季萍

在我上師范時(shí)，我的老師曾和我說過這樣一句話：“孩子面前謹(jǐn)言慎行?！痹诮?jīng)歷了十多年的教學(xué)實(shí)踐后，我總是回味這句話，道理簡單，說來容易做來難?。?/p>

故事一：說者無意，聽者有心

園里有個(gè)孩子叫丁丁，是個(gè)很“皮實(shí)”的孩子，摔了跤輕易不會哭。可是，那天丁丁流鼻血了，他一反常態(tài)，大哭不止。血早就止住了，他卻說什么也不信，還是歇斯底里地哭，我們只好一遍遍帶他去照鏡子，讓他相信血已經(jīng)止住了。對于他這樣異常的表現(xiàn)，我們都覺得很奇怪。

孩子平靜下來后，我慢慢地和他聊天：“丁丁，你怎么這么害怕流鼻血呀？如果你不去摳鼻子，它不會隨便流血的呀！”

“不對”，丁丁激動地說，“我不碰，它也會流的。你堵住它，它就會流到嗓子里！”

咦，他怎么知道這么多？丁丁認(rèn)真地看著我說：“老師，這是你說的呀！你小時(shí)候，半夜睡著覺，鼻血就流出來了，把枕頭都打濕了！你媽媽給你拿棉花堵住，血就流到嗓子里了，流了一天哪！”

天哪！他怎么知道的呀？

我終于想起來了！兩個(gè)月前，有一次放學(xué)后，我陪丁丁在園里等媽媽。丁丁頭也不抬地玩著積木，我就和旁邊的保健老師聊了起來，說起自己小時(shí)候一次難忘的流鼻血的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，丁丁玩積木非常專心，沒有任何反應(yīng)，我根本就沒有想到，他不僅全聽到耳朵里，還造成他日后對流鼻血這么大的反應(yīng)！

想到這里，我連忙拉過丁丁，認(rèn)真地說：“丁丁，你沒聽全老師的話。老師流鼻血，是因?yàn)樯盍?xí)慣不好，不注意喝水，結(jié)果就流鼻血。你最明白道理了，喜歡喝水，多吃青菜，所以再也不會像老師那樣了！”

這件事對我和其他老師的教育很大。蒙臺梭利認(rèn)為，幼兒在0～6歲期間，具有吸收性心智。你看著他渾渾噩噩，其實(shí)他全盤吸收周圍的信息，而且受這些信息的影響。你覺得他什么都不明白，他卻不僅聽到了，還會自個(gè)兒琢磨，可見，我們需要如何小心，才能避免成年人給孩子帶來的不必要的負(fù)面影響呀。

故事二：不要把自己的好惡強(qiáng)加給孩子

中午，孩子們午餐剛吃完帶魚，到洗手間擦嘴。一個(gè)新來的老師最喜歡和孩子逗鬧，她本來就不吃海味，這時(shí)她拉住一個(gè)孩子，夸張地嗅了嗅，說：“什么怪味道呀？”她還沒說完，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師一下子截住她的話說：“唔，真香！”并立刻朝那個(gè)老師使了個(gè)眼神，孩子蹦蹦跳跳地走了……

孩子的那雙小耳朵是無處不在的，而他們喜愛的大人往往能影響他們的好惡。一個(gè)小女孩，就是因?yàn)橐淮稳ツ棠碳?，奶奶說了一句“牛奶腥氣”，就再也不喝牛奶了！

我們在生活中常常能發(fā)現(xiàn)，孩子的一些習(xí)慣偏好往往是受到成年人的影響，這也就是說“榜樣的力量是無窮的”。而且往往是成年人的無心之舉。每一個(gè)幼兒教師，每一個(gè)家長，每一個(gè)在孩子身邊工作的人，都應(yīng)該當(dāng)心身邊的小耳朵。因?yàn)?，大人的一句無心之語，就可能給孩子帶來長久的影響。

故事三：不可忽視孩子的想象力

暖暖不喜歡吃橘子，每次幼兒園分橘子吃，她都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，老師們給她剝好了她也不吃。為什么呢？老師們就開導(dǎo)她：“橘子味道很好，很有營養(yǎng)啊?！迸€是對橘子不理睬。終于有一天，謎底揭開了。那天，暖暖的奶奶來接暖暖回家，看到桌子上的橘子，隨口說了句：“橘子要少吃，吃多了上火?！彪S之，暖暖悄悄地告訴老師：“奶奶總說橘子吃了肚子里要著火呢！”老師聽了，恍然大悟又哭笑不得。

由于孩子的知識面還不夠廣，理解能力不夠完善，大人隨意的一句話，他會琢磨“歪”了，把“吃橘子上火”想象成“肚子里起火”這樣可怕的事情！其實(shí)，無論是暖暖奶奶還是當(dāng)著丁丁面講起自己流鼻血經(jīng)歷的我，都沒有去影響孩子或嚇唬孩子的意圖，只是，我們忽略了一點(diǎn)，幼兒不是什么都不懂的“物件”，而是吸收力極強(qiáng)的小人。

故事四：別以為孩子聽不見

新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了，我這次帶的是中班，跟剛送走的大班相比，不管在知識能力還是行為習(xí)慣等各方面，都差了一大截。不禁感慨，一年的差異竟如此之大。

就拿椅子這樣一件簡單的事情來說，以前的大班，只要老師說：“輕輕地搬椅子坐到前面來?！毙∨笥褌凂R上就能夠輕輕地搬動自己的小椅子，坐到老師要求的馬蹄形或者是三條半圓形的位置上來。而現(xiàn)在的中班，不管老師再三說：“輕輕地搬椅子?！钡巫釉诘厣夏Σ恋闹ㄖ暭耙巫又氐呐榕槁暱偰苁鼓愕男呐K加速運(yùn)動。為此，老師也沒有少花心思，但效果一直都不怎么理想。很偶然的一次，我說了一句：“輕輕地搬，不然小椅子要哭的。”結(jié)果，這次搬椅子的噪音就明顯降低了一些分貝，讓我有點(diǎn)意外。之后，每次搬椅子，我都會說：“輕輕地搬，不然小椅子要哭的。”小朋友搬椅子時(shí)也手下留情，“溫柔”了許多。

一次，小朋友在搬椅子的時(shí)候，我說：“輕輕地搬?！瘪R上就有幾個(gè)小朋接上來說：“不然小椅子要哭的?！蔽蚁仁且汇叮乱幻腭R上與孩子們會心地笑了起來。

我記得看過一本書，作者說，孩子的耳朵是錄音機(jī)，也許你認(rèn)為說過的話他都沒有聽見，其實(shí)都已經(jīng)錄在了他的心里。

古語云：“上行下效！”身為成人，當(dāng)你面對孩子的時(shí)候，確實(shí)應(yīng)該謹(jǐn)言慎行！