樊 健

【帶班主張】

家校共育：為了每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)需要

樊 健

【老班檔案】樊健，江蘇省海門(mén)市東洲小學(xué)高級(jí)教師，從事班主任工作29年，多次獲海門(mén)市政府嘉獎(jiǎng)，曾獲“南通市優(yōu)秀教育工作者”“南通市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多年來(lái)，在《中小學(xué)德育》《中國(guó)德育》《江蘇教育》等刊物上發(fā)表論文60余篇，多次在省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、論文大賽中獲一等獎(jiǎng)，領(lǐng)銜的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為南通市優(yōu)秀學(xué)科組、海門(mén)市卓越教師群體。

班主任要基于每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)需要，充分激發(fā)每一個(gè)家庭的教育智慧，建設(shè)以家校共育為特色的班級(jí)文化。班主任以獨(dú)特的班級(jí)文化孕育學(xué)生的主人翁意識(shí)，以豐富的班本課程促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，組建卓越的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化學(xué)生的公共生活，全面推動(dòng)學(xué)校和家庭教育的均衡、整體、和諧、高位互動(dòng)式發(fā)展，提升家校教育合力。

班級(jí)文化；班本課程；家校共育

每接手一個(gè)新班級(jí)，我都要和學(xué)生共讀安徒生的童話(huà)《丑小鴨》，開(kāi)啟我們“丑小鴨班”的美好旅程。丑小鴨是學(xué)生們喜歡的童話(huà)形象，它在母鴨媽媽的庇護(hù)和鼓勵(lì)下，經(jīng)歷種種磨難后終于蛻變成白天鵝。一年級(jí)的小朋友幼稚懵懂，就像一只只丑小鴨，我希望在我和家長(zhǎng)的共同幫助下，讓他們成長(zhǎng)為大氣、帥氣、靈氣、銳氣又有底氣的人，能像白天鵝一樣在理想的天空翱翔。我始終堅(jiān)持“教育始于家庭”的理念，我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)家庭，班主任應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同為兒童營(yíng)造適合的成長(zhǎng)空間和環(huán)境。在班主任工作中，我從每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)需要出發(fā)，積極構(gòu)建班級(jí)家庭教育共同體，為兒童的成長(zhǎng)服務(wù)。

一、獨(dú)特的班級(jí)文化孕育主人翁意識(shí)

1.節(jié)慶活動(dòng)：給每一個(gè)兒童以歸屬感。

每年的9月9日是我們的班級(jí)生日，在這一天里，我會(huì)帶著大家一起舉行隆重的慶?；顒?dòng)，大家一起反思自己一年來(lái)的得與失，明確今后努力的方向。此外，我們班還會(huì)定期開(kāi)展童話(huà)節(jié)、親情節(jié)、游戲節(jié)等活動(dòng)。以童話(huà)節(jié)為例，我會(huì)在每一學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起讀童話(huà)、講童話(huà)和寫(xiě)童話(huà)，在童話(huà)節(jié)這一天我們會(huì)舉行“親子童話(huà)劇會(huì)演”，全班演童話(huà)。我讓所有家庭自由組合成7個(gè)童話(huà)劇團(tuán)，自主排練一個(gè)童話(huà)劇參加匯演。全班每一個(gè)學(xué)生都必須登臺(tái)表演，每個(gè)童話(huà)劇都必須有家長(zhǎng)的參與。精彩的童話(huà)劇表演培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，美好的舞臺(tái)經(jīng)歷深深地烙在每一個(gè)學(xué)生的童年記憶里。

2.期末慶典：給每一個(gè)兒童以成就感。

每學(xué)期末的慶典是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，我邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)一起參加。每一個(gè)孩子都捧出自己的學(xué)習(xí)成果，向家長(zhǎng)和同伴展示自己一學(xué)期的成長(zhǎng)。大家的展示內(nèi)容豐富、形式多樣，覆蓋到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)方面。最后，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)、課任教師和學(xué)生一起來(lái)評(píng)價(jià)，而且我們的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)收獲獎(jiǎng)勵(lì)，我會(huì)給我們的“書(shū)香學(xué)生”“音樂(lè)小天使”“運(yùn)動(dòng)小健將”……頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，讓每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都能得到父母、教師和同伴的關(guān)注，這將是他們新學(xué)期繼續(xù)前行的動(dòng)力。

二、豐富的班本課程促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

1.班主任茶座：引領(lǐng)每一位父母自我成長(zhǎng)。

“蘇格拉底所代表的教育實(shí)踐是建立在個(gè)人喜好之上的、與好的朋友一起教授、分享、追求好的事物?！盵1]每期“班主任茶座”我都會(huì)聚焦一個(gè)話(huà)題，邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)主講并進(jìn)行案例分析，并組織家長(zhǎng)自由對(duì)話(huà)討論。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)提前一周接受家長(zhǎng)報(bào)名，確定參加本期“班主任茶座”的名單，一般每期確定15人，時(shí)間安排在晚上或雙休日?！鞍嘀魅尾枳币粋€(gè)月一次，一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)四到五次，學(xué)期初家委會(huì)就安排好每一期的主題，家長(zhǎng)可以根據(jù)興趣、需要以及時(shí)間自主選擇參與。

“教育在閑暇中，教育的基礎(chǔ)性條件是閑暇，甚至可以說(shuō)教育即閑暇，年長(zhǎng)者與年輕人在一起的自由交流，就構(gòu)成了教育的基本形式?！盵2]有一期“班主任茶座”的主題為“父親怎樣與孩子相處”，楊璐瑤的爸爸給我們講述了這樣一件事：“那天，姜文婕的媽媽在‘百家講壇’講了‘吸煙的危害’，我女兒一回家就叫我不要吸煙，還畫(huà)了一幅‘禁止吸煙’的標(biāo)識(shí)貼在客廳正中央。她現(xiàn)在只要看見(jiàn)我吸煙就告訴媽媽?zhuān)艿煤車(chē)?yán)。我懂女兒的意思，她希望我身體健康。所以說(shuō)，女兒是我的老師。今年女兒十歲了，我送給她的生日禮物就是——爸爸戒煙。”

班主任茶座搭建了分享平臺(tái)，促成家庭之間彼此開(kāi)放，家庭成員之間互相教育，以積極的心態(tài)和孩子共同成長(zhǎng)。

2.百家講壇：分享每一個(gè)家庭的優(yōu)質(zhì)教育資源。

每學(xué)期初，我們以家長(zhǎng)自主申報(bào)和教師邀請(qǐng)相結(jié)合的方式，確定“百家講壇”的主講人和內(nèi)容，每周邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)作客“百家講壇”，分享各個(gè)家庭的教育智慧。這種基于“共享關(guān)愛(ài)、共享活動(dòng)、共享知識(shí)、共享倫理的 ‘社會(huì)行為’（socialaction）的溝通正是催生‘共同體’、催生‘民主主義’的基礎(chǔ)”。[3]“百家講壇”影響、改變著學(xué)生和家長(zhǎng)的生活方式。小施的爸爸是化學(xué)老師，他給孩子們講 “神奇的水”，小施爸爸的講壇結(jié)束后，小哲的媽媽寫(xiě)了這樣一段話(huà)：“兒子在聽(tīng)了同學(xué)爸爸‘百家講壇’上所講的化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，回來(lái)就懇求我給他買(mǎi)《少兒百科》這本書(shū)，孩子把這本書(shū)來(lái)來(lái)回回翻看了很多遍，他央求我給他網(wǎng)購(gòu)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材。現(xiàn)在，兒子只要有空閑時(shí)間，既不看電視，也不出去瘋玩，而是戴上防護(hù)眼鏡，一本正經(jīng)地拿著試管做‘實(shí)驗(yàn)’，‘百家講壇’對(duì)我兒子的成長(zhǎng)真是太重要了?！?/p>

我不敢說(shuō)小哲將來(lái)一定能成為科學(xué)家，但我覺(jué)得至少他在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，并享受著學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣。

3．丑小鴨講壇：讓每一個(gè)兒童都成為主角。

“丑小鴨講壇”是屬于我們班每一個(gè)學(xué)生的舞臺(tái)，每次演講，從聘請(qǐng)輔導(dǎo)員到主題的選擇，從演講稿的撰寫(xiě)到PPT的制作，從海報(bào)設(shè)計(jì)到環(huán)境布置，都由學(xué)生獨(dú)立完成?！俺笮▲喼v壇”每周一期，主題不限。大多數(shù)登上“丑小鴨講壇”的學(xué)生口語(yǔ)交際能力都得到了提升。

4．蓮心島：讓每一個(gè)兒童成為快樂(lè)的天使。

在市級(jí)課題“心理—道德教育活動(dòng)與兒童發(fā)展的研究”引領(lǐng)下，我們將心理教育和道德教育、法治教育相結(jié)合，開(kāi)設(shè)“蓮心島”心育課，圍繞著“認(rèn)識(shí)自己并且成為自己”的理念設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生自我定位與辨識(shí)、獨(dú)立思維與判斷，我們期望讓每一個(gè)學(xué)生成為人格完整的人，成為快樂(lè)的人。

同時(shí)，我們也關(guān)注家長(zhǎng)的心理健康狀況，我們依托“父母讀書(shū)會(huì)”平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行普適性的集體心理輔導(dǎo)、專(zhuān)題式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)別心理咨詢(xún)。

三、卓越的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化公共生活

1.家委會(huì)：讓每一個(gè)家庭各盡其能。

“班級(jí)家委會(huì)”是連接家庭與班級(jí)的橋梁，是班級(jí)家庭教育共同體的核心組織。我們的班級(jí)家委會(huì)由7名家長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)班級(jí)家庭教育共同體建設(shè)中的各種關(guān)系，組織活動(dòng)，為家校共建鋪設(shè)無(wú)障礙通道。

2.親子導(dǎo)讀團(tuán)：讓每一個(gè)兒童盡享書(shū)香。

“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史?！遍喿x的高度直接影響精神的高度。班主任個(gè)人的閱讀影響力十分有限，因此，我在班上優(yōu)選8位家長(zhǎng)，由他們組成親子導(dǎo)讀團(tuán)。親子導(dǎo)讀團(tuán)學(xué)期初為班上的每一個(gè)學(xué)生挑選3～5本書(shū)，學(xué)生每周五將閱讀書(shū)目帶回，周一按學(xué)號(hào)交換上周閱讀的書(shū)籍。這樣，一學(xué)期至少有150本書(shū)從每一個(gè)學(xué)生手上經(jīng)過(guò)。

3.數(shù)碼社區(qū)：讓每一個(gè)兒童和父母都擁有話(huà)語(yǔ)權(quán)。

我們借助班級(jí)博客、QQ群、微信群自由分享優(yōu)質(zhì)教育資源及活動(dòng)信息，拓展了家校共育的時(shí)空。我們班經(jīng)常會(huì)在微信群里開(kāi)展講故事比賽、演講比賽，我們用“為你誦讀”軟件進(jìn)行每日誦讀，有師生誦讀，也有親子合作誦讀。此外，學(xué)生們還可以在群里推薦好書(shū)、旅游景點(diǎn)、美食……父母可以在群里分享育兒經(jīng)驗(yàn)，傾訴困惑，推薦活動(dòng)，在群里，大家彼此成為朋友、知己和學(xué)習(xí)伙伴。

4.親子大舞臺(tái)：讓每一個(gè)兒童都被看見(jiàn)。

孩子的成長(zhǎng)是需要觀眾的，而父母是最好的觀眾。每學(xué)期，我們都搭建“親子大舞臺(tái)”，組織全班家庭參與活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子共同展示才藝，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。我們班從一年級(jí)起就制訂了“親子大舞臺(tái)”活動(dòng)計(jì)劃（見(jiàn)表1），并按計(jì)劃實(shí)施。

表1 “親子大舞臺(tái)”活動(dòng)計(jì)劃表

總之，班主任應(yīng)從每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)需要出發(fā)，激發(fā)每一個(gè)家庭的教育智慧，引領(lǐng)每一個(gè)兒童成長(zhǎng)為卓越的自己。

［1］劉鐵芳.什么是好的教育［M］.北京：高等教育出版社，2014：22.

［2］劉鐵芳.什么是好的教育［M］.北京：高等教育出版社，2014：35.

［3］佐藤學(xué).學(xué)習(xí)的快樂(lè)——走向?qū)υ?huà)［M］.鐘啟泉，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2004：258.

G451.6

A

1005-6009（2017）47-0024-03

樊健，江蘇省海門(mén)市東洲小學(xué)（江蘇海門(mén)，226100）教師，高級(jí)教師。