崔為安

寫作文時，如果我們對人物的一舉一動進行細致的描寫，那么筆下的人物就會栩栩如生，躍然紙上。如《金色的魚鉤》一文中有這樣一段話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！边@段話描寫的是老班長在長征路上，為照料生病的小戰(zhàn)友，給小戰(zhàn)友熬魚湯喝，自己卻躲在一邊吃草根和魚骨頭的一幕。其中，“捧”字寫出了老班長對那“幾根草根和我們吃剩的魚骨頭”的珍惜，“嚼”“皺”“咽”三個動詞寫出了草根和魚骨頭難以下咽以及老班長饑餓的程度。這些詳細的動作描寫表現(xiàn)了老班長在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質(zhì)。

那么，習作中怎樣把人物的動作寫具體呢？請看下面一段話——

大雨過后，外面涼爽了。何爺爺拿著馬扎想到樓前廣場去乘涼，由于路滑，他不小心跌倒了，馬扎摔在了一邊。他艱難地移動著身體，想站起來。這時，陳老師買菜回來看見了，走到何爺爺身邊，扶起了他。

讀了這段文字，你一定會發(fā)現(xiàn)，句中的“移動”用得不夠妥帖，如果改為“挪動”，則更能反映出老爺爺行動的艱難。所以說，要寫好人物動作，首先要恰當?shù)剡\用動詞。

其次，要用慢鏡頭，也就是把一個大動作分解成若干個小動作來完成，細細地描述。如陳老師“扶起了他”這一過程就可以寫得再具體一些。請看：

陳老師從超市里買菜回來，正好看到了這一幕，他三步并作兩步跑到何爺爺身旁，把蔬菜一扔，慢慢地扶起了何爺爺，而后輕輕地拭去何爺爺身上的幾塊泥巴。

再次，為動作加上“表情”，配上“聲音”，把動作、神態(tài)、語言結(jié)合起來寫?？蓪⑸鲜銎卫^續(xù)修改為：

陳老師從超市里買菜回來了，正好看到了這一幕，驚叫一聲：“不好！”說完，他三步并作兩步跑到何爺爺身旁，把蔬菜一扔，慢慢地扶起了何爺爺，而后關(guān)切地問：“何爺爺，您身上痛不痛?。總鴽]有？”說著，他輕輕地拭去何爺爺身上的幾塊泥巴。