王清

【摘要】高爾基說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！薄坝脨?ài)散播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝

陶行知說(shuō)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一個(gè)樣子，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)求平等，于出立處謀自由?！蔽疑钪c學(xué)生平等對(duì)話的重要性，盡最大努力走進(jìn)他們的心靈。我堅(jiān)信師生的和諧相處勝過(guò)刻意教育，我總把自己當(dāng)成他們中的一員，走進(jìn)他們中間，了解他們的所思所想。從教十年來(lái)，我一直將學(xué)生看作是自己的朋友，課堂、課后均與他們和睦相處。其實(shí)，每個(gè)孩子都是一塊璞玉。作為老師，應(yīng)該努力去雕琢，使它永久地?zé)òl(fā)光彩。俗語(yǔ)說(shuō)“羅馬不是一日造成的”。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，我們必須有“滴水穿石”的恒心。走近學(xué)生，顯得格外重要。

我任教的高三（9）班有位叫沈思妍的學(xué)生，她課堂表現(xiàn)主動(dòng)、積極，但經(jīng)常放假回來(lái)的作業(yè)交不上來(lái)，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，我通過(guò)和她談心，知道了所有的原因。原來(lái)很多年前，她父母離異，沈思妍跟隨父親生活，不久她父親又娶了個(gè)老婆，很快她就多了個(gè)弟弟。平時(shí)放假回去，帶弟弟和做家務(wù)的任務(wù)全部落到她的肩上，很多時(shí)候她還要做地里的農(nóng)活，只因家里承包了村里的30畝農(nóng)田。沈思妍是一個(gè)踏實(shí)、勤奮、懂事、孝順的學(xué)生。放假在家，每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，當(dāng)很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或韓劇的時(shí)候，她去自家承包的農(nóng)田里幫忙插秧。一次放假回校，我檢查所布置的作業(yè)，全班三位學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，而她就是其中之一，我問(wèn)其原因，她向我一一說(shuō)來(lái)。她說(shuō)放假那幾天她每天早上五點(diǎn)起來(lái)，然后隨大人們先去拔稻秧，緊接著就趕去地里插秧，快到中午時(shí)分，她急忙趕回家做午飯，等大家都匆忙吃罷，她又去地里插秧，直到看不見(jiàn)太陽(yáng)的影兒才回家做晚飯，吃好晚飯她已累得倒在床上就睡著了。第二天依舊早起，說(shuō)著說(shuō)著，她把衣袖往胳膊上拉了拉，我清楚的看到她那被水浸泡得發(fā)紅發(fā)腫的胳膊以及被水稻苗劃過(guò)留下的道道傷痕，道痕很深，好像在訴說(shuō)著滄桑的經(jīng)歷，我徹底無(wú)語(yǔ)。

以后的日子里，我經(jīng)常找沈思妍談心，她卻再也沒(méi)有出現(xiàn)一次未完成作業(yè)的情況。這時(shí)我明白愛(ài)是沉默，愛(ài)是聆聽(tīng)。走近學(xué)生的心靈比什么都有效。這就是平等對(duì)話的魅力——未曾預(yù)約，卻水到渠成。

二、萬(wàn)紫千紅總是春

子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車(chē)無(wú)，其何以行之哉。”蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“對(duì)人的熱情，對(duì)人的信任，形象點(diǎn)說(shuō)，是愛(ài)撫、溫存的翅膀賴(lài)以飛翔的空氣?！蔽覈?guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生亦云：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@些名言警句都在告訴我們“信任和真誠(chéng)是開(kāi)啟心扉的鑰匙”。信任和真誠(chéng)是人們一切和平合作的基礎(chǔ)。

還記得剛參加工作那年，學(xué)校要求上公開(kāi)課，由于是第一次面對(duì)全校所有語(yǔ)文教師開(kāi)課，上課之前神情難免開(kāi)始緊張起來(lái)。當(dāng)時(shí)班上一名叫王路娟的學(xué)生見(jiàn)狀，馬上安慰我說(shuō)：“老師，別怕，有我們，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，相信我們，我們一定行、一定成?！边@時(shí)，我想起陶行知先生的一句話：“想自立，想進(jìn)步，就需膽量放大?！鳖D時(shí)，我調(diào)整自己的情緒，很快神情恢復(fù)到輕松狀態(tài)。一節(jié)課上下來(lái)，完全完成既定教學(xué)目標(biāo)，宛如一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。那節(jié)課，受到了同事們的一致肯定，現(xiàn)在每每想起，如在昨日。這大概就是信任他人、相信自己的魅力吧。

與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。信任——魅力無(wú)窮，無(wú)懈可擊。

三、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”

是的，精神的力量是無(wú)窮的。老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖人們心靈的港灣，照亮人們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑，能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力。從參加工作的第一天起，我就用美好的語(yǔ)言鼓勵(lì)我的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè)洋溢在學(xué)生們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭。

我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。初二那年，我的右胳膊跌斷了，在家休息一個(gè)月回校后，自己感覺(jué)壓力特別大，但是班主任曹老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。在他的鼓勵(lì)下，我不僅將落下的功課補(bǔ)上來(lái)，中考也取得比較理想的成績(jī)。還有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多鼓勵(lì)“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心”“我的孩子讓你帶我很放心”等，我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪。記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功；后來(lái)我又想做偉人的妻子，亦是空想；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！笨粗鴮W(xué)生們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。所以我在和學(xué)生們相處中，更多的是給他們熱情的鼓勵(lì)。

平等對(duì)話、信任、鼓勵(lì)學(xué)生，我是這么說(shuō)，也是這么做的。我相信：魅力——未曾預(yù)約，卻精彩四射！

（編輯：郭恒）