摘 要：主要從三方面分析了幼兒武術(shù)游戲?qū)τ變褐橇﹂_(kāi)發(fā)的影響，即幼兒武術(shù)游戲?qū)τ變焊兄Α⒂^察力和記憶力的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒武術(shù)游戲；智力發(fā)展；影響

游戲是幼兒最喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，幼兒的大部分時(shí)間都是在游戲中度過(guò)的，因此游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)非常關(guān)鍵。幼兒智力是家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題，幼兒身心健康發(fā)展更是他們的渴望。因此，能夠促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)的教育手段是所有家長(zhǎng)都樂(lè)于接受的，也是每位學(xué)前教育工作者需要不斷探索的。

一、幼兒武術(shù)游戲?qū)τ變焊兄Φ挠绊?/p>

時(shí)間知覺(jué)是人體對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，體現(xiàn)了人對(duì)客觀現(xiàn)象的感知，聯(lián)同聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和機(jī)體覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在幼兒武術(shù)游戲中有許多關(guān)于時(shí)間的要素，例如幼兒在教師指定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中還要考慮順序、步驟和速度等因素，這就需要幼兒具備安排動(dòng)作的順序性和連續(xù)性。空間知覺(jué)是人體對(duì)空間的認(rèn)知，具體包括對(duì)大小、方向、位置和形狀等內(nèi)容的認(rèn)知。幼兒武術(shù)游戲中有很多項(xiàng)目需要幼兒對(duì)事物的空間屬性進(jìn)行判斷，例如

“刀槍入庫(kù)”這個(gè)游戲，幼兒需要根據(jù)教師提供的圖片或描述在腦海中反映出兵器的形狀，并通過(guò)繪畫(huà)展示出兵器的形象。以紅纓槍為例，幼兒需要通過(guò)記憶知道紅纓在槍的哪個(gè)位置，距離槍頭的大致距離。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒就可以知道兵器的長(zhǎng)短，但對(duì)距離的認(rèn)知還比較欠缺。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是人體對(duì)運(yùn)動(dòng)位移的認(rèn)知，具體包括運(yùn)動(dòng)速度、方向和形態(tài)等。幼兒武術(shù)游戲就是在武術(shù)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的游戲，而武術(shù)屬于民族體育項(xiàng)目，因此需要符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。例如“八仙過(guò)海”這個(gè)游戲，幼兒需要做出虛步挑掌、馬步架打和彈腿沖拳等動(dòng)作，通過(guò)模仿之后，學(xué)生就可以對(duì)上下肢的形態(tài)動(dòng)作形成認(rèn)知，通過(guò)練習(xí)可以增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)感知能力。由此可以看到，幼兒武術(shù)游戲能夠?qū)τ變焊兄a(chǎn)生影響，而且經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，其感知能力可以得到提升。

二、幼兒武術(shù)游戲?qū)τ變河^察力的影響

觀察力是人依靠器官對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力，也就是觀察事物的能力。觀察力的發(fā)展與智力水平的提高存在必然的聯(lián)系，這是可以進(jìn)行綜合培養(yǎng)的。在幼兒武術(shù)游戲中，有些項(xiàng)目是需要幼兒具備觀察能力的。例如，游戲“十八羅漢”，教師需要先教給幼兒一些動(dòng)作，然后讓幼兒觀察殘缺的動(dòng)作圖片，讓幼兒描述或者演示完整的武術(shù)動(dòng)作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，幼兒就能很快說(shuō)出正確的動(dòng)作，對(duì)于圖片中缺少的部分了然于胸。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒需要觀察動(dòng)作的手型、步型和掌型等形態(tài)，通過(guò)區(qū)分記憶掌握這些動(dòng)作。有些是單獨(dú)的動(dòng)作，有些是組合動(dòng)作，幼兒需要了解動(dòng)作之間的聯(lián)系才能完整記憶所有動(dòng)作，從而提升幼兒的觀察能力。木塊圖案游戲就是考驗(yàn)幼兒對(duì)顏色、方向和形狀差異的觀察力。在幼兒武術(shù)游戲中，就有專門(mén)為提高幼兒智力的游戲，如“小馬過(guò)河”，幼兒在學(xué)會(huì)一些馬步動(dòng)作以后，就可以在“河對(duì)岸”對(duì)動(dòng)作圖案進(jìn)行組合。只有在觀察武術(shù)動(dòng)作以后，幼兒才能拼裝出正確的圖案，其觀察力才能夠得到提升。因此，應(yīng)該加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色、方向和形態(tài)等差異的觀察能力，讓他們能夠知道事物之間的聯(lián)系性和規(guī)律性，帶著目的地讓幼兒玩游戲，從而提升幼兒的整體觀察能力。

三、幼兒武術(shù)游戲?qū)τ變河洃浟Φ挠绊?/p>

幼兒武術(shù)游戲?qū)τ谔嵘變旱挠洃浟ν瑯佑行?，比如“?bào)數(shù)”這個(gè)游戲，幼兒需要將1至9這9個(gè)數(shù)字與不同的動(dòng)作對(duì)應(yīng)起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒就要說(shuō)出動(dòng)作的名稱，能力更強(qiáng)的幼兒可以直接演示這個(gè)動(dòng)作。這個(gè)游戲就是培養(yǎng)幼兒對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、處理和表現(xiàn)的能力，然后通過(guò)多樣感官協(xié)作、比擬法和分類法提高幼兒的記憶效率，達(dá)到提高幼兒記憶能力的目的。因此，在游戲過(guò)程中，運(yùn)用幼兒記憶力培養(yǎng)法可以提升幼兒的記憶效果。

總之，武術(shù)游戲?qū)τ陂_(kāi)發(fā)幼兒智力效果顯著，但是我國(guó)并沒(méi)有相關(guān)的教材，數(shù)據(jù)庫(kù)中也沒(méi)有為幼兒編制的武術(shù)游戲教材，但是有關(guān)開(kāi)展幼兒武術(shù)游戲的設(shè)想或文獻(xiàn)逐漸增多，這表明武術(shù)游戲在幼兒教育中的價(jià)值得到了人們的認(rèn)可。為了促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，幼兒教育者應(yīng)對(duì)幼兒武術(shù)游戲作進(jìn)一步的探討，從而推動(dòng)幼兒教育的不斷發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王月妍（1987—），女，吉林省遼源市人，本科，二級(jí)教師，就職于吉林省遼源市第二幼兒園，研究方向?yàn)橛變簢?guó)學(xué)教育。