吳昊斐

開(kāi)心，不開(kāi)心，都拿起心愛(ài)的樂(lè)器抒發(fā)一下情緒。如果你學(xué)會(huì)了它，它一定是你最好的朋友。

你在做什么的時(shí)候最快樂(lè)？有人說(shuō)吃好吃的，有人說(shuō)跟小伙伴在一起玩。在浙江衢州市的一些農(nóng)村小學(xué)里，許多小朋友卻在悠揚(yáng)的民樂(lè)中享受快樂(lè)。二胡、揚(yáng)琴、琵琶、笛子……這些有著古老面孔的傳統(tǒng)樂(lè)器，甚至還是爺爺們喜歡把玩的樂(lè)器，卻成了這些農(nóng)村小朋友們獲得快樂(lè)和幸福的源泉。

“快，快去報(bào)名，我們校民樂(lè)隊(duì)要招人了！”每個(gè)學(xué)期，民樂(lè)隊(duì)招人都是浙江衢州市柯城區(qū)航埠鎮(zhèn)中心小學(xué)最火爆的事。民樂(lè)隊(duì)是學(xué)校里的熱門社團(tuán)，去晚了就報(bào)不上了。撒腿跑去報(bào)名的孫晴妤非常幸運(yùn)地成為了民樂(lè)隊(duì)的一員。第一次見(jiàn)到揚(yáng)琴的她，也對(duì)這個(gè)古老動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器“一見(jiàn)鐘情”了。

古樸的木質(zhì)琴身，點(diǎn)綴著寫意的花飾，琴弦整齊地排列著……揚(yáng)琴就像一個(gè)大家閨秀，靜靜地立在那兒。老師手腕輕揚(yáng)，琴竹輕輕地敲擊在琴弦上，靈動(dòng)的音符流瀉而下，孫晴妤對(duì)它充滿了好奇?？墒?，在老師手中輕盈跳動(dòng)的琴弦，到了自己手里卻紋絲不動(dòng)。反復(fù)幾次，孫晴妤有些坐不住了，心里好像有千萬(wàn)只螞蟻在抓，正打算放棄時(shí)，老師溫柔地對(duì)她說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，要勇敢面對(duì)，多一些耐心，慢慢地一定能夠找到感覺(jué)。”

一次次失敗，一次次練習(xí)，每周五孫晴妤都準(zhǔn)時(shí)和揚(yáng)琴相約。功夫不負(fù)有心人，她終于能彈出悠揚(yáng)的琴音，看著琴竹跳動(dòng)，聽(tīng)著琴音入耳，孫晴妤心里滿滿的幸福感：“雖然練習(xí)的時(shí)候很辛苦，可當(dāng)悅耳的琴音從我的手中彈奏出來(lái)時(shí)，我感覺(jué)特別快樂(lè)，很有成就感，經(jīng)常沉浸其中忘了時(shí)間?！?/p>

在航埠鎮(zhèn)中心小學(xué)，民樂(lè)隊(duì)的同學(xué)們根據(jù)樂(lè)器的不同，在每天文體藝時(shí)間進(jìn)行小組練習(xí)。每周五下午，社團(tuán)活動(dòng)課時(shí)間，所有樂(lè)器都會(huì)進(jìn)行集體合作練習(xí)。課余時(shí)間，學(xué)校的操場(chǎng)上、教室里多了師生苦練的身影，學(xué)校里常常飄蕩著民族樂(lè)器曼妙的聲音。除了民樂(lè)隊(duì)的小伙伴們各有所長(zhǎng)，全校每一位同學(xué)都有一個(gè)自己的民樂(lè)“朋友”，一到三年級(jí)時(shí)學(xué)葫蘆絲，四到六年級(jí)時(shí)學(xué)笛子，小學(xué)六年能學(xué)會(huì)兩樣民樂(lè)器，還能時(shí)時(shí)演奏。

柯城區(qū)大成小學(xué)民族校區(qū)四年級(jí)的翁俊濤，和他的鼓相遇充滿了戲劇性，同學(xué)們都稱他為“快樂(lè)鼓手”，而他也忘不了自己第一次拿起槌時(shí)的情景。

三年級(jí)時(shí)，翁俊濤的媽媽突然離開(kāi)了他，他的世界仿佛失去了快樂(lè)，好像沒(méi)有什么事能讓他開(kāi)心，成績(jī)也一落千丈。音樂(lè)老師楊老師得知情況后，把他叫到辦公室，遞給他一副鼓槌，指著擺在面前的鼓說(shuō)：“來(lái)，敲響它，把心中的不快都敲出來(lái)?！蔽炭龑W(xué)著老師的樣子一邊用力敲鼓，一邊隨著節(jié)奏大喊著發(fā)泄自己心中的哀傷。

“楊老師說(shuō)，音樂(lè)可以傳遞人的內(nèi)心世界，我希望媽媽可以聽(tīng)到我的心聲?！泵看沃灰闷鸸拈?，站在鼓前，翁俊濤的臉上就掛滿笑容。他要把快樂(lè)傳遞給身邊每一位同學(xué)、老師，他更希望媽媽能像現(xiàn)在的他，開(kāi)心快樂(lè)！

龍游縣夏金小學(xué)五年級(jí)的普志新也有個(gè)類似的“知己”。普志新是剛從云南轉(zhuǎn)到衢州的轉(zhuǎn)學(xué)生，在陌生的學(xué)校里想嘗試著融入同學(xué)中時(shí)，自己的口音卻成了結(jié)交新朋友的阻礙。漸漸地，他變得不愛(ài)說(shuō)話，成績(jī)下降，人也有些自卑。而這一切在他遇到笛子后，悄悄地發(fā)生了變化。

“那一天，老師發(fā)給我們每人一支長(zhǎng)長(zhǎng)的竹管，那是我第一次認(rèn)識(shí)笛子?！苯?jīng)過(guò)和笛子的“斗智斗勇”，學(xué)校老師帶著大家每天練習(xí)吹奏，普志新慢慢掌握了吹奏技巧、用氣方法，原先在他的嘴邊不成調(diào)的曲子，漸漸變得成熟、悠揚(yáng)……如今，他已經(jīng)會(huì)吹許多曲子，笛子也成了普志新的知己，像是幸運(yùn)物一直帶給他好運(yùn)，陪著他闖蕩賽場(chǎng)。在一場(chǎng)場(chǎng)的比賽中，普志新實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，讓更多人認(rèn)識(shí)了笛子，也認(rèn)識(shí)了那個(gè)會(huì)吹笛子的他。

現(xiàn)在，他已經(jīng)從自卑的小男孩變成了一個(gè)開(kāi)朗自信的孩子，還擁有了很多和他一樣愛(ài)吹笛子的朋友，每當(dāng)在生活中遇到不開(kāi)心時(shí)，他總會(huì)拿出笛子吹一吹，所有不快樂(lè)都一掃而空。

彈奏著這些代表著傳統(tǒng)的民樂(lè)器，聽(tīng)著它們傳出或悠揚(yáng)或歡快的叮咚音符，同學(xué)們的快樂(lè)總是隨之而至——它們是快樂(lè)的源泉！