侯陽　李紅云　蓋海紅

摘 要：高職院校學(xué)生職業(yè)能力高低，直接影響著其今后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，因此，在校期間如何培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力成為高職院校亟待解決的問題。文中，筆者結(jié)合多年的工作實際，在前期的高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)調(diào)研分析的基礎(chǔ)上提出了依托大賽培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力的觀點，并提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)能力

從20世紀(jì)90年代中后期開始，國家對高校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行了重大改革，徹底打破了畢業(yè)生就業(yè)由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式，形成了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)體制，出現(xiàn)了“雙向選擇找市場，立足市場靠競爭，競爭制勝靠實力”的局面，大學(xué)生無疑將面臨新的更大的挑戰(zhàn)和考驗。一邊是大學(xué)生找不到工作，一邊是用人單位招不到合適的人才，供給與需求嚴(yán)重脫節(jié)。剛畢業(yè)的大學(xué)生因其尚未具備適應(yīng)社會崗位所需要的知識、技能、心態(tài)，對于“我是誰？我想干什么？我能干什么？我的職業(yè)發(fā)展如何？”等問題沒有明確的認(rèn)識。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市場競爭的激烈，學(xué)生在大學(xué)階段迫切需要職業(yè)能力的培養(yǎng)與實踐。

那么，什么是職業(yè)能力？職業(yè)能力主要包括哪些能力呢？

職業(yè)能力是職業(yè)教育的重要目標(biāo)之一，包括自我管理能力、工作勝任能力、終身學(xué)習(xí)能力、社交能力、溝通表達(dá)能力等。高職院校學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)具體包括培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)道德、擇業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)法律知識、求職技巧等方面。在校期間，這些能力的培養(yǎng)可以通過組織學(xué)生參加各種專業(yè)大賽來實現(xiàn)。

下面，筆者將以我院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為例，闡述如何通過大賽來提升學(xué)生的職業(yè)能力。

目前，我院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生參加過的大賽有全國商科院校的市場調(diào)查大賽，石家莊市首屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營銷大賽，學(xué)院組織的互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，中國零售新星大賽等。專業(yè)學(xué)生在不同的比賽中均取得了優(yōu)異的成績。尤其是在歷年中國零售新星大賽中，曾榮獲過一等獎，二等獎，三等獎的成績。通過參加這些比賽，專業(yè)學(xué)生在語言表達(dá)，溝通交流，團(tuán)隊協(xié)作，學(xué)習(xí)能力，分析能力，抗挫能力等方面得到了很好鍛煉，具體如下：

一是提升了語言表達(dá)能力、溝通交流能力。在專業(yè)學(xué)生參加過的這些比賽中，均有一個共同的項目：案例匯報及答辯。在此環(huán)節(jié)要想取得理想的成績，必須要做到對案例的核心內(nèi)容爛熟于心，并且能夠用簡潔的語言在規(guī)定的時間內(nèi)，將自己的觀點闡述清楚。能夠讓評委聽明白自己的觀點，同時能夠針對評委提出的問題進(jìn)行交流。基于此，學(xué)生在賽前會圍繞案例做大量的訓(xùn)練。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)得到了很大程度的提升。

二是增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識?，F(xiàn)在的高職學(xué)生大部分均為95后，共同的特點就是自我意識相對較強(qiáng)，與他人合作的意識比較弱，而絕大部分比賽都需要由3-5人的團(tuán)隊來組成，這就需要團(tuán)隊成員的有效協(xié)作，合理分工，比如中國零售新星大賽的賽事內(nèi)容主要包括：知識測驗、軟件對抗、視頻糾錯、案例匯報四個部分，四部分成績構(gòu)成了一個團(tuán)隊的總成績，任何一部分的失利，都會對總成績產(chǎn)生影響。因此在組件一個團(tuán)隊時需要有效的分工合作，一個團(tuán)隊的組成需要有擅長計算機(jī)的，可以做PPT；實踐能力強(qiáng)的可以做視頻糾錯，與案例匯報；語言表達(dá)能力強(qiáng)，形象氣質(zhì)佳的可以進(jìn)行案例匯報。這樣一個完整的團(tuán)隊形成了。

三是鍛煉了抗挫能力與心理素質(zhì)。筆者在深入企業(yè)調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，50%以上的企業(yè)反映現(xiàn)在學(xué)生的抗挫能力需要進(jìn)一步提升，大部分學(xué)生的心理素質(zhì)不好，受到一點挫折，就選擇離職或者調(diào)整崗位。而各種大賽的組織，通過層層的選拔，在不斷的訓(xùn)練中，心理素質(zhì)和抗挫能力得到了一定程度的提升。

四是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、分析能力。各種不同的大賽可以說是對學(xué)生專業(yè)知識的一個綜合檢驗，中國零售新星大賽中的知識測驗需要學(xué)生有教深厚的專業(yè)知識，軟件對抗需要學(xué)生有較強(qiáng)的市場分析能力，視頻糾錯需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)書本知識辨識實踐工作中的錯誤和不足，這需要學(xué)生具有較豐富的實踐經(jīng)驗；案例匯報中會涉及到企業(yè)中一些實際的數(shù)據(jù)，這需要學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析案例中的相關(guān)數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系與數(shù)據(jù)反映出來的問題，在不斷的分析中，學(xué)生的分析能力有了很大程度的提升。

如何借助大賽這一平臺，來提升學(xué)生的職業(yè)能力呢？

下面我將結(jié)合歷年指導(dǎo)學(xué)生參加比賽的經(jīng)驗，就提升學(xué)生職業(yè)能力方面提出如下幾點思考：

一是以點帶面，普及全班。能夠入圍大賽的學(xué)生畢竟只是少數(shù)學(xué)生，如何通過少數(shù)優(yōu)秀的同學(xué)來帶動更多的同學(xué)乃至全班同學(xué)綜合素質(zhì)的提升，是我們今后在組織學(xué)生參加比賽時，值得思考的一個問題。筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)管理中，可以結(jié)合課程需要，舉辦形式多樣的競賽活動，使比賽成為一種常態(tài)化的教學(xué)活動。形成一種人人參與比賽的一種文化氛圍。最終實現(xiàn)整個專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

二是教學(xué)相長，師生共進(jìn)。學(xué)生參加比賽，對指導(dǎo)教師來說，也是一個學(xué)習(xí)的過程，一個自我提升的過程。作為教師要不斷的更新自己的專業(yè)知識，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。給學(xué)生營造一種積極向上的比賽氛圍，切實做到學(xué)生賽前準(zhǔn)備的“引路人”。

三是打造教練、以老帶新。要想在整個班級，乃至整個專業(yè)中營造一種人人參加比賽，人人可以通過比賽提升自身的職業(yè)能力，這就需要打造一批指導(dǎo)學(xué)生比賽的“教練型”的指導(dǎo)教師，和一批“教練型”的參賽選手，之后，再通過“以老帶新”的方式，結(jié)對子，成立互助組，帶動一大批優(yōu)秀的參賽選手。

總之，通過學(xué)生參加各種大賽，在一定程度上，提升了學(xué)生的職業(yè)能力。

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