陶光榮

一、小學體育教學現(xiàn)狀

1.課程占用情況仍未解決

根據(jù)實踐調(diào)查的結(jié)果顯示，雖然在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，小學體育教學的重要性得到突顯，但其仍舊沒有達到理想的程度。在部分小學中，體育課程被其他科目占用的情況仍有出現(xiàn)。究其原因主要在于，應試教育理念的深遠影響還未得到徹底的轉(zhuǎn)變，導致小學體育教學的地位還無法與傳統(tǒng)的語文和數(shù)學科目相提并論。學校為了提高升學率仍舊在占用體育學科的課時，導致體育教師只能壓縮教學內(nèi)容，使教學的質(zhì)量無法得到保證。

2.教學方法落后

當前的小學體育教學還存在教學方法落后的問題。在教學過程中，多數(shù)教師只會使用落后的示范型教學方法，只會將學生置于被動接受知識的地位。在這種背景下，學生只能進行被動機械的體育訓練，不但能力與素質(zhì)無法進行有效提升，也容易導致學生的學習興趣逐步降低。

3.小學生的體育興趣不濃厚。

由于我國在開展素質(zhì)教育的過程中，沒有重視宣傳和深化活動，導致一些學校領(lǐng)導對于體育教學不夠重視，體育課程無新意，原本沒有體育興趣的學生，對體育課失去信心，原本有興趣的學生在長期得到學校和教師認可的狀態(tài)下也會慢慢失去興趣，認為體育課程是可有可無、沒有意義的科目，學習態(tài)度和學習方法不端正。另外，一些學生本身對體育課沒有興趣，對于這樣的學生，學校和教師應該重視。

4.教師的教學態(tài)度不端正。

在小學體育教育中，教師面臨的問題很多，尤其是在體育教育方面，學生對于體育教育興趣不濃厚，教師往往因此而感受挫敗感，久而久之就會降低教學積極性，導致教師與學生之間的關(guān)系不是非常密切。由于學生自身綜合素質(zhì)不高，學生存在一些不良行為，教師面對這些學生有些無計可施。

5.學校對體育科目不夠重視，缺乏必要的體育設(shè)施。

因為體育科目在高考中不會作為重點科目被考查，對于大多數(shù)學生來說，并不是其步入大學殿堂的敲門磚，因此，小學在體育教育上普遍存在不夠重視的現(xiàn)象。學校和教師的態(tài)度不端正，必然會影響學生學習體育的興趣。

二、提高小學體育教學質(zhì)量的途徑與策略

1.加強興趣小組的組建。

所謂興趣小組，就是在課堂上，教師根據(jù)學生的體能和興趣愛好，組建起來的學習小組，各個小組依據(jù)自己的興趣與愛好，進行體育活動，活動自由開展，這樣不但能夠提高學生的活動積極性，還能夠密切學生之間的聯(lián)系，增進友誼。比如：街舞和籃球活動，可以在訓練學生體能的同時，提高其運動熱情，幫助學生樹立團隊精神與競爭意識，非常適合在初中體育課堂上開展。在初中體育課堂上構(gòu)建興趣小組，是促進興趣教學的有效措施，初中教師要以學生為主體，尊重學生的選擇，允許他們自行構(gòu)建小組，找到與自己興趣相同的伙伴，相互幫助，共同進步。

2.豐富體育游戲教學活動。

在體育教學中，將游戲與教學有機結(jié)合，是小學生最喜愛的一種教學方式。游戲能夠活躍學生的思維，并且屬于一種娛樂方式，學生不會感受到課堂的沉悶和死板。在體育教學中，教師應該認識到這一點，科學地將游戲引入課堂，并與課程內(nèi)容相結(jié)合，從而改變學生體育課堂的固有認識，幫助那些平時不喜歡體育的學生融入體育活動中，實現(xiàn)身心的鍛煉和發(fā)展。比如：教師應該先提出幾個游戲，學生以舉手表決的形式，確定游戲，并鼓勵全體學生參與游戲中。又如：老師可以利用輕物投擲游戲打破學生傳統(tǒng)的體育學習觀，教師引導學生利用紙飛機和羽毛球作為投擲物，看誰投得準。這樣的游戲可以豐富學生的體育學習生活，更可以使學生開動腦筋，思考怎樣在游戲中取得勝利，對于學生學習興趣的激發(fā)有重要的意義。還可以讓學生玩一些丟手絹與捉瞎子的游戲，在游戲中鍛煉觀察力、反應能力，提高身體素質(zhì)，這樣不僅能達到體育課的目的，還能促使學生樹立正確的集體意識，強化團隊合作能力，提高學生融入社會的能力。

3.利用情境滿足小學生的學習興趣。

初中階段，學生的身心都處于一個高速的發(fā)展階段，而在這個時期在體育教學中，進行興趣教學，正好投其所好。學生的興趣眾多，教師在平日教學中要對學生的這些興趣愛好進行全面掌握，比如，一些學生喜歡跳高、一些學生喜歡羽毛球，針對學生不同的興趣點，合理創(chuàng)設(shè)教學情境，簡單地說，體育情境教學就是教師為學生構(gòu)建一個真實生動的運動場景，幫助學生喜歡更多的體育項目，并逐漸對體育學科產(chǎn)生濃厚的興趣。采用情景教學法時，體育課堂的教學活動趣味性會得到增強。比如：進行跑步訓練時，一些學生不喜歡田徑項目，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生進行跑步訓練，重視田徑項目。教師還可以講述一些著名體育明星的事跡，以此作為活動開展的背景。劉翔是我國的第一飛人，他的事跡可謂家喻戶曉，教師可以以這樣具有代表性的運動員創(chuàng)設(shè)情境，學生假想自己就是劉翔，在平坦的跑道上體驗百米沖刺的快感和成功的喜悅。鼓勵學生嘗試體會，告訴學生，體育運動的魅力就在于身心的投入，只有投身運動，才能擁有到不一樣的收獲和感受。在這樣的情景引導之下，學生的學習興趣會得到大幅度激發(fā)，會找到體育訓練的成就感，更積極主動地參與到體育活動當中。

三、結(jié)語

總之，體育教育開展非常重要，教師要積極與學生進行溝通，鼓勵學生放開心胸，樂觀面對生活，建立與學生之間的密切聯(lián)系。教師在教學中要根據(jù)學生特點，根據(jù)實際情況進行合理的教學安排，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷提升自身的教學理念和水平，形成創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，從而增強學生的創(chuàng)新能力，提高素質(zhì)素養(yǎng)。