視角》等。有學(xué)者則注重戲劇的教育作用，對(duì)教育戲劇的發(fā)展提出建議。如周斌《關(guān)于推動(dòng)教育戲劇發(fā)展的若干思考》。

二、研究特點(diǎn)

收集閱讀和歸納各類文獻(xiàn)，大陸地區(qū)對(duì)校園戲劇的研究呈現(xiàn)如下特點(diǎn)。

（一）研究人員零散廣泛

專門從事校園戲劇的研究者少，除長(zhǎng)期擔(dān)任浙江大學(xué)黑白劇社指導(dǎo)老師的桂迎外，少有研究者對(duì)校園戲劇做長(zhǎng)期專業(yè)研究。研究者主體廣泛，專業(yè)戲劇學(xué)校的教師、中文、表演等相關(guān)專業(yè)學(xué)生、戲劇從業(yè)者，甚至新聞工作者、戲劇愛(ài)好者等都是研究隊(duì)伍的組成人員。研究人員的零散廣泛給研究的專業(yè)性帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

（二）研究過(guò)程注重實(shí)踐

校園戲劇的研究者在研究過(guò)程中重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得，并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在研究成果中。如桂迎本身是浙江大學(xué)黑白劇社指導(dǎo)教師，與劇社的接觸成為研究的第一手材料，其研究也以劇社的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依照。而一些高校教師或教育主管人員研究校園戲劇的主要目的則是為了對(duì)建設(shè)校園戲劇的必要性和方法做探討。

（三）理論性弱

目前對(duì)于校園戲劇的研究多為經(jīng)驗(yàn)的直接總結(jié)或根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出的建議，缺乏科學(xué)的理論方法。研究的理論性不夠，研究成果缺乏理論支撐成為現(xiàn)階段校園戲劇研究的缺陷。

總之，盡管隨著80年代后校園戲劇的再度興起，相關(guān)研究逐漸增多，但對(duì)其的重視仍然不夠。研究人員不穩(wěn)定，研究視野不夠開(kāi)拓，內(nèi)容缺乏理論深度。但在短短的幾十年時(shí)間，校園戲劇的研究能夠初成規(guī)模，相信未來(lái)校園戲劇一定能引起更多關(guān)注，克服現(xiàn)階段的不足，更加全面，更加深入。

參考文獻(xiàn)：

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2.桂迎，中國(guó)校園戲劇的流變、現(xiàn)狀、思考與嘗試，中國(guó)戲劇，2008年第5期

3.韓潤(rùn)磊，校園戲劇源流考察與現(xiàn)狀分析，煙臺(tái)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年第2期

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11.周傳家，校園戲劇——小劇場(chǎng)戲劇的勁旅大學(xué)生戲劇節(jié)綜述[J]，中國(guó)戲劇，2003年第10期

12.曉蒙，戲劇永遠(yuǎn)屬于青年人尚長(zhǎng)榮，劉厚生，劉錦云，魏明倫談校園戲劇，中國(guó)戲劇，2008年第11期

13.高字民，從校園戲劇視角看高校京劇文化視角，中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012年第3期

（作者單位：華中師范大學(xué)文學(xué)院）