田芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫生字

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、能用“既……又……”說話。

教學(xué)重點及難點：

重點：識字、寫字、朗讀

難點：識字，讀準(zhǔn)語氣

課前準(zhǔn)備：1、課件 2、生字游戲卡

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

解“聰”。

導(dǎo)入：師：小朋友們，你們好！你們知道我是誰嗎”（田老師）你是怎么知道我姓田呢？

相機(jī)表揚：聽過你就記住了，你真是一個會傾聽的孩子。

你有一雙會觀察的眼睛嗎？請看大屏幕，你認(rèn)識這個字嗎？聰（生答）師：對，這就是聰明的“聰”請你仔細(xì)觀察‘聰這個字的構(gòu)成，他會告訴你什么樣的孩子才是聰明的孩子。你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答（會用耳朵傾聽的孩子是聰明的孩子。）

（聰明的孩子學(xué)習(xí)時會用眼睛觀察。）

師：古人認(rèn)為耳朵是人體最重要的部位，所以聰明的聰，左邊是“耳”。聰明的孩子學(xué)習(xí)時會做到眼到、口到、心到，今天我們就看看哪些孩子是真正聰明的孩子。

二、學(xué)習(xí)識字

1、師：聰明的孩子也一定知道我們今天要學(xué)習(xí)的是_____（三個兒子）

請同學(xué)們齊讀課題。指導(dǎo)：兒子的“子”是輕聲，小朋友們讀的很好，三個的“個”也要讀得輕一點，誰愿意再來讀讀（抽生）

2、師：請小朋友們打開課本，翻到104頁，讀課文，請你這樣做。（師讀要求）

3、請大家翻到課本106頁的“我會認(rèn)”同桌互相指認(rèn)生字，認(rèn)對了，就用你的大拇指給他點一個贊。不會認(rèn)的字，請你想辦法教他記住。

交流：你的同桌有沒有不認(rèn)識的字，你們是怎么教會他的呢？

相機(jī)表揚；能干的的小老師

①生字寶寶排著隊來了，我請一個小老師來教大家讀。（評價）

②生字寶寶脫掉拼音帽子，你還認(rèn)識他嗎，我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

③生字寶寶又跑到田老師手上來了，你們還認(rèn)識他嗎，現(xiàn)在我們來搶讀比賽，比比誰的反應(yīng)快。我最先聽到他的聲音

4、生字寶寶大家都認(rèn)識了，文中的詞語寶寶也迫不及待的趕來了

①這是什么（水桶）請女同學(xué)響亮的讀兩遍。過去的木桶是用木頭做的，所以桶是木字旁。

師：這個詞語寶寶很調(diào)皮，從水桶下面跑出來了。這是拎，他是什么結(jié)構(gòu)什么旁（左右結(jié)構(gòu)什么旁） 提手旁與什么有關(guān)？（手） 所以我們就用手來拎

我想請一個孩子來表演示一下拎這個動作 （抽生做）

還可以拎什么 拎包 拎籃子 拎書包

課文中還有一個詞也表示這個動作，請小朋友找一找。（表揚：你真是一個會讀書的孩子。）

提和拎這樣的動作要用手來完成，所以都是提手旁。

②誰來讀一讀這個詞？沉甸甸 這個甸本來讀四聲diàn，因為組成abb式詞語，變調(diào)要讀一聲，請跟我讀 沉甸甸

沉甸甸的意思是什么（很重） 文中是沉甸甸的什么（沉甸甸的水桶） 你從課文哪兒看出來是沉甸甸的水桶的？（胳膊酸，疼了） 引導(dǎo)學(xué)生讀這個句子讀出感情。

除了沉甸甸的水桶，我們還可以說沉甸甸什么（生答）

你還知道那些ABB式的詞語呢（抽生起來說）

③我們班的孩子詞匯量真豐富，現(xiàn)在難度加大了，一下子來了三個詞語寶寶（嗓子 晃蕩 胳膊）你們會讀嗎？全班齊讀。

（你們讀得真好，把這三個輕聲詞讀得很準(zhǔn)確。）

請大家看第一個詞語，誰有辦法來記住‘嗓字，引導(dǎo)學(xué)生編字謎（左邊一張口，三個又，樹上坐。）

中間這個詞晃蕩，“晃蕩”的“晃”是多音字，誰能來告訴我你端過水走路嗎？里面的水會怎樣？（生答：水會在容器里面一起一伏地動蕩）這樣的動作就是晃蕩。表示動作就讀四聲，如晃蕩，你能用這個讀音再組一個詞嗎？

他的另外一個意思表示光線強(qiáng)，就讀三聲huǎng，晃其實就是一個會意字，日光晃，太陽光晃眼睛呢，鏡子明晃晃的。

第三個詞讀胳膊，我們的胳膊在哪兒？拍拍你的胳膊，看看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：月字旁在過去叫肉月旁，也叫肉字旁，我們身體的很多部位的名字都是月字旁，我們來猜一猜，我們身體的哪些部位的名字是月字旁。

④過渡：我們班的小朋友真聰明，有一個生字很淘氣，他聽說你們很聰明，他就要和大家捉迷藏，他藏在了句子里，細(xì)心的你。請把它找出來。他是誰呀？（既）

這句話是誰說的？（媽媽說的） 她是在干嗎？（夸兒子） 她覺得自己兒子聰明又有力氣，會感到怎么樣？（驕傲，自豪） 那應(yīng)該怎樣讀？（引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。）

這個兒子有哪兩個優(yōu)點（聰明，有力氣）這個句子用既……又……把這兩個優(yōu)點串起來，請你也用這個句式說說我們班同學(xué)的特點，請用這樣的句式夸夸你的老師。（我們的老師既漂亮又溫柔。我們的老師既漂亮又有學(xué)問。）

5、孩子們，詞語寶寶說，他們要脫掉拼音帽子，還帶來了一些新朋友，看你們還認(rèn)不認(rèn)識他們？你們能認(rèn)出他們？（抽生讀，分男女生比賽讀，全班齊讀）

三、寫字教學(xué)

看來詞語寶寶已經(jīng)和我們交上朋友了，我們認(rèn)識了他們，還要學(xué)會寫他們。

聰：“耳”字的一橫作偏旁時變成了提，是為了給“總”讓位置，這在書法上叫做避讓。

拎、桶這兩個字在寫的時候要怎樣避讓呢？（拎的提手旁要寫的窄一點，桶的木字旁最后的要寫成點。）

孩子們真聰明，馬上就學(xué)會了避讓，現(xiàn)在請拿出你的小手跟著老師書空寫一些這幾個字。

聰：先寫耳字旁，這一橫要變成提，倒八字，口寫得扁一點，再寫心字底。

拎：提手旁寫得窄一點，令的撇捺要舒展，橫撇，不要忘了還有一點。

桶：木字旁，捺要變成點，再寫橫撇、點，下面用的第一畫是豎，先寫外面，再寫里面。

請同學(xué)們翻到語文書107頁我會寫，拿出你的筆來寫一寫

生寫，教師巡視。

四、總結(jié)

師：咱們中國是禮儀之邦，不僅一個小小的漢字藏著避讓的道理，這篇課文里也藏著一個道理，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。